FASE C IPAS 5 DAN 6 semester 1 dan semester 2

Atp dab Tp IPAS untuk Fase C kelas 5 dan 6

1. ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN KE TUJUAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah :SDN
Fase/Kelas :C/ 5 dan 6
Mata Pelajaran :IPAS
No Eelemen Capaian Pembelajaran (CP)
Tujuan Pembelajaran (TP)
Fase C
Tujuan Pembelajaran
(TP) Kelas 5
Tujuan Pembelajaran
(TP) Kelas 6
Semester
1Pemahaman
Ipas
Merefleksikan sistem organ tubuh manusia
yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan
tubuhnya; menganalisis hubungan antar
komponen biotik dan abiotik, serta
pengaruhnya terhadap ekosistem; menjelaskan
fenomena gelombang bunyi dan cahaya dalam
kehidupan sehari-hari; menghasilkan upaya
penghematan energi, serta pemanfaatan sumber
energi alternatif dari sumber daya yang ada di
sekitarnya sebagai upaya mitigasi perubahan
iklim; menjelaskan sistem tata surya, serta
kaitannya dengan rotasi dan revolusi bumi;
menjelaskan letak dan kondisi geografis negara
Indonesia dengan menggunakan peta
konvensional/digital; meninjau sejarah
perjuangan para pahlawan di lingkungan
sekitar tempat tinggalnya; menemukan
1.Murid Mampu
Merefleksikan sistem
organ tubuh manusia yang
dikaitkan dengan cara
menjaga kesehatan
tubuhnya;
Murid Mampu
Merefleksikan sistem
organ tubuh manusia
yang dikaitkan dengan
cara menjaga kesehatan
tubuhnya; (organ tubuh
dalam)
Murid Mampu
Merefleksikan sistem
organ tubuh manusia
yang dikaitkan dengan
cara menjaga kesehatan
tubuhnya;(organ gerak)
1,1
2.Murid mampu
menganalisis hubungan
antar komponen biotik
serta pengaruhnya
terhadap ekosistem
Murid mampu
menganalisis hubungan
antar komponen biotik
serta pengaruhnya
terhadap ekosistem
3.Murid mampu
menganalisis hubungan
antar komponen abiotik,
serta pengaruhnya
Murid mampu
menganalisis hubungan
antar komponen abiotik,
serta pengaruhnya

2. keragaman budaya nasional dalam konteks
kebhinekaan berdasarkan pemahaman terhadap
nilai-nilai kearifan lokal yang berlaku di
wilayah tempat tinggal; serta menerapkan
kegiatan ekonomi masyarakat di lingkungan
sekitar.
terhadap ekosistem terhadap ekosistem
4.Murid mampu
menjelaskan fenomena
gelombang bunyi dalam
kehidupan sehari-hari;
Murid mampu
menjelaskan fenomena
gelombang bunyi dalam
kehidupan sehari-hari;
5.Murid mampu
menjelaskan fenomena
gelombang cahaya dalam
kehidupan sehari-hari;
Murid mampu
menjelaskan fenomena
gelombang cahaya dalam
kehidupan sehari-hari;
6.Murid mampu
menghasilkan upaya
penghematan energi dari
sumber daya yang ada di
sekitarnya sebagai upaya
mitigasi perubahan iklim;
Murid mampu
menghasilkan upaya
penghematan energi dari
sumber daya yang ada di
sekitarnya sebagai upaya
mitigasi perubahan iklim;
1,2
7.Murid mampu
menghasilkan upaya
pemanfaatan sumber
energi alternatif dari
sumber daya yang ada di
sekitarnya sebagai upaya
mitigasi perubahan iklim;
Murid mampu
menghasilkan upaya
pemanfaatan sumber
energi alternatif dari
sumber daya yang ada di
sekitarnya sebagai upaya
mitigasi perubahan iklim;
2,1

3. 8.Murid mampu
menjelaskan sistem tata
surya, serta kaitannya
dengan rotasi bumi;
Murid mampu
menjelaskan sistem tata
surya, serta kaitannya
dengan rotasi bumi;
1,3
9.Murid mampu
menjelaskan sistem tata
surya, serta kaitannya
dengan revolusi bumi;
Murid mampu
menjelaskan sistem tata
surya, serta kaitannya
dengan revolusi bumi;
1,4
10.Murid mampu
menjelaskan letak
negara Indonesia dengan
menggunakan peta
konvensional/digital;
Murid mampu
menjelaskan letak
negara Indonesia dengan
menggunakan peta
konvensional/digital;
2,2
11.Murid mampu
menjelaskan kondisi
geografis negara
Indonesia dengan
menggunakan peta
konvensional/digital;
Murid mampu
menjelaskan kondisi
geografis negara
Indonesia dengan
menggunakan peta
konvensional/digital;
2,3
12.Murid mampu meninjau
sejarah perjuangan para
pahlawan di lingkungan
sekitar tempat tinggalnya;
Murid mampu meninjau
sejarah perjuangan para
pahlawan di lingkungan
sekitar tempat
tinggalnya;
13.Murid mampu
menemukan keragaman
Murid mampu
menemukan keragaman

4. budaya nasional dalam
konteks kebhinekaan
berdasarkan pemahaman
terhadap nilai-nilai
kearifan lokal yang
berlaku di wilayah tempat
tinggal;
budaya nasional dalam
konteks kebhinekaan
berdasarkan pemahaman
terhadap nilai-nilai
kearifan lokal yang
berlaku di wilayah
tempat tinggal;
14.Murid mampu
menerapkan kegiatan
ekonomi masyarakat di
lingkungan sekitar.
Murid mampu
menerapkan kegiatan
ekonomi masyarakat di
lingkungan sekitar.
2
Mampu
menerapkan
keterampilan
proses yang
meliputi
●Mengamati
Murid mengamati fenomena dan peristiwa
secara sederhana, mencatat hasil
pengamatannya, serta mencari persamaan
dan perbedaannya.
●Mempertanyakan dan Memprediksi
Dengan panduan pendidik, murid
mengidentifikasi pertanyaan yang dapat
diselidiki secara ilmiah dan membuat
prediksinya.
●Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan
●Mengamati
Murid mengamati
fenomena dan peristiwa
secara sederhana,
mencatat hasil
pengamatannya, serta
mencari persamaan dan
perbedaannya.
●Mengamati
Murid mengamati
fenomena dan
peristiwa secara
sederhana, mencatat
hasil pengamatannya,
serta mencari
persamaan dan
perbedaannya.
●Mempertanyakan dan
Memprediksi
●Mempertanyakan dan
Memprediksi

5. Secara mandiri, murid merencanakan dan
melakukan langkah-langkah operasional
untuk menjawab pertanyaan yang diajukan.
Murid melakukan observasi menggunakan
alat bantu pengukuran sederhana.
●Memproses serta Menganalisis Data dan
Informasi
Murid mengolah data dalam bentuk tabel
dan grafik, serta menjelaskan hasil
pengamatan dan pola atau hubungan pada
data. Murid membandingkan data dengan
prediksi dan berdasarkan bukti. memberikan
●Mengevaluasi dan Refleksi
alasan Melakukan refleksi dan memberikan
saran perbaikan terhadap penyelidikan yang
sudah dilakukan.
●Mengomunikasikan Hasil
Murid mengomunikasikan hasil
penyelidikan secara utuh yang ditunjang
dengan argumen dalam berbagai media.
Dengan panduan
pendidik, murid
mengidentifikasi
pertanyaan yang dapat
diselidiki secara ilmiah
dan membuat prediksinya.
Dengan panduan
pendidik, murid
mengidentifikasi
pertanyaan yang dapat
diselidiki secara
ilmiah dan membuat
prediksinya.
●Merencanakan dan
Melakukan Penyelidikan
Secara mandiri, murid
merencanakan dan
melakukan langkah-
langkah operasional untuk
menjawab pertanyaan
yang diajukan. Murid
melakukan observasi
menggunakan alat bantu
pengukuran sederhana.
●Merencanakan dan
Melakukan
Penyelidikan Secara
mandiri, murid
merencanakan dan
melakukan langkah-
langkah operasional
untuk menjawab
pertanyaan yang
diajukan. Murid
melakukan observasi
menggunakan alat
bantu pengukuran
sederhana.
●Memproses serta
Menganalisis Data dan
Informasi
Murid mengolah data
dalam bentuk tabel dan
●Memproses serta
Menganalisis Data
dan Informasi
Murid mengolah data
dalam bentuk tabel

6. grafik, serta menjelaskan
hasil pengamatan dan pola
atau hubungan pada data.
Murid membandingkan
data dengan prediksi dan
berdasarkan bukti.
memberikan
dan grafik, serta
menjelaskan hasil
pengamatan dan pola
atau hubungan pada
data. Murid
membandingkan data
dengan prediksi dan
berdasarkan bukti.
memberikan
●Mengevaluasi dan
Refleksi
Alasan Melakukan
refleksi dan memberikan
saran perbaikan terhadap
penyelidikan yang sudah
dilakukan.
●Mengevaluasi dan
Refleksi
Alasan Melakukan
refleksi dan
memberikan saran
perbaikan terhadap
penyelidikan yang
sudah dilakukan.
●Mengomunikasikan Hasil
Murid mengomunikasikan
hasil penyelidikan secara
utuh yang ditunjang
dengan argumen dalam
berbagai media.
●Mengomunikasikan
Hasil Murid
mengomunikasikan
hasil penyelidikan
secara utuh yang
ditunjang dengan

7. argumen dalam
berbagai media.
Mengesahkan
Kepala Sekolah
JAYA HARTONO, S.Pd
NIP. 198706012017081001
Kamung Kurai, 14 Juli 2025
Guru Kelas

NET ASMAWATI, S.Pd
NIP. 199406072025212036

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SDN 15 Kinali
Fase/Kelas : C/ 5
Mata Pelajaran : IPAS
Semester : I DAN II

8. No Eelemen
Capaian Pembelajaran
(CP)
 
Tujuan Pembelajaran
(TP)
 Kelas 5
Urutan TP dari yang
mudah ke yang sulit IKTP
Alokasi Waktu
Lingkup
materi
Jlh
AW 
 Tanggal
 1  Merefleksikan sistem
organ tubuh manusia
yang dikaitkan dengan
cara menjaga kesehatan
tubuhnya; menganalisis
hubungan antar
komponen biotik dan
abiotik, serta
pengaruhnya terhadap
ekosistem; menjelaskan
fenomena gelombang
bunyi dan cahaya dalam
kehidupan sehari-hari;
menghasilkan upaya
penghematan energi,
serta pemanfaatan
sumber energi alternatif
dari sumber daya yang
ada di sekitarnya sebagai
upaya mitigasi perubahan
iklim; menjelaskan
sistem tata surya, serta
kaitannya dengan rotasi
dan revolusi bumi;
1.Murid Mampu
Merefleksikan
sistem organ tubuh
manusia yang
dikaitkan dengan
cara menjaga
kesehatan
tubuhnya;
Murid Mampu
Merefleksikan sistem
organ tubuh manusia
yang dikaitkan dengan
cara menjaga kesehatan
tubuhnya;
1.Murid mampu menjelaskan
hubungan antara frekuensi
pernapasan dengan intensitas
aktivitas fisik berdasarkan hasil
percobaan sederhana.
2.Murid mampu mengurutkan
alur perjalanan makanan melalui
organ-organ pencernaan utama
3. menjelaskan fungsi makanan
sebagai sumber energi.
4.Murid mampu mengidentifikasi
minimal 2 ciri perubahan fisik
yang terjadi pada masa pubertas
sesuai dengan jenis kelaminnya.
Sistem
Pernapasan
• Sistem
Pencernaan
• Pertumbuhan
& Pubertas
• Proyek:
Investigasi
Pola Hidup
Sehat
2.Murid mampu
menganalisis
hubungan antar
komponen biotik
serta pengaruhnya
terhadap ekosistem
Murid mampu
menganalisis hubungan
antar komponen biotik
serta pengaruhnya
terhadap ekosistem
1.Murid mampu memahami
ekosistem
2.Murid mampu memahami
komponen biotik
3.Murid mampu menggambarkan
sebuah jaring-jaring makanan
dari suatu ekosistem dan
mengidentifikasi peran setiap
organisme (produsen, konsumen
I, II, dekomposer) dengan tepat.
4.Murid mampu menjelaskan
konsep aliran energi dan
menggambarkan bentuk
piramida makanan berdasarkan
sebuah jaring-jaring makanan.
5.Murid mampu memprediksi
• Rantai &
Jaring-jaring
Makanan
• Piramida
Makanan
•
Keseimbangan
Ekosistem
• Proyek:
Membuat
Komposter

9. menjelaskan letak dan
kondisi geografis negara
Indonesia dengan
menggunakan peta
konvensional/digital;
meninjau sejarah
perjuangan para
pahlawan di lingkungan
sekitar tempat tinggalnya;
menemukan keragaman
budaya nasional dalam
konteks kebhinekaan
berdasarkan pemahaman
terhadap nilai-nilai
kearifan lokal yang
berlaku di wilayah tempat
tinggal; serta menerapkan
kegiatan ekonomi
masyarakat di lingkungan
sekitar
dampak yang terjadi pada jaring-
jaring makanan jika salah satu
populasi organisme dihilangkan
atau bertambah pesat.
3.Murid mampu
menganalisis
hubungan antar
komponen abiotik,
serta pengaruhnya
terhadap ekosistem
Murid mampu
menganalisis hubungan
antar komponen
abiotik, serta
pengaruhnya terhadap
ekosistem
1.Murid mampu memahami
komponen Abiotik
2.Murid mampu menjelaskan
hubungan antara komponen
biotik dan abiotic serta
pengaruhnya terhadap
Ekosistem
Rantai &
Jaring-jaring
Makanan
• Piramida
Makanan
•
3.Murid mampu
menjelaskan
fenomena
gelombang bunyi
dalam kehidupan
sehari-hari;
Murid mampu
menjelaskan fenomena
gelombang bunyi
dalam kehidupan
sehari-hari;
1.Murid mampu menjelaskan
pengertian gelombang bunyi
2.Murid mampu menjelaskan
sifat-sifat gelombang bunyi
3.Murid mampu memberikan
contoh pemanfaatan gelombang
bunyi dalam kehidupan sehari-
hari
• Sifat Bunyi
• Proses
Mendengar
• Proyek:
Kampanye
Kesehatan
Indra
4.Murid mampu
menjelaskan
fenomena
gelombang cahaya
dalam kehidupan
sehari-hari;
Murid mampu
menjelaskan fenomena
gelombang cahaya
dalam kehidupan
sehari-hari;
1.Murid mampu memahami
pengertian gelombang Cahaya
2.Murid mampu menjelaskan
sifat-sifat cahaya
3.Murid mampu mengidentifikasi
contoh pemanfaatan sifat-sifat
Cahaya dalam kehidupan sehari-
hari
• Sifat Cahaya
• Proses
Melihat
• Proyek:
Kampanye
Kesehatan
Indra
5.Murid mampu
meninjau sejarah
perjuangan para
pahlawan di
Murid mampu
meninjau sejarah
perjuangan para
pahlawan di lingkungan
1.Murid mampu
mengidentifikasi sejarah
perjuangan para pahlawan di
lingkungan sekitar tempat
Tuanku Imam
Bonjol

10. lingkungan sekitar
tempat tinggalnya
sekitar tempat
tinggalnya
tinggalnya seperti Tuanku
Imam Bonjol
6.Murid mampu
menemukan
keragaman budaya
nasional dalam
konteks
kebhinekaan
berdasarkan
pemahaman
terhadap nilai-nilai
kearifan lokal yang
berlaku di wilayah
tempat tinggal;
Murid mampu
menemukan keragaman
budaya nasional dalam
konteks kebhinekaan
berdasarkan
pemahaman terhadap
nilai-nilai kearifan
lokal yang berlaku di
wilayah tempat tinggal;
1.Murid mampu menjelaskan
keragaman budaya
2.Murid mampu
mengklasifikasikan macam-
macam keragaman budaya
nasional
3.Murid mampu memberikan
contoh warisan budaya benda
dan takbenda dari daerahnya serta
menceritakan sejarah singkat di
baliknya.
• Warisan
Budaya &
Akulturasi
• Proyek:
Membuat
Brosur
Promosi
7.Murid mampu
Menerapkan
kegiatan ekonomi
masyarakat di
lingkungan
sekitar.
Murid mampu
menerapkan kegiatan
ekonomi masyarakat di
lingkungan sekitar.
1.Murid mampu menjelaskan
pengertian kegiatan ekonomi
2.Murid mampu menjelaskan
macam-macam kegiatan
ekonomi
3.Murid mampu menjelaskan
tahap-tahap kegiatan ekonomi
4.Murid mampu merancang
sebuah media promosi sederhana
(brosur/poster) yang menonjolkan
satu keunggulan daerahnya.
• Aktivitas
Ekonomi
Lokal
• Produk
Unggulan
Daerah
• Proyek:
Membuat
Brosur
Promosi
2Mampu
menerapkan
keterampilan
proses yang
meliputi
●Mengamati
Murid mengamati
fenomena dan
peristiwa secara
sederhana, mencatat
1.Mengamati
Murid mengamati
fenomena dan
peristiwa secara
sederhana,
mencatat hasil
Mengamati
Murid mengamati
fenomena dan
peristiwa secara
sederhana, mencatat
hasil pengamatannya,
4.1Murid mampu mengenal
fenomena dan peristiwa
secara sederhana
4.2Murid mampu mengamati
fenomena dan peristiwa
sederhana
4.3Murid mampu encatat
hasil pengamatan

11. hasil pengamatannya,
serta mencari
persamaan dan
perbedaannya.
●Mempertanyakan dan
Memprediksi
Dengan panduan
pendidik, murid
mengidentifikasi
pertanyaan yang dapat
diselidiki secara ilmiah
dan membuat
prediksinya.
●Merencanakan dan
Melakukan
Penyelidikan Secara
mandiri, murid
merencanakan dan
melakukan langkah-
langkah operasional
untuk menjawab
pertanyaan yang
diajukan. Murid
melakukan observasi
menggunakan alat
bantu pengukuran
pengamatannya,
serta mencari
persamaan dan
perbedaannya.
2.Mempertanyak
an dan
Memprediksi
Dengan panduan
pendidik, murid
mengidentifikasi
pertanyaan yang
dapat diselidiki
secara ilmiah dan
membuat
prediksinya.
3.Merencanakan dan
Melakukan
Penyelidikan
Secara mandiri,
murid
merencanakan dan
melakukan
langkah-langkah
operasional untuk
menjawab
pertanyaan yang
serta mencari
persamaan dan
perbedaannya.
Mempertanyakan
dan Memprediksi
Dengan panduan
pendidik, murid
mengidentifikasi
pertanyaan yang dapat
diselidiki secara ilmiah
dan membuat
prediksinya.
Merencanakan dan
Melakukan
Penyelidikan
Secara mandiri,
murid merencanakan
dan melakukan
langkah-langkah
operasional untuk
menjawab pertanyaan
yang diajukan. Murid
melakukan observasi
menggunakan alat
bantu pengukuran
4.4Murid mampu mencari
persamaan dan perbedaan
antara fenomena atau
peristiwa
a.Murid mampu
mengidentifikasi
pertanyaan yang
fdapat diselidiki
secara ilmiah
b.Murid mampu
merumuskan
pertanyaan yang
dapat dijawab
melalui
penyelidikan
ilmiah
c.Murid mampu
memprediksi hasio
penyelidikan
berdasarkan
pengetahuan dan
pengalaman
a.Murid mampu merencakana
Langkah-langkah operasional
untuk menjawab pertanyaan
b.Murid mampu melakukan
observasi menggunakan alat
bantu pengukuran sederhana
c.Murid mampu mengumpulkan
data dan informasi yang

12. sederhana.
●Memproses serta
Menganalisis Data dan
Informasi
Murid mengolah data
dalam bentuk tabel
dan grafik, serta
menjelaskan hasil
pengamatan dan pola
atau hubungan pada
data. Murid
membandingkan data
dengan prediksi dan
berdasarkan bukti.
memberikan
●Mengevaluasi dan
Refleksi
alasan Melakukan
refleksi dan
memberikan saran
perbaikan terhadap
penyelidikan yang
sudah dilakukan.
●Mengomunikasikan
diajukan. Murid
melakukan
observasi
menggunakan alat
bantu pengukuran
sederhana.
sederhana. relevan

13. Hasil
Murid
mengomunikasikan
hasil penyelidikan
secara utuh yang
ditunjang dengan
argumen dalam
berbagai media.
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SDN

14. Fase/Kelas : C/6
Mata Pelajaran : IPAS
Semester : I dan II
No Eelemen
Capaian Pembelajaran (CP)
 
Tujuan Pembelajaran (TP)
 Kelas 6
Urutan TP dari yang mudah ke
yang sulit
IKTP 
Lingkup Materi
 
Alokasi Waktu
Jlh
AW 
 Tanggal
 1Pemahaman
IPAS
Merefleksikan sistem organ
tubuh manusia yang
dikaitkan dengan cara
menjaga kesehatan
tubuhnya; menganalisis
hubungan antar komponen
biotik dan abiotik, serta
pengaruhnya terhadap
ekosistem; menjelaskan
fenomena gelombang bunyi
dan cahaya dalam
kehidupan sehari-hari;
menghasilkan upaya
penghematan energi, serta
pemanfaatan sumber energi
alternatif dari sumber daya
yang ada di sekitarnya
sebagai upaya mitigasi
perubahan iklim;
menjelaskan sistem tata
1.Murid Mampu
Merefleksikan sistem
organ tubuh manusia
yang dikaitkan dengan
cara menjaga kesehatan
tubuhnya; (organ gerak)
Murid Mampu Merefleksikan
sistem organ tubuh manusia
yang dikaitkan dengan cara
menjaga kesehatan tubuhnya;
(organ gerak)
1.Murid mampu
mengidentifikasi organ-organ
utama penghubung sistem
gerak manusia.
2.Murid mampu menjelaskan
fungsi masing-masing organ
penyusun sistem gerak.
3.Murid mampu menganalisis
keterkaitan antara struktur
dan fungsi organ gerak.
4.Murid mampu
mengidentifikasi berbagai
gangguan atau penyakit yang
menyerang sistem gerak.
5.Murid mampu menjelaskan
penyebab umum gangguan
atau penyakit pada sistem
gerak.
6.Murid mampu merumuskan
berbagai cara menjaga
kesehatan sistem gerak.
7.Murid mampu merefleksikan
sistem gerak pada manusia.
Organ Gerak

15. surya, serta kaitannya
dengan rotasi dan revolusi
bumi; menjelaskan letak dan
kondisi geografis negara
Indonesia dengan
menggunakan peta
konvensional/digital;
meninjau sejarah perjuangan
para pahlawan di
lingkungan sekitar tempat
tinggalnya; menemukan
keragaman budaya nasional
dalam konteks kebhinekaan
berdasarkan pemahaman
terhadap nilai-nilai kearifan
lokal yang berlaku di
wilayah tempat tinggal;
serta menerapkan kegiatan
ekonomi masyarakat di
lingkungan sekitar.
2.Murid mampu
menjelaskan sistem tata
surya, serta kaitannya
dengan rotasi bumi;
Murid mampu menjelaskan
sistem tata surya, serta
kaitannya dengan rotasi bumi;
1.Murid mampu Menjelaskan
pengertian rotasi Bumi
secara lisan dan tulisan.
2.Murid mampu
Menguraikan arah dan
waktu rotasi Bumi
berdasarkan literatur atau
simulasi.
3.Murid mampu Menjelaskan
dampak rotasi Bumi
terhadap perbedaan waktu,
siang dan malam.
4.Murid mampu Melakukan
simulasi sederhana
(menggunakan
globe/senter/dll) untuk
menunjukkan rotasi Bumi.
Rotasi bumi
3.Murid mampu
menjelaskan sistem tata
surya, serta kaitannya
dengan revolusi bumi;
Murid mampu menjelaskan
sistem tata surya, serta
kaitannya dengan revolusi
bumi;
1.Murid mampu
mengidentifikasi matahari
sebagai pusat tata surya
2.Murid mampu
mengurutkan planet yang
terdekat dari matahari
(Merkurius, Venus, Bumi,
Mars, Jupiter, Saturnus,
Uranus, Neptunus)
3.Murid mampu
menyebutkan benda langit
selain planet dalam tata
surya (misalnya planet
kerdil, asteroid, komet,
Revolusi Bumi

16. atau satelit alami/buatan)
4.Murid mampu
mendefinisikan revolusi
bumi
5.Murid mampu
menyebutkan kala revolusi
Bumi
6.Murid mampu menjelaskan
pengaruh revolusi Bumi
7.Murid mampu
merefleksikan sistem tata
surya, serta kaitannya
dengan revolusi bumi
4.Murid mampu
menjelaskan letak
negara Indonesia
dengan menggunakan
peta
konvensional/digital;
Murid mampu menjelaskan
letak negara Indonesia dengan
menggunakan peta
konvensional/digital
1.Murid mampu memahami
letak negara Indonesia
dengan menggunakan Peta
Konvensional/digital
2.Murid mampu Menemukan
batas letak negara Indonesia
dengan menggunakan Peta
Konvensional/digital
3.Murid mampu Menjelaskan
letak negara Indonesia
dengan menggunakan Peta
Konvensional/digital
4.Murid mampu Menyajikan
informasi mengenai letak
Indonesia berdasarkan
petunjuk pada peta
Konvensional/digital
Murid mampu
Letak Negara
Indonesia

17. merefleksikan letak
Indonesia pada peta
Konvensional/digital
5.Murid mampu
menghasilkan upaya
penghematan energi dari
sumber daya yang ada di
sekitarnya sebagai upaya
mitigasi perubahan
iklim;
Murid mampu menghasilkan
upaya penghematan energi dari
sumber daya yang ada di
sekitarnya sebagai upaya
mitigasi perubahan iklim;
1. Murid mampu
mengidentifikasi berbagai
sumber energi yang digunakan
dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekitar.
2. Murid mampu menjelaskan
perbedaan antara sumber energi
terbarukan dan tak terbarukan
3. Murid mampu
mengelompokkan contoh-
contoh sumber energi
4. Murid mampu memahami
pentingnya peran sumber energi
dalam kehidupan sehari-hari
5. Murid mampu menjelaskan
upaya-upaya penghematan
energi sebagai upaya mitigasi
perubahan iklim
6. Murid mampu menerapkan
penghematan energi dalam
kehidupan sehari-hari.
Sumber energi
6.Murid mampu
memahami upaya
pemanfaatan sumber
energi alternatif dari
sumber daya yang ada di
sekitarnya sebagai upaya
mitigasi perubahan iklim;
Murid mampu memahami
upaya pemanfaatan sumber
energi alternatif dari sumber
daya yang ada di sekitarnya
sebagai upaya mitigasi
perubahan iklim;
1.Murid mampu
Mengidentifikasi sumber-
sumber energi alternatif
2.Murid mampu
Mendeskripsikan sumber-
sumber energi alternatif
3.Murid mampu Menjelaskan
manfaat energi alternatif
(energi listrik, energi panas
Energi alternatif

18. dll)
4.Murid mampu Menjelaskan
kerugian energi alternatif
(polusi, perubahan iklim dll)
5.Murid mampu
Mengaplikasikan akan
kesadaran pentingnya
penggunaan sumber enrgi
yang efisien dan ramah
lingkungan (contoh
pemanfaatan sumber energi
seperti PLTA, PLTB, PLTS
dll )
7.Murid mampu
menjelaskan kondisi
geografis negara
Indonesia dengan
menggunakan peta
konvensional/digital;
Murid mampu menjelaskan
kondisi geografis negara
Indonesia dengan
menggunakan peta
konvensional/digital;
1.Murid mampu
mengidentifikasi kondisi
georafis negara Indonesia.
2.Murid mampu memahami
kondisi geografis negara
Indonesia menggunakan peta
konvensional/ digital.
3.Murid mampu menjelaskan
kondisi geografis negara
Indonesia.
4.Murid mampu menunjukkan
kondisi geografis negara
Indonesia menggunakan peta
konvensional/ digital.
Kondisi Georafis
Negara Indonesia
2. Mampu
menerapkan
keterampilan
proses yang
●Mengamati
Murid mengamati
●Memproses serta
Menganalisis Data dan
Memproses serta
Menganalisis Data dan
Informasi
Murid mengolah data dalam
1.Murid mampu menyusun
data hasil pengamatan ke
dalam bentuk tabel.
2.Murid dapat mengubah data
Menganalisis data

19. meliputi fenomena dan peristiwa
secara sederhana,
mencatat hasil
pengamatannya, serta
mencari persamaan dan
perbedaannya.
●Mempertanyakan dan
Memprediksi
Dengan panduan
pendidik, murid
mengidentifikasi
pertanyaan yang dapat
diselidiki secara ilmiah
dan membuat
prediksinya.
●Merencanakan dan
Melakukan Penyelidikan
Secara mandiri, murid
merencanakan dan
melakukan langkah-
langkah operasional
untuk menjawab
pertanyaan yang
diajukan. Murid
melakukan observasi
menggunakan alat bantu
Informasi
Murid mengolah data
dalam bentuk tabel dan
grafik, serta menjelaskan
hasil pengamatan dan
pola atau hubungan pada
data. Murid
membandingkan data
dengan prediksi dan
berdasarkan bukti.
bentuk tabel dan grafik, serta
menjelaskan hasil
pengamatan dan pola atau
hubungan pada data. Murid
membandingkan data dengan
prediksi dan berdasarkan
bukti.
dari tabel menjadi grafik
(diagram batang, garis, atau
lingkaran sederhana).
3.Murid mampu membaca
tabel/grafik untuk
menyampaikan informasi
yang terkandung di
dalamnya.
4.Murid mampu menemukan
pola atau hubungan
(misalnya: semakin tinggi
suhu, maka es semakin cepat
mencair).
5.Murid mampu
membandingkan hasil
pengamatan dengan prediksi
awal yang telah dibuat.
6.Murid mampu menarik
kesimpulan berdasarkan
bukti nyata dari data, bukan
hanya dugaan.

20. pengukuran sederhana.
●Memproses serta
Menganalisis Data dan
Informasi
Murid mengolah data
dalam bentuk tabel dan
grafik, serta menjelaskan
hasil pengamatan dan
pola atau hubungan pada
data. Murid
membandingkan data
dengan prediksi dan
berdasarkan bukti.
memberikan
●Mengevaluasi dan
Refleksi
alasan Melakukan
refleksi dan memberikan
saran perbaikan terhadap
penyelidikan yang sudah
dilakukan.
●Mengomunikasikan Hasil
Murid mengomunikasikan
hasil penyelidikan secara

21. utuh yang ditunjang dengan
argumen dalam berbagai
media.
4
●Mengevaluasi dan
Refleksi
Alasan Melakukan refleksi
dan memberikan saran
perbaikan terhadap
penyelidikan yang sudah
dilakukan.
Mengevaluasi dan Refleksi
Alasan Melakukan refleksi dan
memberikan saran perbaikan
terhadap penyelidikan yang
sudah dilakukan
1.Murid mampu Mengetahui
Kelebihan dan Kekurangan
Penyelidikan
2.Murid mampu Meningkatkan
Kualitas Penyelidikan
Selanjutnya
3.Murid mampu Membiasakan
Diri untuk Belajar dari
Pengalaman
Murid mampu
Mengembangkan Kemampuan
Berpikir Tingkat Tinggi
(HOTS)
Mengevaluasi dan
refleksi
5
●Mengomunikasikan
Hasil
Murid
mengomunikasikan hasil
penyelidikan secara utuh
yang ditunjang dengan
argumen dalam berbagai
media.
Mengomunikasikan Hasil
Murid mengomunikasikan
hasil penyelidikan secara
utuh yang ditunjang dengan
argumen dalam berbagai
media.
1.Menyusun laporan hasil
penyelidikan menggunakan
struktur yang runtut (judul,
tujuan, alat & bahan, hasil,
simpulan).
2.Menyajikan hasil
penyelidikan dalam berbagai
format media (poster, slide,
video, demonstrasi
langsung).
3.Menjawab pertanyaan atau
menanggapi masukan
terhadap hasil penyelidikan
dengan argumen yang logis.
4.Bekerja sama dalam
kelompok untuk menyiapkan
Mengomunikasikan
hasil penyelidikan

22. dan menyampaikan hasil
penyelidikan.
Mengesahkan
Kepala Sekolah
JAYA HARTONO, S.Pd
NIP.198706012017081001
Kampung Kurai, 14 Juli 2025
Guru Kelas
NET ASMAWATI, S.Pd
NIP.199406072025212026