Funciones Manifiestas y Latentes

Presentación de la materia de Sociología; de las funciones manifiestas y latentes, desde la transmisión cultural hasta la formación para el trabajo.

1. Universidad Autónoma de Tamaulipas Licenciatura en Educación y Tecnologías para el Aprendizaje  Asignatura: Sociología del Conocimiento Actividad: “Funciones Manifiestas y latentes” y “Desde la transmisión cultural hasta la formación para el trabajo” Integrantes: Carlos Díaz Amaro Bárbara García Piña Tutor en línea: Mtro. Daniel Desiderio Borrego Gómez 12 de Abril del 2020

2. FUNCIONES MANIFIESTAS Y LATENTES Concepto de Función En sociología este concepto tiene varios significados diferentes: Según  Rocher: tiene un primer sentido que designa las tareas, deberes o responsabilidades de una persona que ocupa un puesto o practica una profesión.

3. FUNCIONES MANIFIESTAS Y LATENTES Esta distinción se le debe al sociólogo estadounidense Robert K. Merton, quien establece que las funciones manifiestas son aquellas conocidas o intencionadas por los participantes en un tipo específico de la actividad social. Las funciones latentes son consecuencia de dicha actividad y son desconocidas por los participantes. Ejemplo: Los indios hopi de Nuevo México creen que la ceremonia traerá la lluvia que necesitan para sus cosechas (función manifiesta). Ésta es la razón por la que organizan la ceremonia y participan en ella, pero también tiene el efecto de promover la cohesión (Unión íntima o estrecha entre los elementos de algo) de la sociedad (función latente).

4. FUNCIONES MANIFIESTAS Y LATENTES DE LA ESCUELA Como Institución Social que es la escuela (término con el que se denomina a los Sistemas Educativos Formales de Sociedades o países donde la escolaridad es obligatoria y gratuita por ley). El Sistema Educativo Formal desempeña múltiples y diversas funciones, que pueden ser: algunas veces reconocidas y legitimadas o consagradas que son manifiestas, y las otras funciones pueden ser: ocultas o latentes .

5. DIFERENCIAS Para comprender mejor la percepción social que se tiene en ambos tipos de funciones atribuibles a la escuela, es importante no perder de vista que cualquiera de ellas está estrecha e íntimamente relacionadas con otras instituciones sociales a las que sirve; ya que se subordina (dependencia) o se complementa: La escuela como cualquier otra institución, permea (filtra) e impregna (transmite) las normas, los valores, las creencias, la ciencia, la religión o el arte de la sociedad en la que está inserta.  Pero también se deja inundar por todos y cada uno de los niveles y elementos que constituyen  la sociedad. LA ESCUELA COMO INSTIUCIÓN   Sociedad sin escuela… Del mismo modo que nos parece imposible pensar en una sociedad sin escuela, es imposible pensar una sociedad sin instituciones como la familia, religión, gobierno, economía.

6. DESDE LA FORMACIÓN CULTURAL HASTA LA FORMACIÓN PARA EL TRABAJO Transmisión cultural y socialización La educación consiste en crear en cada uno de nosotros el sistema de ideas, sentimientos, costumbres, tales como las creencias y prácticas religiosas y morales.

7. FORMACIÓN CIUDADANA Y LEGITIMACIÓN En la actualidad, se están introduciendo funciones educativas, con el nombre conjunto de enseñanzas transversales, tales como: educación vial o educación para la salud.  Para favorecer un crecimiento equilibrado y una comunicación social mas libre, al contribuir a la formación de una conciencia ciudadana.

8. SELECCIÓN Y FORMACIÓN PARA EL TRABAJO En el proceso de formación, se va produciendo una calificación diferenciada del alumnado en el sistema educativo, que se convierte en una clasificación en el ámbito laboral, la correlación entre estructura social y formación, es una necesidad funcional por la existencia de ocupaciones que requieren mayor formación y responsabilidad. Las personas mas calificadas son quienes tienen mejores posiciones.

9. ESCOLARIZACIÓN, IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y MOVILIDAD SOCIAL El sistema educativo incorpora una importante esperanza de igualdad y movilidad social en la mayoría de las sociedades atribuyéndosele una labor decisiva en la estratificación y asignación de puestos en la escala social.

10. CUSTODIA DE LA INFANCIA Y LA JUVENTUD La transformación paulatina de la institución familiar en número y forma, con la reducción de la natalidad y la incorporación de la mujer al mercado laboral plantean la cuestión de la guarda o custodia de niños.

11. Referencias https://sites.google.com/site/13121980adelaidamejia/periodo-l/tema-lll