EXPOSICION_COSMOVISION.pptx critca al pensamiento

documento academico

1. COSMOVISIÓN, FILOSOFÍA E INTEGRACIÓN DE LA EDUCACIÓN CRISTIANA UNIVERSIDAD PERUANA UNION ESCUELA DE POSGRADO UNIDAD DE POSGRADO DE CIENCIAS HUMANAS Y EDUCACIÓN PRESENTADO POR: ÁLVAREZ QUISPE, Juan José DE LA CRUZ FUENTES, Álvaro MONTENEGRO MONTANO, Marco Antonio PÉREZ PÉREZ, Adell Pamela YALLERCO QUISPE, Luz Raquel DOCENTE: Dr. Juan Choque Medrano   SEMESTRE: I FEBRERO - 2021 FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN: En tiempos de búsqueda CAPITÚLO 4: “EL PROBLEMA ANTROPOLÓGICO Y LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN”

2. I. En busca de las Personas Laberinto Conceptual

3. Para encontrar al ser humano extraviado en el laberinto conceptual se toman 3 grandes núcleos de la antropología hebrea:

4. EL DESCONCIERTO : Las Relaciones se Desarticularon, pues el ser humano :

5. II. DESANTROPOLOGIZACIÓN

6. NOTAS HISTÓRICAS SIGNIFICATIVAS Pitágoras El alma esta en el aire esperando encarnarse . Es eterna. Platón El alma da vida y movimiento , es parte suprema e inmortal del hombre. Aristóteles El alma es inseparable del cuerpo. Y el entendimiento es superior al cuerpo. San Agustín El alma es semejante a Dios. Es incorruptible y es inmortal Santo Tomás: Alma glorificada tras la muerte. Purgatorio, Sufragio por Muertos SE IGNORA LA VULERABILIDAD HUMANA, EL CONCEPTO DE TIEMPO FUE CAMBIADO, Y EL CONCEPTO DE ALMA ATEMPORAL MODIFICANDO LO SEÑALADO POR LOS PROFETAS HEBREOS-BÍBLICOS

7. Fue imposible deshacerse de la dicotomía del ser, además se perdió la visión de tiempo y espacio. La educación moderna impide el ingreso del cuerpo al aula de clases, los proyectos pedagógicos llevan a cabo un adiestramiento intelectual, tiempos homogéneos, descansos pautados mediante ritos de campana (timbre). El cuerpo solo participa en el recreo o educación física. Por ello, educación es un ámbito separado del mundo. El ser humano ya no sabe donde está porque ya no sabe de donde es. Elena G. De White, señala que el hombre en déficit debe ser restaurado, donde se debe centrar la recuperación y la salvación del ser humano a través de la educación. III. EN DIRECCIÓN AL PRESENTE

8. Eclipse de la persona desde la educación. Tiempo, educación y salvación Educación homogénea Los procesos de divinizacion

9. Desde la perspectiva Hebreo-Bíblica el ser humano fue creado a imagen de Dios, y aunque hubo un punto de quiebre, se ha encomendado a la educación resolver los problemas humanos, pues la educación debe restaurar la imagen de Dios. y se extravió en el camino: alejándose de Dios, destruyendo la jerarquía y sus relaciones, y agravándose con el pensamiento dicotómico griego. La educación occidental produjo la pérdida de identidad del ser humano y la búsqueda de respuestas, hasta el punto de no saber de donde viene ni a donde va. Por ello, existe la necesidad de aplicar la filosofía de la educación desde la perspectiva del pensamiento hebreo y una educación CRISTOCENTRICA para que la educación tenga sentido, identidad y trace el camino a seguir. CONCLUSIONES

10. BIBLIOGRAFÍA Smith, R & Falconier , M. (2017). Filosofía de la Educación en Tiempos de Búsqueda. Universidad Montemorelos. Rojas, D. (2016). Filosofía de la Educación. Apuntes de Catedra. 2, 24-26. Choque, J. (2017). Filosofía de la Educación en Tiempos de Búsqueda. Revista Scientia . 1, 6.