Funciones de-la-literatura

Funciones literarias

1. Funciones de la literatura
Miss Valeria Huerta
Miss Fabiola Sarmiento

2. Función estética:
•SepuedeentenderlaEstéticacomounafilosofíadelarte,la
cienciaqueseencargadelestudiodelabelleza,dequées
bello,cuálessonlascaracterísticasdelobello,labúsqueda
delaVerdadatravésdelarte,lapercepciónylasensación
enelserhumano.
•Enelámbitorelativoalasletras,laestéticaestudialos
recursosutilizadosylosobjetivosperseguidosporel
artista.
•Laliteraturatransmitebellezaatravésdelapalabra,
haciendosurgirenellectorelgoceespiritualyla
sensibilizaciónestética.

3. Función social:
•Lafunciónsocialabarcanosóloépocasinotiempoyclases
sociales;eselresultadodelascondicionessocialesdeuna
épocadeterminada.Medianteestafunción,ellectorse
sensibilizaytomaconcienciadelosproblemasdela
sociedadendistintosmomentosdelahistoria.
•Laliteraturaconfierealescritorunaresponsabilidadmuy
grande:ladereflejarelcontextohistóricoy,alavez,los
idealesyprincipiosdelautor.Descubrelascaracterísticas
desusensibilidad,compromisoeideología.Deesta
manera,elautorseveplenamentecomprometidoconsu
sociedad,consusvaloresycostumbrespresentesensu
producción.
Oliver Twist
Charles Dickens

4. Función educativa:
•Estafunciónsevereflejadadeformamásexplícitaenlaliteratura
infantil,yaqueenéstasevisualizanpolosopuestosenpersonajesque
sereconocenyaseaporsusvaloresoantivalores.
•Laliteraturaesvistacomounelementoderefuerzodelos
valoreshumanistasydemocráticos-favorecedoresdelaconvivencia,de
latoleranciaydeldiálogo-quefomentenlaintegraciónsocialyqueles
hagansensiblesacuestionessociales(elracismo,lahomosexualidad,la
pobreza,ladelincuencia,laanorexia,entreotras).Lalecturaentalcaso
tieneunaimportantefuncióndemoldeamientodelasconcienciasylas
actitudesdelosniñosyadolescentesconarregloalosvaloresque
entendemosquesonválidosenunasociedadcomolanuestra.Paraello,
elmensajedeestostextos,normalmentenarrativos,debeserclaroyno
dejarningúnresquicioalaambigüedad,
•Estáalserviciodelaenseñanza,entregandomensajesmoralizantesque
intentanregirlascostumbresoelcomportamientodeloslectores.

5. Función evasiva:
•Susdefensoresestimanquelaliteraturasirveparaquienleeevadir
momentáneamentelosproblemasdelavidacotidiana,esdecir,
poderdejarfugarelyodelascircunstanciasdelavidayel
mundo.
•Elpoderqueposeelapalabranopasadesapercibidoytantopara
aquelquecreacomoparaaquelquerecibelocreadoyvuelvea
re-crearloensuimaginación,servirácomovíadeescapehacia
otrasrealidades.
•Así,laliteraturapermitealhombreevadirsedelocotidianoy
encontrarlajusticia,laaventura,elsentidodelavida,etc.,enlas
palabrasescritas.Esteartesirvealescritorparagritarsusdeseos,
susaflicciones,sussueños,etc.,mediantepalabrasqueserviránal
lectorcomodesahogoydistraccióndelosproblemasquehayen
sus vidas.

6. Función cognoscitiva
•Laliteraturaesunejerciciointelectualenelquesetrasmiten
emocionesysentimientosquehacensentirallector.Dealgún
modo,laliteraturasirvetambiénparaeducaralhombreenla
expresiónylavivenciadelmundodelossentimientos.Pero,en
lasobrasliterariaselautornosoloviertesusemocionessino
quetambiéncomparteconellectorsusconocimientossobre
distintosámbitosdelpensamientoy,porconsiguiente,este
amplíasuculturaysaber.
•Losconocimientosquepuedenextraersedeuntextoliterario
sonamplísimosypuedenabordarmúltiplescamposcomola
política,lahistoria,lafilosofía,laestética,lalingüística,la
religión,etc.
•Laobraaportaconocimientodelarealidadquedescribeo
interpreta:visionesdemundo,costumbresdepersonaso
épocas,etc.

7. ACTIVIDADES:
•Apartirdelainformaciónentregadaenelpowerpoint,creajuntoaun
compañerounmapaconceptualde“Lasfuncionesdelaliteratura”.
•Paraellodebesesquematizarlainformaciónmás relevante,
jerarquizandoideasyconectándolaatravésdedistintosnexos.
•Luegobuscaejemplosdenovelasparacadaunadelasfuncionesdela
literatura,explicitandolarelaciónexistenteentreéstas.
†Ejemplo:
†Novela:OliverTwist,deCharlesDickens.
†Funcióndelaliteraturapredominante:Social
†Justificación:Estanovelaretratalavidadeunniñoquesufrelos
embatesdelaépocavictoriana(Inglaterra),períodoenquelasclases
socialesestabanmuymarcadasylospobresvivíanencondiciones
precariasydehumillación.Oliver,protagonistadelaobra,viveuna
crudarealidadqueDickenslograretratarconmaestría,poniendoun
acentorealistaenlasvivenciasdelpequeño.Deestemodo,tambiénel
autordaaconocerlahistoriaverídicademuchosniñosinglesesdesu
época.

8. ¿CÓMO SE CONFECCIONA UN MAPA CONCEPTUAL?
•Siguiendo estos pasos:
•1. Lee cuidadosamente el texto hasta entenderlo con claridad. En caso
de contener palabras de difícilsignificado, habrás de consultarlas en el
diccionario y comprobar qué función desempeñan en su contexto.
•2. Localiza y subraya las ideas o términos más importantes(palabras
clave)con las que elaborarás el mapa.
•3. Determina la jerarquización(subordinación)de esas palabras.
•4. Establece lasrelacionesque existen entre ellas.
•5. Utiliza correctamente unasimbologíagráfica (rectánguos, polígonos,
óvalos, etc.).

9. ELEMENTOS CON LOS QUE SE CONSTRUYE UN
MAPA:
•1. Ideas o conceptos
•Cada una de ellas se presenta escribiéndola encerrada en un óvalo,
rectángulo u otra figura geométrica.
•2. Conectores
•La conexión o relación entre dos ideas se representa por medio de una
línea inclinada, vertical u horizontal llamada conector o línea ramal que
une ambas idea