Formato_planeaci_n__ABP (Emociones ).pdf

Esto es un formato de planeación

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
INSTITUTO JAIME TORRES BODET
CLAVE: 21DNL0001Q
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CUARTO SEMESTRE “B”
CICLO ESCOLAR 2023-2024

PROYECTO:
Metodología didáctica: Aprendizaje basado en problemas

Nombre del preescolar: JARDIN DE NÑOS HERMENEGILDO GALEANA
C.C.T: 21EJN1372P
Nombre de la docente en formación: Altamirano Zenteno Abril
Semestre: 5to
Fase: 2 Grado: 1°
Total alumnos: 20 alumnos
Fecha de inicio:
30 de Septiembre de 2024
Fecha de cierre:
11 de Septiembre de 2024
Propósito: Reconozcan y regulen sus emociones, en diversas actividades vivenciales en el aula mediante donde se les
permita interactuar a nivel personal y a nivel grupo a través de actividades colaborativas para favorecer el desarrollo de
otros aprendizajes a futuro.

Problema del contexto: El contexto familiar influye en las conductas no favorables de algunos alumnos para regular sus
emociones y fortalecer los valores al interactuar y por ello no se puede tener una convivencia sana y pacífica entre la
comunidad educativa; así como también en las prácticas de higiene y limpieza cotidiana del alumnado.

Problema del salón: Carecen de autoconocimiento y autocontrol para su desenvolvimiento entre pares lo que dificulta el
proceso de enseñanza aprendizaje. Se les dificulta reconocer y regular sus emociones, ante situaciones de su diaria y
socialización.
CAMPOS FORMATIVOS CONTENIDOS PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
(PDA)
Lenguajes Comunicación oral de necesidades,
emociones, gustos, ideas y saberes, a
través de los diversos lenguajes, desde una
perspectiva comunitaria

Reconoce que cuando juega y socializa con
sus pares, se expresa desde sus posibilidades,
vivencias y culturas.

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Saberes y
Pensamiento
Científico
El dominio del espacio y reconocimiento
de formas en el entorno desde diversos
puntos de observación y mediante
desplazamientos o recorridos.
Construye, reproduce objetos, figuras y
escenarios, una torre, una casa, un
monumento o un paisaje entre otros con
bloques, materiales de arte y del entorno.


Ética, naturaleza y
sociedades
La cultura de paz como una forma de
relacionarse con otras personas y
promover la inclusión y el respeto a la
diversidad.
Establece acuerdos de convivencia en su
salón y escuela para desenvolverse en un
ambiente seguro y respetuoso

De lo humano y lo
comunitario
Posibilidades de movimiento en diferentes
espacios, para favorecer las habilidades
motrices.

Explora las posibilidades de movimiento de
su cuerpo, en juegos y actividades de
acuerdo con las características y
condiciones personales.

Producto esperado: Monstruo de cartón, pintado con manitas de diversos colores, con la intención de que los menores
reconozcan emociones por su color

EJES ARTICULADORES:
Inclusión Pensamiento
crítico
Interculturalida
d crítica
Igualdad de
género
Vida
saludable
Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la
escritura
Artes y
experiencias
estéticas
x x
Aprendizaje basado en problemas
Fases o
Momentos
No.
Sesión
fecha
/
Tiemp
o
Actividades

Evaluación
(Basada en los
PDA) y enfoque
formativo
Recursos

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Momento 1
Presentamos

Sesión
1
30 Sep
2024













Honores a la bandera
Saludo de bienvenida
Pase de lista
Conteo de compañeros

Actividades del proyecto
Inicio
1.Comenzaremos explicando brevemente ¿Qué son las
emociones? ¿Cuáles son las que sentimos regularmente? Daré
unos ejemplos breves de que me hace sentir feliz, etc.
2. Nos apoyaremos de un cuento para que el tema de las
emociones quede más claro el cuento que interpretaremos será
“el monstruo de colores”.
3. Se le realizara una serie de cuestionamientos sobre el cuento
¿Cuáles fueron las emociones que observaron en el cuento?
¿Ahorita que emoción están sintiendo? ¿Qué emoción sienten
cuando vienen a la escuela?
¿Se sienten felices cuando están en la escuela?
Desarrollo
4. “Conociendo mi emoción”
Los menores tendrán que elegir a la emoción que les causo mas
intriga, que les llamo mas la atención para que la decoren
utilizando, boleado, rasgado y puntillismo.
Cierre
5. A continuación comenzaremos realizando el juego de mímica
en donde los menores tendrán que imitar una emoción para que
sus compañeritos adivinen que emoción es la que están
presentando.
6. Al final realizaremos una asamblea en la cual, hare diversas
preguntas en donde se abordarán temas como ¿Les gusto la
actividad que hoy realizamos? ¿Qué emociones conocimos
hoy?


1. Valorar:
2. -Muestra interés
al conocer las
diversas
emociones que
se presentan en
su día a día.
3. -Participa al
responder
diversas
preguntas
planteadas por
la docente.
4. -Participa
activamente al
imitar a la
emoción.
-Cuento el
monstruo de
colores
-Hojas de
trabajo “
Conociend
o mi
emoción”
-Papel
china
-Cotonetes
-Pintura

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Momento 2
Recolectamo
s


Sesión
01 de
Oct
de
2024



Sesión
3 02
de
Oct
de
2024


Suspensión de labores




Rutina de activación física
Saludo de bienvenida
Pase de lista
Conteo de compañeros

Actividades de proyecto
Inicio
1. Realizaremos una breve retroalimentación de lo aprendido el
día de ayer, a continuación, se planteará una situación en la
cual mencionare situaciones que me hagan sentir, triste,
enojada. (Ejemplo: A mí me hace sentir triste que mis alumnos se
paren cuando no lo he indicado)
2. Se harán una serie de cuestionamientos para ver si conocen
acuerdos de sana convivencia (reglas) ¿Es bueno tirar la basura
en el salón? ¿Para participar en la hora de clase que tenemos
que hacer…?
Desarrollo
3. Colocar diversas imágenes ilustrando reglas del aula, tratando
de que los menores descifren su significado con ayuda de
preguntas ¿Qué están haciendo estos niños?
4.Estas imágenes tendrán que ser iluminadas por los menores,
para después pegarlas en el salón de clases.
Cierre
5. Pesca de peces, en los cuales tendrán los contras a las reglas
básicas que trabajaremos en el aula.
6. Estas reglas serán pegadas en círculos de cartulina según sea
indicado la regla. (Ejemplo: Regla “levanto la mano para
participar” contra niños participando sin levantar la mano).
Valorar
-Los menores
tienen
conocimientos
previos reglas
-Los menores
respetan las
reglas que se
establecieron
en el aula.
-Los menores
tienen una
actitud positiva
a la hora de
realizar la
pesca de
peces.
Recursos
-Imágenes
de las reglas
del aula.
- Peces de
papel
-Pescas
-Imágenes
de acciones
que vayan
en contra
de las reglas

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7. Se realizará una asamblea en donde haremos preguntas para
saber si las actividades que se trabajaron el día de hoy fueron de
su agrado.



Momento 3
Formulemos
el problema
Sesión
3
03 de
Oct de
2024
Rutina de activación física
Saludo de bienvenida
Pase de lista
Conteo de compañeros

Actividades de proyecto
Inicio
1. Comenzaremos realizando una asamblea , será un momento
en donde los menores tendrán que tranquilizarse mediante una
actividad de calma, la cual constara de colocar una toallita
húmeda en su cara, mientras escuchamos canciones
tranquilizantes.
2. Se comenzarán a plantear preguntas como ¿Qué emociones
conocen hasta el día de hoy? ¿Cómo se siente ahora mismo?
¿Les esta gustando la actividad?
Desarrollo
3. “Las emociones de mi monstro” se les otorgará una hoja en
donde vendrá un monstro, con la ayuda de un dado se
escogerá la emoción que tendrán que plasmar con plastilina en
el monstro.
4. “Mi pintura con sal”
En una hoja realizaremos un dibujo a base de sal, los menores
con un pincel y acuarelas tendrán que ir dándole color.
Cierre
5. Por último realizaremos breves cuestionamientos, para
observar si lo que vimos en estos días tuvo un aprendizaje
significativo.



Valorar:
-Los menores
estuvieron en
orden a la hora
de realizar las
actividades
-Los menores
recuerdan las
emociones que
hemos visto
hasta el
momento.
- Los menores
realizaron las
actividades en
tiempo y forma

Recursos
-Toallitas
húmedas
-Hoja de
trabajo “Las
emociones
de mi
monstruo
- Hoja de
trabajo
monstruo a
base de sal.
-Acuarelas
-Pinceles
-Dado de
gestos

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Momento 4
Organicemos
la
experiencia

Se traza la ruta de
trabajo para la
indagación y se
contemplan
posibles escenarios
de respuestas al
problema
planteado.

Sesión
4
04 de
Oct de
2024
Rutina de Activación Física
Saludo de bienvenida
Pase de lista
Conteo de compañeros

Actividades de proyecto
Inicio
1. Comenzaremos observando el video
https://youtu.be/4dikGAg6GK8?si=TgN3ea_LDP1cHSzN “Las
emociones de Nacho”
2. Haremos diversas preguntas mencionando que existe una
emoción la cual nos hace sentir confundidos, y no sabemos lo
que en verdad sentimos. Realizaremos cuestionamientos
¿Alguna vez te has sentido confundido? Cuando tus papas no te
compran el dulce que quieres ¿Qué sientes? Te sientes enojado y
quieres patalear o te sientes triste y quieres llorar.
Desarrollo
3. “El vitral de mi emoción” se les otorgara una emoción
plasmada en papel contac, los menores tendrán que rasgar
pequeños trozos de papel y colocarlos en la emoción.
4. Colocar caritas de diferentes emociones en el salón de clases,
iniciar escuchando diversos géneros musicales (seleccionar
canciones de acuerdo al contexto), después invitar a los
alumnos a sentarse en el centro del salón indicarles que corran a
la emoción que les genera las diversas canciones que escucha,
al termino platicar ¿la emoción y la carita expresaron lo que
sientes? ¿Qué música te gusto más? ¿Cuál menos? ¿en qué
parte del cuerpo sientes esa emoción?

Cierre
5. Por ultimo haremos una retroalimentación de cuales son las
emociones que hemos visto en esta semana, que emociones
fueron mas importantes para los niños, se les mencionara que la
siguiente semana trabajaremos las emociones.


Valorar:

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Momento 5
Vivamos la
experiencia
Se guía a los
alumnos a la
indagación
especifica
documental o
vivencial.
Comprender el
problema y, en su
caso,
intervenir para
transformarlo
-Saberes
comunitarios; así
como, las
habilidades y
actitudes
necesarias para el
aprendizaje
(individual y
grupal) y el análisis
de problemas de
forma metódica.
Sesión
5
07 de
Oct de
24
































Honores a la bandera
Saludo de bienvenida
Pase de lista
Conteo de compañeros

Actividades proyecto
Emoción “Alegría”
Inicio
1. Comenzaremos explicando brevemente cual es la emoción
de la alegría, ¿Qué sentimos cuando se presenta esa emoción?
¿Cuándo es que yo me siento feliz? Al igual que les
preguntaremos a los menores ¿Por son felices?
2. Con ayuda de unas maracas bailaremos la canción
https://youtu.be/LIhkeaGuUJQ?si=PZU8ab2gmMpbCidW “Baila a
lo loco”
Desarrollo
3.“Soplando burbujas” con ayuda de una flor elaborada de
popotes soplaremos burbujas, las burbujas tendrán colorante por
lo tanto las ocuparemos para colorear a un monstruo gigante.
4. “A coser mi felicidad” Con ayuda de cartón realizaremos la
emoción de felicidad y con ayuda de hilo lo irán insertando por
las perforaciones indicadas.
Cierre
5. Finalizaremos con una asamblea en donde observaremos
nuestro monstruo y haremos preguntas ¿Se sintieron felices al
realizar esta actividad? ¿Se les dificulto realizar las actividades?










Valorar:

- Los menores,
reconocen la
emoción de
alegría.
-Los menores
muestran una
actitud positiva
ante la
actividad del
baile.
- Los menores
estuvieron en
orden en la
actividad
“Soplando mis
burbujas”



















Recursos

- Video
“Baila a
loco”
-Maracas
- Soplador
elaborado
de burbujas
Jabonadura
-Monstruo
de la
felicidad
con orificios
- Estambre
color
amarillo.

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Sesión
6
08 de
Oct de
2024
































Rutina de Activación Física
Saludo de bienvenida
Pase de lista
Conteo de compañeros

Actividades de proyecto
Emoción: Enojo
Inicio
1. Comenzaremos explicando brevemente cual es la emoción
del enojo, realizaremos cuestionamientos sobre ¿Como se
sienten cuando están enojados? Les daré ejemplo de como es
que me siento cuando estoy enojada.
2. https://youtu.be/b91Xg_mwkXM?si=xWWeP43A -w57wtHG
“Canción del enojo”
Desarrollo
3.“Cuando me enojo exploto como un volcán”
Con conos de rollo plasmaremos la emoción del enojo, le
agregaremos bicarbonato, jabón líquido, colorante (Tomando
en cuenta el color de la emoción) por último vinagre.
Cierre
4. Por último, realizaremos una asamblea de como se sintieron al
realizar esta actividad, ¿les gusto hacer esta actividad? ¿Así nos
sentimos cuando nos enojamos?

Emoción: Tristeza
Inicio
1. Comenzaremos explicando que es la emoción de la tristeza
realizaremos preguntas ¿Cómo se sientes cuando están tristes?
¿Qué los hace sentirse tristes?
2. Observamos el video “Elmo y su juguete roto”
https://youtu.be/eudFHttMAek?feature=shared
Desarrollo
3. “Mi mano triste” en esta actividad tendremos que pintar
nuestra mano invertida, le pegaremos la emoción de tristeza.
4. En un monstruo grande de cartón se pegarán todas esas
emociones.
Valorar
- Realizo una
breve
retroalimentaci
ón de las
emociones
-Acato ordenes
al realizar el
experimento
“Cuando me
enojo”
-Se mantuvo en
orden durante
las actividades























Recursos
-Video
“Canción
del enojo”
- Cono de
rollo
Bicarbonato
-Jabón
liquido
-Colorante
rojo
- Vinagre
- Video
“Elmo y su
juguete
roto”
-Pintura azul
-Monstruo
emoción
tristeza

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Sesión
7
09 de
Oct de
2024

























Cierre
5. Realizamos una breve conclusión mencionando que la tristeza
es una emoción valida para todos los seres humanos y tanto
mujeres como hombre tenemos el derecho de llorar si algo nos
hace sentir mal.


Rutina de Activación Física
Saludo de bienvenida
Pase de lista
Conteo de compañeros

Actividades de proyecto
Emoción: Miedo
Inicio
1. Comenzamos explicando cómo es que se presenta el miedo,
¿Cómo nos sentimos cuando tenemos miedo? Mencionamos
algunos ejemplos de cómo es que yo me siento cuando tengo
miedo.
2. https://youtu.be/4YK8Wn0w5IU?si=gqqwLEefcyEwxuyb
“Vampiro chimuelo”
Desarrollo
3. “Caja misteriosa” en esta caja pondremos diversos materiales
con texturas áspero- estropajo, duro- piedras, blando-
pompones, suave- plumas.
4. “La diadema del miedo” esta diadema tendrá que decorar la
diadema con rasgado de papel.
Cierre
5. Realizamos la conclusión mencionando que el miedo es una
emoción que podemos hablarla con mamá para que ella nos
ayude a solucionarlo













Valorar
-Los realizaron
una
retroalimentaci
ón de las
emociones que
trabajamos
- Tuvieron un
comportamient
o adecuado al
realizar la
actividad “Caja
misteriosa”
-Realizaron la
actividad en
tiempo y forma





















Recursos
- Video
“Vampiro
chimuelo”
- Caja
misteriosa
-Estropajo
-Piedras
-Pompones
-Plumas
-Hoja de
trabajo “La
diadema
del miedo”
-Papel
china
-Video “Te
quiero”
-Frotlops
-Corazón de
la amistad

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Sesión
8
10 de
oct de
2024
Actividades de proyecto
Emoción: Amor
Inicio
1. Comenzamos explicando la emoción del amor, al igual que
realizamos preguntas sobre ¿Cuándo sentimos esa emoción?
2. https://youtu.be/5LuMdkj2o5M?si=B9XcDJOHDHG8P4Fh “Te
quiero- Barney Latinoamérica.
Desarrollo
3. “La pulsera de la amistad” realizamos una pulsera a base
estambre, esta pulsera contendrá un corazón de la amistad, esta
misma tendrá que ser regalada a un compañerito, con la
intención de que se vea reflejada.
4. “Mi recipiente de las emociones” los alumnos deben pintar un
con sus dedos un frasco, las pinturas que utilizaran son roja y rosa,
a continuación, se les preguntara ¿Qué sientes cuando alguien
te da un abrazo?
Cierre
5. Asamblea de como resulto esta actividad ¿Les gusto lo que
trabajamos el día de hoy?


Rutina de Activación Física
Saludo de bienvenida
Pase de lista
Conteo de compañeros

Actividad de proyecto
Emoción: Calma
Inicio
1. Comenzaremos reconociendo cual es esta emoción de
calma, como es que nos sentimos cuando se manifiesta esa
emoción, mencionaremos algunos ejemplos para que los
menores comiencen a identificar esa emoción
2. https://youtu.be/l-fxH--8LFI?si=XBQbu7UIEJeZYUSN “Van Gogh”
Virginio Aiello escucharemos esta canción
3. Se le colocara una toallita húmeda en su carita para que se
sientan un poco más calmados





















Valorar
- Los menores
acataron reglas
a la hora de
realizar “El
globo de la
calma”
- Los menores
estuvieron en
orden a la hora
de realizar las
actividades





















Recursos
-Video “Van
Gogh”
-Toallitas
húmedas
-Globo
-Embudo
elaborado
con una
botella
-Harina
-Ligas

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Desarrollo
4. “El globo de la calma”
Con un embudo elaborado con botella de plástico verteremos
harina, a continuación, le haremos un nudito los menores
tendrán que decorar a su gusto.
Cierre
5. Realizaremos una breve conclusión como se sintieron cuando
les puse la canción, presentaron otra emoción a la hora de
realizar el globo.

Momento 6
Resultados y
análisis
Sesión
9
11 de
Oct de
2024
Rutina de Activación Física
Saludo de bienvenida
Pase de lista
Conteo de compañeros

Actividades de proyecto
Inicio
1. Comenzamos realizando preguntas sobre ¿Cuál emoción les
llamo la atención? ¿Te gustaron las actividades que se
trabajaron esta semana?
2. Observamos un cuento
https://youtu.be/Gi4de8UBpo4?si=xsmiFELqcOEtUfmj “Otto”,
realizaremos una serie de preguntas ¿Qué le pasa a Otto? ¿Qué
le hace feliz? ¿Qué lo hace enojar? Que podemos hacer
cuando estamos en una situación como la de Otto.
Desarrollo
3. “El reconocimiento de mis emociones”
En cartón marcaremos al monstruo confundido, en este
monstruo los menores marcaran su mano, las manos serán de
diferentes colores, cada que pasen los menores mencionaran a
que emoción pertenece el color
4. “Formando nuestra emoción”
Valorar:

12. Página 12 de 14

Les daremos diversos gestos para que los menores formen
diversas emociones.
5. Finalizamos con una asamblea, realizando una
retroalimentación de todo lo que hemos trabajado en esta
semana, se realizaran preguntas como ¿Qué emoción les gusto
mas estas semana?


Atención a la diversidad:

13. Página 13 de 14

No. Nombre alumno
Contenido lenguajes
Saberes pensamiento
científico
Contenido Ética
naturaleza y sociedades
Contenido De lo humano
y lo comunitario
Comunicación oral de
necesidades, emociones,
gustos, ideas y saberes, a
través de los diversos
lenguajes, desde una
perspectiva comunitaria.
El dominio del espacio y
reconocimiento de
formas en el entorno
desde diversos puntos de
observación y mediante
desplazamientos o
recorridos.
La cultura de paz como
una forma de
relacionarse con otras
personas y promover la
inclusión y el respeto a la
diversidad.
Posibilidades de
movimiento en
diferentes espacios,
para favorecer las
habilidades motrices.

Alto Medio Bajo Alto Medio Bajo Alto Medio Bajo Alto Medio Bajo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Interpretación de los
resultados:

14. Página 14 de 14


Firmas de Autorización


C. Altamirano Zenteno Abril
Docente en formación




C. Torres Calderón Julia
Educadora Titular de Grupo





C. Lidia Neri Castillo
Docente Titular de Práctica Profesional






C. María del Cielo Mendoza Hernández
Directora del Instituto Jaime Torres Bodet