Formato de Diario de Doble Entrada - Edwin Concepción.docx

La evaluación esta presente en diversos ámbitos de la vida cotidiana y en la educación adquiere mayor fuerza porque resalta la importancia en contextos en que se van a ejecutar.
Las etapas del proceso evaluativo permiten a los educadores entender que la evaluación es un proceso necesario y dinámico, y no verlo como una actividad aislada ajenos al aprendizaje.

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA OTEIMA
FACULTAD CIENCIA EDUCATIVA
PROFESORADO EN EDUCACIÓN EN MEDIA DIVERSIFICADA CON
ENESEÑANZA EN LÍNEA
DIARIO DE DOBLE ENTRADA
Participantes: Edwin M. Concepción R. Cédula: 9-739-2273
Fecha: 12/10/2025
TÍTULO Aspectos Fundamentales de la Evaluación y Evaluación por
competencia empleado en las Universidades.
BIBLIOGRAFÍA AHUMADA, Pedro. 2003. La Evaluación en una Concepción de
Aprendizaje Significativo. Valparaíso: Ediciones Universitarias de
Valparaíso. Capítulos IV, V y VI.
GENERALIDADES
RESUMEN DEL DOCUMENTO
COMENTARIO ANALÍTICO DEL
DOCUMENTO
RESUMEN:
La evaluación es un concepto genérico que, con
certeza, se puede encontrar en todos los ámbitos
de la vida cotidiana.
Las principales etapas del proceso evaluativo
corresponden a la identificación referida al qué
evaluar, la recogida, vinculada con la aplicación
del instrumento evaluativo, al análisis de
información, relacionado con la reflexión del
docente y los estudiantes en torno a los resultados
obtenidos.
La evaluación educativa debe estar orientada a la
formación del alumnado, con principios
fundamentales como la integridad, continuidad,
diferencialidad y educabilidad.
Las finalidades que comúnmente persigue la
evaluación educativa son: diagnóstico,
certificación, acreditación, monitoreo, mejora,
rendición de cuentas, toma de decisiones, y
metaevaluación. El objeto de evaluación hace
referencia a la unidad de análisis que se
considerará para llevar a cabo la evaluación.
La evaluación cumple diferentes funciones en
función de lo que se esté cualificando y, en cada
caso, se utilizarán instrumentos diferentes como
en la evaluación de la participación, del
aprendizaje de los estudiantes y de la asignatura.
La evaluación esta presente en diversos
ámbitos de la vida cotidiana y en la
educación adquiere mayor fuerza porque
resalta la importancia en contextos en que
se van a ejecutar.
Las etapas del proceso evaluativo permiten
a los educadores entender que la
evaluación es un proceso necesario y
dinámico, y no verlo como una actividad
aislada ajenos al aprendizaje.
Como la evaluación esta orientada a la
formación del alumno se centra en los
principios donde se debe tener una
evaluación ética y justa porque se adapta a
las necesidades de cada estudiante.
Las finalidades de la evaluación deben
impulsar a mejorar el aprendizaje y facilitar
la toma de decisiones alineados a los
objetivos educativos propuestos. En cuanto
a su clasificación a diferentes criterios es
necesario tener una evaluación práctica
adaptándose a las necesidades en el entorno
educativo y tener en consideración que el
alumno tiene sus fortalezas y debilidades
en un aprendizaje positivo y motivador en
capacidades individuales y colaborativas.

2. Su clasificación atiende a diferentes criterios
donde se emplean en función del propósito de la
evaluación, a los impulsores o ejecutores de la
misma y a otros factores según su finalidad y
función, según su extensión, según los agentes
evaluadores y según el momento de aplicación.
La evaluación educativa considera a cada alumno
como un sujeto de aprendizaje, con sus propias
capacidades lingüísticas, competencias culturales,
niveles de cognición, etc.
TEMAS IMPACTANTES O
PROVOCATIVOS
1.Los principios fundamentales en la evaluación
educativa.
2.Los propósitos y funciones de la evaluación
educativa
Son importantes porque la evaluación
educativa esta orientada a la formación del
estudiante y es parte del proceso educativo
orientándolo al proceso de enseñanza-
aprendizaje donde se emplea diferentes
propósitos desde su inicio hasta su final
puesto que esta en juego la formación del
ser humano donde se asegura de que su
propósito se cumpla considerando los
intereses y expectativas.
PREGUNTA
1.¿Qué es la evaluación?
2.¿Qué busca la evaluación?
3.¿Para qué se evalúa?
La importancia de conocer las respuestas a
estas interrogantes nos asegura un mejor
desempeño en el aula puesto que estamos
formando a futuros profesionales y
personas sociables. Entender que el
objetivo de la evaluación es medir el
aprendizaje del estudiante
independientemente del objeto de la
evaluación.
APORTES PARA LA VIDA PROFESIONAL
-¿Cómo futuro docente, que haría?
Como docente implementaría al 100% los tipos de
evaluaciones en función de los diferentes
instrumentos.
Asegurar que los instrumentos utilizados ayuden a
lograr los objetivos trazados.
- ¿Qué utilidad tiene el texto para el tema
que se estudia? ¿Por qué?
Este tema tiene su importancia porque
invita a reflexionar sobre las practicas que
desempeñados en las aulas y a considerar
la evaluación como un medio de definir los
aprendizajes del estudiante sabiendo sus
necesidades y el contexto donde se
desarrolla, garantizando una educación de
calidad con equidad.
OPINIÓN CRÍTICA PERSONAL
La visión que tiene la evaluación educativa es identificar, recoger y analizar toda información
relevante por medio de un conjunto de principios, etapas y características que hacen que la
evaluación hacia un personaje sea coherente y que muestra el desarrollo del aprendizaje de cada
individuo sometido a la evaluación. La evaluación no es un invento, no podemos inventar los
resultados porque la planificación va mostrar lo que debo desarrollar en el aula, si sigo mi
planificación voy construyendo junto al estudiante los aprendizajes necesarios de algún tema en

3. específico.
CRITERIOS PARA EVALUAR EL DIARIO DE DOBLE ENTRADA
15%Criterios de Evaluación Ponderación
Desarrollo del contenido: se extraen ideas relevantes y puntuales
acorde al tema, haciendo un diario de doble entrada basado en lo
solicitado.
20
Seguimiento de instrucciones: sigue las instrucciones planteadas
para esta actividad y mantener la cámara encendida durante la
prueba.
20
Redacción y ortografía: se hace correcto uso de la lengua escrita
en los niveles morfosintáctico y semántico.
20
Presentación del Diario de Doble Entrada: Contiene los pasos
indicados en la elaboración del cuadro.
20
Puntualidad en la entrega: Entrega en la fecha establecida en la
plataforma.
20
TOTAL 100