File PPt_Komponen butir kinerja Pendidik.pptx

INSTRUMEN AKREDITASI KOMPONEN BUTIR KINERJA PENDIDIK

1. MEMAHAMI INSTRUMEN AKREDITASI 2024 Komponen: Kinerja Pendidik dalam Proses Pembelajaran

2. Setelah menonton Video ini, diharapkan: Dapat: Memahami Indikator kinerja tiap butir Memahami cara membuat deskripsi kinerja tiap butir Memahami dokumen wajib dan pendukung lainnya tiap butir Jangan Lupa dukungannya Memahami contoh dokumen pendukung lainnya tiap butir

3. Kinerja yang diukur A. Komponen Kinerja Pendidik dalam Proses Pembelajaran Butir 1. Pendidik menyediakan dukungan sosial emosional bagi peserta didik dalam proses pembelajaran. Indikator/Ukuran Kinerja Pendiik Deskripsi Kinerja 1.1.Menciptakan interaksi yang setara dan saling menghargai antara pendidik dan peserta didik 1.2.Memberi perhatian kepada peserta didik yang memerlukan dukungan lebih/khusus. 1.3.Memfasilitasi peserta didik untuk mengembangkan kemampuan keterampilan sosial emosional 1.4.Memberikan umpan balik yang membangun kepercayaan diri peserta didik bahwa kemampuan dirinya dapat terus berkembang ketika ia mau berusaha Guru-guru di sekolah kami dalam rangka menciptakan interaksi dengan PD ketika proses pembelajaran menggunakan pendekatan pembelajaran konstruksivisme melalui metode diskusi. Kemudian dalam upaya memberi perhatian kepada PD yang memerlukan dukungan lebih/khusus kami bekerjasama dengan guru BK telah melakukan pemetaan kebutuhan belajar dan dalam pembelajaran mereka menggunakan metode pembelajaran berdiferensiasi. Selanjutnya sebagai upaya memfasilitasi agar PD dapat mengembangkan kemampuan keterampilan sosial emosional kami melakukan dengan cara literasi sosial yaitu dengan cara meminta PD secara berkelompok membaca dan merangkum buku-buku di perpustakaan yang membahas tema-tema sosial, hasilnya dibuat PPt kemudian didiskusikan di kelas. Sedangkan dalam rangka memberi umpan balik yang membangun kepercayaan diri PD, guru-guru kami selalu memberikan catatan-catatan dalam buku tugas PD. Keempat Kegiatan-kegiatan yang kami utarakan tadi telah dicantumkan dalam modul ajar mereka

4. Deskripsi Kinerja Bukti Kinerja Guru-guru di sekolah kami dalam rangka menciptakan interaksi dengan PD ketika proses pembelajaran menggunakan pendekatan pembelajaran konstruksivisme melalui metode diskusi. Kemudian dalam upaya memberi perhatian kepada PD yang memerlukan dukungan lebih/khusus kami bekerjasama dengan guru BK telah melakukan pemetaan kebutuhan belajar dan dalam pembelajaran mereka menggunakan metode pembelajaran berdiferensiasi. Selanjutnya sebagai upaya memfasilitasi agar PD dapat mengembangkan kemampuan keterampilan sosial emosional kami melakukan dengan cara literasi sosial yaitu dengan cara meminta PD secara berkelompok membaca dan merangkum buku-buku di perpustakaan yang membahas tema-tema sosial, hasilnya dibuat PPt kemudian didiskusikan di kelas. Sedangkan dalam rangka memberi umpan balik yang membangun kepercayaan diri PD, guru-guru kami selalu memberikan umpan balik berupa catatan-catatan dalam buku tugas PD. Keempat Kegiatan-kegiatan yang kami utarakan tadi telah dicantumkan dalam modul ajar mereka Kinerja yang diukur A. Komponen Kinerja Pendidik dalam Proses Pembelajaran a. Dokumen Wajib Modul Ajar b. Dokumen Pendukung Daftar Kelompok Belajar/Diskusi Instrumen Pemetaan kebutuhan belajar Hasil Pemetaan Dokumentasi Literasi sosial di Perpustakaan PPt hasil kerja kelompok Literasi Daftar Nilai Diskusi Catatan Guru di buku tugas PD Butir 1. Pendidik menyediakan dukungan sosial emosional bagi peserta didik dalam proses pembelajaran.

5. Kinerja yang diukur A. Komponen Kinerja Pendidik dalam Proses Pembelajaran Indikator/Ukuran Kinerja Pendiik Deskripsi Kinerja 2.1. Menyusun kesepakatan kelas secara partisipatif 2.2.Tidak menggunakan tindakan agresif, baik secara verbal dan nonverbal dalam mengelola perilaku peserta didik. 2.3.Mendorong terbangunnya perilaku positif peserta didik berbasis tanggungjawab dan konsekuensi 2.4.Membangun suasana belajar yang berfokus pada aktivitas belajar Dalam mengelola kelas, Guru dan PD menyusun kesepakatan kelas, bila ada PD yang melanggar guru menerapkan disiplin positif. Hasil kesepakatan bisa ditemukan di tata tertib kelas yang dibuat bersama. Hal itu dilakukan agar bila terjadi pelanggaran yang dilakukan oleh PD guru tidak melakukan tindakan agresif baik verbal maupun non verbal dan juga mendorong terbangunnya perilaku postif. Kemudian terkait dengan aktivitas untuk membangun suasana belajar yang berfokus pada aktivitas belajar guru melakukan pemantauan terhadap PD ketika mengerjakan tugas mandiri di kelas Butir 2 . Pendidik mengelola kelas untuk menciptakan suasana belajar yang aman, nyaman, dan mendukung tercapainya tujuan pembelajaran.

6. Deskripsi Kinerja Bukti Kinerja Dalam mengelola kelas, Guru dan PD menyusun kesepakatan kelas, bila ada PD yang melanggar guru menerapkan disiplin positif . Hasil kesepakatan bisa ditemukan di tata tertib kelas yang dibuat bersama. Hal itu dilakukan agar bila terjadi pelanggaran yang dilakukan oleh PD guru tidak melakukan tindakan agresif baik verbal maupun non verbal dan juga mendorong terbangunnya perilaku postif. Kemudian terkait dengan aktivitas untuk membangun suasana belajar yang berfokus pada aktivitas belajar guru melakukan pemantauan terhadap PD ketika mengerjakan tugas mandiri di kelas a. Wajib. Modul Ajar/RPP b. Dokumen pendukung lainnya: Tata Tertib Kesepakatan Kelas Foto Guru sedang memantau tugas mandiri Lembar pemantauan (Catatan Proses pembelajaran) Kinerja yang diukur A. Komponen Kinerja Pendidik dalam Proses Pembelajaran Butir 2 . Pendidik mengelola kelas untuk menciptakan suasana belajar yang aman, nyaman, dan mendukung tercapainya tujuan pembelajaran.

7. Kinerja yang diukur A. Komponen Kinerja Pendidik dalam Proses Pembelajaran Indikator/Ukuran Kinerja Pendiik Deskripsi Kinerja 3.1.Merumuskan tujuan pembelajaran dengan mengacu pada kurikulum satuan pendidikan. 3.2.Melakukan asesmen dengan menggunakan cara yang beragam 3.3.Menggunakan hasil asesmen untuk mendapatkan informasi tentang kebutuhan belajar peserta didik. 3.4.Menggunakan hasil asesmen sebagai dasar untuk merancang pembelajaran 3.5.Merancang kegiatan pembelajaran yang selaras dengan tujuan pembelajaran. 3.6.Melibatkan peserta didik secara aktifdalam menentukan tujuan pembelajaran, kegiatanbelajar, dan ases mendengan menggunakan beragam pendekatan dan cara yang sesuai Dalam mengelola proses pembelajaran Guru kami dalam merancang pembelajaran sudah selaras dengan tujuan pembelajaran dan dalam menyusun modul ajar mereka telah melibatkan PD dengan merujuk pada KSP dan hasilnya dituangkan dalam Modul ajar/RPP, melakukan evaluasi beragam (formatif/sumatif, observasi, penilaian hasil karya) dan menggunakan hasil evaluasi untuk bahan perbaikan/pengayaan serta untuk merancang pembelajaran berikutnya Butir 3 . Pendidik mengelola proses pembelajaran secara efektif dan bermakna

8. Deskripsi Kinerja Bukti Kinerja Dalam mengelola proses pembelajaran Guru kami dalam merancang pembelajaran sudah selaras dengan tujuan pembelajaran dan dalam menyusun modul ajar mereka telah melibatkan PD dengan merujuk pada KSP dan hasilnya dituangkan dalam Modul ajar/RPP, melakukan evaluasi beragam (formatif/sumatif, observasi, penilaian hasil karya ) dan menggunakan hasil evaluasi untuk bahan perbaikan/pengayaan serta untuk merancang pembelajaran berikutnya a. Wajib. KSP Modul ajar/RPP b. Dokumen pendukung lainnya: Dokumen pelibatan siswa dalam merancang pembelajaran Kisi-kisi asesmen Naskah asesmen Daftar nilai formatif/sumatif Program perbaikan/pengayaan Kinerja yang diukur A. Komponen Kinerja Pendidik dalam Proses Pembelajaran Butir 3 . Pendidik mengelola proses pembelajaran secara efektif dan bermakna

9. Kinerja yang diukur A. Komponen Kinerja Pendidik dalam Proses Pembelajaran Indikator/Ukuran Kinerja Pendiik Deskripsi Kinerja 4.1.Memfasilitasi peserta didik untuk menguatkan keimanan dan ketakwaan pada Tuhan untuk membentuk akhlak yang mulia melalui beragam pengalaman belajar. 4.2.Memfasilitasi peserta didik untuk menguatkan kecintaan terhadap sejarah, kekayaan budaya, alam Indonesia, pemikiran, dan karya anak bangsa melalui pengalaman belajar yang beragam. 4.3.Memfasilitasi peserta didik untuk mengembangkan keingintahuan, serta kecintaan akan ilmu pengetahuan melalui pengalaman belajar yang bermakna dan reflektif. 4.4.Memfasilitasi peserta didik untuk mengembangkan kemampuan bernalar dan memecahkan masalah melalui strategi pembelajaran yang mendorong peserta didik berani bertanya, mau mencoba, dan berkarya 4.5.Memfasilitasi pembelajaran yang mendorong peserta didik melakukan refleksi keterhubungan pembelajaran dengan konteks kehidupan nyata untuk dapat berperan dan memberikan manfaat di lingkungannya Dalam proses pembelajaran guru kami telah melakukan pembiasaan seperti: doa sebelum dan sesudah pelajaran berakhir, melakukan diskusi kelompok terkait pentingnya iman dan taqwa. Pembiasan salat (Islam), Kebaktian (Non Islam) Disamping itu bersama sekolah guru mengajak PD bakti sosial berupa kerja bakti bersama lingkungan. Kemudian dalam rangka menguatkan kecintaan terhadap sejarah, kekayaan budaya kami menyelenggarakan ekstra kurikuler bidang seni dan budaya setiap akhir semester diadakan pentas seni budaya. Kemudian dalam rangka memfasilitasi PD untuk memgembangkan keingintahuan Guru kami menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis proyek guru meminta PD secara berkelompok membuat dokumen terkait situs mapel. Dengan pendekatan studi kasus PD diminta untuk membahas masalah-masalah yang terkait topik tertentu Kemudian Dengan pendekatan proyek berbasis masalah (project-based learning) guru meminta PD membuat PPt materi dan mendiskusikannya. Setelah diskusi diakhiri dengan kegiatan refleksi hasil diskusi tersebut Butir 4: Pendidik memfasilitasi pembelajaran yang membangun kemampuan fondasional yang meliputi nilai agama dan moral, nilai Pancasila, fisik motorik, kognitif, bahasa dan sosial emosional.

10. Deskripsi Kinerja Bukti Kinerja Dalam proses pembelajaran guru kami telah melakukan pembiasaan seperti: doa sebelum dan sesudah pelajaran berakhir , melakukan diskusi kelompok terkait pentingnya iman dan taqwa. Pembiasan salat (Islam), Kebaktian (Non Islam) Disamping itu bersama sekolah guru mengajak PD bakti sosial berupa kerja bakti bersama lingkungan. Kemudian dalam rangka menguatkan kecintaan terhadap sejarah, kekayaan budaya kami menyelenggarakan ekstra kurikuler bidang seni dan budaya setiap akhir semester diadakan pentas seni budaya. Kemudian dalam rangka memfasilitasi PD untuk mengembangkan keingintahuan Guru kami menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis proyek guru meminta PD secara berkelompok membuat dokumen terkait situs mapel. Dengan pendekatan studi kasus PD diminta untuk membahas masalah-masalah yang terkait topik tertentu Kemudian Dengan pendekatan proyek berbasis masalah (project-based learning) guru meminta PD membuat PPt materi dan mendiskusikannya . Setelah diskusi diakhiri dengan kegiatan refleksi hasil diskusi tersebut a. Wajib. Modul ajar/RPP b. Dokumen pendukung lainnya: Foto pembiasaan do’a awal dan akhir belajar Dokumentasi pembiasaan salat/kebaktian Foto kerja bakti bersama masyarakat Program Kegiatan Ekstrakurikuler Dokumentasi Pensi Daftar kerja kelompok Hasil kerja PD terkait dokumentasi pencarian situs mapel PPt materi terkait mapel Foto diskusi Rangkuman hasil diskusi (refleksi) Daftar Nilai Tugas (PPt/diskusi) Kinerja yang diukur A. Komponen Kinerja Pendidik dalam Proses Pembelajaran Butir 4: Pendidik memfasilitasi pembelajaran yang membangun kemampuan fondasional yang meliputi nilai agama dan moral, nilai Pancasila, fisik motorik, kognitif, bahasa dan sosial emosional .

11. Hal-hal lain yang perlu diperhatikan Dalam turorial ini sekedar contoh, dalam praktik agar disesuaikan dengan kondisi sekolah saat ini Tiap sekolah berbeda kondisinya, bila kinerja yang diharapkan belum dilaksanakan maka pada saat visitasi butir kinerja yang belum dilaksanakan tersebut, agar diuraikan penyebabnya kepada Asesor Memastikan deskripsi kinerja yang disusun terverifikasi dengan data pendukungnya dan menggambarkan indiKator kinerja butir Contoh dalam tutorial mengacu pada contoh deskripsi tersebut, dalam praktik agar dikembangkan sesuai dengan deskripsi kinerja yang disusun (buktI kinerja) Deskripsi kinerja Dokumen pendukung lainnya Jangan Lupa dukungannya

12. DAFTAR NILAI TUGAS Mata Pelajaran: ……………………………. Kelas: …………… Materi: ………………………………… Jenis Tugas: Membuat PPT Literasi…..(Sebutkan) No Nama Peserta Didik NIS/NISN Nilai PPT Diskusi Rata-rata Tanggal: …..xx/yy/zzzz 1 A xxx/yyy 80 90 85 … … … … … … Dst Guru Mapel Mengetahui: Kepala Sekolah ............. 20…... …………………….. …………………….. CONTOH (Silahkan dikembangkan) 12

13. UMPAN BALIK HASIL PEKERJAAN PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN: ……………….. CONTOH (Silahkan dikembangkan) Kamu sudah melakukan pekerjaan yang bagus, dan saya yakin jika kamu berlatih sedikit lebih banyak, kamu akan bisa menguasai bagian ini dengan lebih baik lagi.“ Saya sangat terkesan dengan cara kamu menyelesaikan soal ini Dan setersusnya CONTOH KALIMAT DALAM MEMBERIKAN APRESIASI TERHADAP PEKERJAAN PESERTA DIDIK 13

14. No Jenis Pelanggaran Sanksi 1 Tidak salam Keluar kelas lagi kemudian mengulangi dengan mengucapkan salam 2 Tidak mengerjakan tugas diskusi penyebab/kendalanya 3 Dan setersunya A. Kewajiban Peserta Didik selama proses pembelajaran berkewajiban: Waktu masuk kelas harus mengucapkan salam Duduk sesuai denah yang disusun Wali Kelas Mendengarkan penjelasan Guru dengan tertib Mengerjakan tugas ... Dan seterusnya TATA TERTIB KELAS:............ NAMA SATPEN (ISI YANG SESUAI) TAHUN PELAJARAN MATA PELAJARAN: ................................... (Disusun berdasarkan kesepakatan pada hari/tanggal: ................. B. Sanksi Guru Mapel Walas Mengetahui: Kepala Sekolah C. Penghargaan (silahkan dirumuskan bersama) CONTOH TATIB DISIPLIN POSITIF (Silahkan dikembangkan ) …………………….. …………………….. …………………….. 14

15. DAFTAR CATATAN PEMBINAAN/PEMANTAUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER ……………………… TAHUN PELAJARAN: ……………………… Mata Pelajaran: ………………….. Kelas: ………………. No Nama Peserta Didik NIS/NISN Permasalahan Pembinaan Keterangan 1 A xxx/yyy Tidak menyimak diskusi Diingatkan dan… Diskusi …. 1 B Xxx/yyy Tidak mengerjakan tugas Membantu mencari penyebab tidak mengerjakan Bila kegiatan pemberian tugas Dokumentasi (sertakan bukti kinerja yang terkait) Diskusi Pembinaan CONTOH (Silahkan dikembangkan) 15

16. No Nama Tanda Tangan DAFTAR HADIR PESERTA DIDIK Hari/Tanggal Waktu Tempat Kegiatan : .....................l : 07.40 - 08.20 : Kelas .... : Penyusunan Model Ajar materi: .................. Dokumentasi Tanggal: ....................... Kegiatan: Penyusunan Modul Ajar ............. 20…... Ketua Kelas Guru Mapel Mengetahui Kepala ........ CONTOH PELIBATAN PESERTA DIDIK (Silahkan dikembangkan) ............. ............. ............. 16

17. CONTOH REFLEKSI (Silahkan dikembangkan) REFLEKSI HASIL DISKUSI Mata Pelajaran Materi/Topik Kelas Semester : IPS : Perkembangan Ekonomi Digital : 9 (Sembilan) : 2 (dua) Setelah saya mengikuti diskusi materi dengan topik Perkembangan Ekonomi Digital Pertama-tama, saya memahami bagaimana teknologi digital telah mempengaruhi berbagai sektor ekonomi, seperti perdagangan, perbankan, dan industri kreatif. Perdagangan elektronik atau e-commerce, misalnya, telah memungkinkan kita untuk membeli dan menjual barang dan jasa secara online, yang tidak hanya memudahkan konsumen tetapi juga membuka peluang bagi pengusaha kecil untuk mengembangkan bisnis mereka tanpa batasan geografis. Selain itu, saya belajar tentang peran penting fintech (teknologi finansial) dalam memperluas akses ke layanan keuangan, yang membantu banyak orang yang sebelumnya tidak memiliki akses ke perbankan tradisional. Materi ini juga menyoroti pentingnya keterampilan digital di era modern. Secara keseluruhan, perkembangan ekonomi digital membawa banyak manfaat, namun juga menuntut kita untuk beradaptasi dengan cepat terhadap perubahan yang ada. Refleksi dari materi ini mengajarkan saya betapa pentingnya meningkatkan literasi digital dan keterampilan teknologi untuk menghadapi tantangan dan memanfaatkan peluang di masa depan . File Dokumen: Foto File Dokumen: Video 17 Video terkait linknya ada dideskripsi video ini