FLIPPED LEARNING powerpoint tugas mata pelajaran kimia

FLIPPED LEARNING powerpoint tugas mata pelajaran kimia

1. FLIPPED LEARNING ( Sesi 39) FLIPPED CLASSROOM – Prof. Ekoji Channel- you tube

2. APA ITU FLIPPED LEARNING/ FLIPPED CLASSROOM? FLIPPED LEARNING MERUPAKAN SALAH SATU METODE BLENDED LEARNING. FLIPPED CLASSROOM (PEMBELAJARAN TERBALIK). FLIPPED CLASSROOM ADALAH MODEL PEMBELAJARAN DI MANA SISWA SEBELUM BELAJAR DI KELAS MEMPELAJARI MATERI LEBIH DAHULU DI RUMAH SESUAI DENGAN TUGAS YANG DIBERIKAN OLEH GURU.

3. SEBELUM PEMBELAJARAN: Siswa bersiap untuk berpartisipasi dalam kegiatan kelas SELAMA PEMBELAJARAN: Siswa menerapkan konsep-konsep kunci denganumpan balik SETELAH KELAS: Siswa memeriksa pemahaman mereka dan memperluas pembelajaran mereka (METODE RUANG KELAS TERBALIK)

4. APA YANG DI FLIPP DULU SEKARANG 1. Guru lebih banyak berbicara . SISWA mendengarkan 1. Siswa banyak berbicara . GURU menjadi fasilitator 2. SISWA banyak mendengarkan . Tidak ada waktu latihan 2. Sekarang siswa lebih banyak waktu untuk latihan 3. Siswa belajar DI SEKOLAH. Mengerjakan tugas di rumah 3. Siswa Belajar di rumah . Mengerjakan tugas di SEKOLAH 4. Guru focus pada penyiapan KONTEN (ISI MATERI PEMBELAJARAN) 4. GURU membantu murid mengasah ilmunya . 5. Menunggu guru membagikan ilmunya 5. Siswa dapat mencari sumber / kontennya 6. Waktu belajar Terbatas . 6. Tidak ada waktu dan ruang yang membatasi belajar 7. Belajar di sekolah “ sendiri ”. Belajar kelompok di “ Rumah ” 7. Berkelompok di “ sekolah ”. Belajar mandiri di “ Rumah ” 8. Sumber dominan dari guru 8. SISWA kaya akan berbagai sumber berkualitas .

5. Filosofi flipp Pusat pembelajaran adalah pada siswa . Maka karakter siswa harus dimengerti oleh guru. Siswa harus lebih aktis dari guru- gurunya . Guru harus diberi ruang dan tempat untuk lebih kreatif dan inovatif dari guru- gurunya . Maka proses pembelajaran harus dibalik . Siswa harus lebih banyak BERBUAT, BERDISKUSI, BERARGUMENTASI, BERKREASI dan BERINOVASI Proses pembelajaran harus menggambarkan dunia nyata . ( karena bila siswa tidak tahu mengapa ia belajar integral, buat apa belajar table kimia , buat apa belajar system pencernaan maka mereka akan menghafal dan ini MEMBUAT SISWA JENUH/BOSAN. Tetapi bila tahu manfaatnya mereka akan belajar dengan SENANG) MISALNYA: murid diberi pertanyaan : APAKAH KALIAN MAU BERUMUR PENDEK ATAU BERUMUR PANJANG? INGIN BERUMUR BERAPA? Setelahnya guru baru menjelaskan system pencernaan manusia yang dapat membuat manusia berumur panjang . 3. Ilmu pengetahuan dan Kompetensi bersifat dinamis / berkembang . Sehingga model belajar juga harus tangkas/ lincah

6. FOKUS FLIPP CLASSROOM

7. Langkah-langkah Flipp Classroom ( Peroleh pengetahuan sebelum kelas ) ( Wacana praktek pengetahuan selama kelas ) ( mengaplikasikan pengetahuan setelah kelas )

8. DARI BERBAGAI SUMBER EKOJI CHANNEL SESSI 39 (FLIPPED CLASSROOM) https:// www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/07/flipped-classroom-model-solusi-bagi-pembelajaran-darurat-covid19 https://www.usd.ac.id/pusat/ppip/2020/05/04/konsep-dasar-metode-flipped-classroom / https:// www.youtube.com/watch?v=qdKzSq_t8k8 https://www.youtube.com/watch?v=XDGNr_8Yg9M