Gagne's Hierarchy of learning ( Punjabi Language)

This slide share highlights learning theory of Gagne in regional language of Punjab. It highlights concept of learning theory and its educational implications

1. ਅਕਾਲ ਕਾਲਜ ਆਫ਼ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ , ਮਸਤੂਆਣਾ ਸਾਹਿਬ ( ਸੰਗਰੂਰ ) ਗੈਗਨੇ ਦਾ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਸਿਧਾਂਤ / ਗੈ ਗਨੇ ਸਿਖਿਆ ਦਾ ਦਰਜਾ ਡਾ. ਹਰਪਾਲ ਕੌਰ ਔਜਲਾ

2. ਗੈਗਨੇ ਦਾ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਸਿਧਾਂਤ, ਜਿਸਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਸ਼ਰਤਾਂ ਵੀ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਇਹ ਪ੍ਰਸਤਾਵਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਕਿਸਮਾਂ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਹਦਾਇਤਾਂ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਸਿਧਾਂਤ ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ ਪੰਜ ਕਿਸਮਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼੍ਰੇਣੀਬੱਧ ਕਰਦਾ ਹੈ: ਬੌਧਿਕ ਹੁਨਰ, ਮੌਖਿਕ ਜਾਣਕਾਰੀ, ਬੋਧਾਤਮਕ ਰਣਨੀਤੀਆਂ, ਮੋਟਰ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਰਵੱਈਏ। ਇਹ ਸਧਾਰਨ ਤੋਂ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਤੱਕ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਇੱਕ ਲੜੀ, ਅਤੇ ਨੌਂ "ਸਿਖਲਾਈ ਦੀਆਂ ਘਟਨਾਵਾਂ" ਦਾ ਇੱਕ ਸਮੂਹ ਵੀ ਪੇਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਸਿੱਖਣ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਅਨੁਕੂਲ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ।

3. ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਕਿਸਮਾਂ ਬੌਧਿਕ ਹੁਨਰ: ਕਿਸੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਵਸਤੂਆਂ ਵਿਚਕਾਰ ਵਿਤਕਰਾ ਕਰਨਾ, ਸੰਕਲਪ ਬਣਾਉਣਾ, ਅਤੇ ਨਿਯਮਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ। ਮੌਖਿਕ ਜਾਣਕਾਰੀ: ਤੱਥਾਂ ਅਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਜਾਣਨਾ, ਅਕਸਰ "ਕੌਣ, ਕੀ, ਕਿੱਥੇ, ਕਦੋਂ, ਅਤੇ ਕਿਉਂ" ਵਜੋਂ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਬੋਧਾਤਮਕ ਰਣਨੀਤੀਆਂ : ਮਾਨਸਿਕ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਜੋ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਨੂੰ ਕੰਟਰੋਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਅਧਿਐਨ ਕਿਵੇਂ ਕਰਨਾ ਹੈ ਜਾਂ ਨਵੀਂ ਸਮੱਸਿਆ ਤੱਕ ਕਿਵੇਂ ਪਹੁੰਚਣਾ ਹੈ। ਮੋਟਰ ਹੁਨਰ: ਸਰੀਰਕ ਹਰਕਤਾਂ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ, ਸਧਾਰਨ ਤਾਲਮੇਲ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਕ੍ਰਮਾਂ ਤੱਕ। ਰਵੱਈਏ: ਅੰਦਰੂਨੀ ਅਵਸਥਾਵਾਂ ਜੋ ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਕਾਰਜ ਦੇ ਵਿਕਲਪਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਕਿਸੇ ਖਾਸ ਗਤੀਵਿਧੀ ਲਈ ਤਰਜੀਹ ਜਾਂ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਦੀ ਭਾਵਨਾ।

4. ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਲੜੀ ਗੈਗਨੇ ਦੀ ਲੜੀ ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ ਸਧਾਰਨ ਤੋਂ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਤੱਕ ਵਿਵਸਥਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਹਰੇਕ ਪੱਧਰ ਇਸਦੇ ਹੇਠਾਂ ਵਾਲੇ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਬਣਦਾ ਹੈ। ਪੱਧਰ ਹਨ: 1. ਸਿਗਨਲ ਸਿਖਲਾਈ 2. ਉਤੇਜਨਾ-ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਸਿਖਲਾਈ 3. ਚੇਨਿੰਗ (ਦੋ ਜਾਂ ਦੋ ਤੋਂ ਵੱਧ ਉਤੇਜਨਾ-ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਕਿਰਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਜੋੜਨਾ) 4. ਮੌਖਿਕ ਸਬੰਧ 5. ਭੇਦਭਾਵ ਸਿਖਲਾਈ 6. ਸੰਕਲਪ ਸਿਖਲਾਈ 7. ਨਿਯਮ ਸਿਖਲਾਈ 8. ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ

5. ਸਿਗਨਲ ਲਰਨਿੰਗ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਉਦਾਹਰਨਾਂ: ਹੱਥ ਪਿੱਛੇ ਹਟਣਾ: ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਕੋਈ ਗਰਮ ਵਸਤੂ ਦੇਖਦੇ ਹੋ ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਜਲਦੀ ਨਾਲ ਆਪਣਾ ਹੱਥ ਪਿੱਛੇ ਖਿੱਚ ਲੈਂਦੇ ਹੋ। ਸੰਕੇਤ: ਕਿਸੇ ਗਰਮ ਵਸਤੂ ਦੀ ਨਜ਼ਰ। ਜਵਾਬ: ਆਪਣਾ ਹੱਥ ਪਿੱਛੇ ਹਟਣਾ। ਸੁਰੱਖਿਆ ਨਿਯਮਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਾਉਣ ਵਿੱਚ ਸਿਗਨਲ ਲਰਨਿੰਗ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ, ਸਿੱਖਿਅਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸੁਰੱਖਿਆ ਪ੍ਰਤੀ ਸੁਚੇਤ ਮਾਨਸਿਕਤਾ ਪੈਦਾ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਵਿਗਿਆਨ ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਅਤੇ ਕਿਰਿਆਸ਼ੀਲ ਸਿੱਖਣ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ।

6. ਉਤੇਜਨਾ-ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਸਿਖਲਾਈ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਮਜ਼ਬੂਤੀ: ਕਿਸੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਕੁਝ ਸੁਹਾਵਣਾ ਜੋੜਨਾ (ਜਿਵੇਂ ਕਿ, ਕੁੱਤੇ ਨੂੰ ਬੈਠਣ ਲਈ ਇੱਕ ਟ੍ਰੀਟ ਦੇਣਾ)। ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਮਜ਼ਬੂਤੀ: ਕਿਸੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਕੁਝ ਅਣਸੁਖਾਵਾਂ ਹਟਾਉਣਾ (ਜਿਵੇਂ ਕਿ, ਕੁੱਤੇ ਦੇ ਬੈਠਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਪੱਟੇ ਨੂੰ ਝਟਕਾ ਦੇਣਾ ਬੰਦ ਕਰਨਾ)। ਸਜ਼ਾ: ਕਿਸੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਲਈ ਕੁਝ ਜੋੜਨਾ ਜਾਂ ਹਟਾਉਣਾ (ਜਿਵੇਂ ਕਿ, ਕੁੱਤੇ ਨੂੰ ਭੌਂਕਣ ਤੋਂ ਰੋਕਣ ਲਈ ਇੱਕ ਉੱਚੀ ਆਵਾਜ਼)। ਲਾਭ: ਵਧੀਆਂ ਪ੍ਰੇਰਣਾ : ਇਨਾਮ ਅਤੇ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਮਜ਼ਬੂਤੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ। ਸੁਧਾਰਿਆ ਵਿਵਹਾਰ: ਸਪੱਸ਼ਟ ਨਤੀਜੇ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਪ੍ਰਬੰਧਿਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਵਧੀਆਂ ਸਿੱਖਿਆ: ਤੁਰੰਤ ਫੀਡਬੈਕ ਅਤੇ ਇਨਾਮ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਨ੍ਹਾਂ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਕੇ, ਸਿੱਖਿਅਕ ਇੱਕ ਸਹਾਇਕ ਅਤੇ ਪ੍ਰੇਰਣਾਦਾਇਕ ਵਾਤਾਵਰਣ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਅਤੇ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਵਿਵਹਾਰ ਦੋਵਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ।

7. ਚੇਨਿੰਗ ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਸਾਈਕੋਮੋਟਰ ਹੁਨਰ: ਸਾਈਕਲ ਦੀ ਸਵਾਰੀ: ਸੰਤੁਲਨ ਬਣਾਉਣਾ, ਪੈਡਲਿੰਗ ਕਰਨਾ, ਸਟੀਅਰਿੰਗ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਬ੍ਰੇਕਿੰਗ ਕਰਨਾ ਸਾਈਕਲ ਚਲਾਉਣ ਲਈ ਆਪਸ ਵਿੱਚ ਜੁੜੇ ਹੋਏ ਹਨ। ਪਿਆਨੋ ਵਜਾਉਣਾ : ਸੰਗੀਤ ਪੜ੍ਹਨਾ, ਚਾਬੀਆਂ ਦਬਾਉਣੀਆਂ ਅਤੇ ਹੱਥਾਂ ਦਾ ਤਾਲਮੇਲ ਇੱਕ ਟੁਕੜੇ ਨੂੰ ਵਜਾਉਣ ਨਾਲ ਜੁੜਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ। ਦੰਦ ਬੁਰਸ਼ ਕਰਨਾ: ਟੁੱਥਬ੍ਰਸ਼ ਚੁੱਕਣਾ, ਟੁੱਥਪੇਸਟ ਲਗਾਉਣਾ, ਦੰਦਾਂ ਦੇ ਹਰੇਕ ਹਿੱਸੇ ਨੂੰ ਬੁਰਸ਼ ਕਰਨਾ, ਕੁਰਲੀ ਕਰਨਾ, ਅਤੇ ਟੁੱਥਬ੍ਰਸ਼ ਨੂੰ ਦੂਰ ਰੱਖਣਾ। ਹਰ ਕਿਰਿਆ ਅਗਲੇ ਵੱਲ ਲੈ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਜਾਨਵਰਾਂ ਦੀਆਂ ਚਾਲਾਂ: ਇੱਕ ਜਾਨਵਰ ਕਈ ਚਾਲਾਂ ਸਿੱਖਦਾ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਹਰ ਚਾਲਾਂ ਅਗਲੇ ਨੂੰ ਸੰਕੇਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ, ਜਿਵੇਂ ਇੱਕ ਕੁੱਤਾ ਬੈਠਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਘੁੰਮਦਾ ਹੈ। ਚੇਨਿੰਗ ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਨੂੰ ਸਮਝ ਕੇ ਅਤੇ ਲਾਗੂ ਕਰਕੇ, ਸਿੱਖਿਅਕ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਸਰਲ, ਜੁੜੇ ਹੋਏ ਕਦਮਾਂ ਵਿੱਚ ਵੰਡ ਕੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਸਿਖਾ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਸੁਚਾਰੂ ਅਤੇ ਵਧੇਰੇ ਕੁਸ਼ਲ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ।

8. ਮੌਖਿਕ ਸਬੰਧਾਂ ਦਾ ਲਾਭ ਉਠਾ ਕੇ, ਸਿੱਖਿਅਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਭਾਸ਼ਾਈ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਵਧਾ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਮੌਖਿਕ ਸਬੰਧ ਬਣਾਉਣ ਅਤੇ ਸਮਝਣ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਸੰਚਾਰ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਸਧਾਰਨ ਸੰਗਤ: ਉਦਾਹਰਣ: ਇੱਕ ਬੱਚਾ ਇੱਕ ਗੇਂਦ ਨੂੰ ਦੇਖਦਾ ਹੈ ਅਤੇ "ਬਾਲ" ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ। ਵਧੀਆ ਸੰਗਤ: ਉਦਾਹਰਣ: ਬੱਚਾ ਇਸਨੂੰ "ਲਾਲ ਗੇਂਦ" ਤੱਕ ਵਧਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਇੱਕ ਤਿੰਨ-ਲਿੰਕ ਚੇਨ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ (ਨਿਰੀਖਣ, ਰੰਗ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨਾ, ਵਸਤੂ ਦਾ ਨਾਮ ਦੇਣਾ)।

9. ਭੇਦਭਾਵ ਸਿਖਲਾਈ ਮੋਟਰ ਅਤੇ ਮੌਖਿਕ ਚੇਨ: ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਸਿੱਖੀਆਂ ਗਈਆਂ ਸਮਾਨ ਕਿਰਿਆਵਾਂ ਜਾਂ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਫਰਕ ਕਰਨਾ। ਕਲਾਸਰੂਮ ਉਦਾਹਰਨ: ਅਧਿਆਪਕ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਸਹੀ ਨਾਮ ਨਾਲ ਬੁਲਾਉਣਾ ਸਿੱਖ ਕੇ ਵਿਤਕਰੇ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਭਾਵੇਂ ਕੁਝ ਨਾਮ ਇੱਕੋ ਜਿਹੇ ਹੋਣ। ਵਿਸ਼ਾ ਭਿੰਨਤਾ: ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਗਣਿਤ ਜਾਂ ਵਿਗਿਆਨ ਵਰਗੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸਮਾਨ ਸੰਕਲਪਾਂ ਵਿੱਚ ਫਰਕ ਕਰਨਾ ਸਿਖਾਉਣਾ। ਉਦਾਹਰਣ: ਖੇਤਰਫਲ ਅਤੇ ਘੇਰੇ ਲਈ ਫਾਰਮੂਲਿਆਂ ਵਿੱਚ ਫਰਕ ਕਰਨਾ। ਭਾਸ਼ਾ ਸਿਖਲਾਈ: ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮਾਨ-ਆਵਾਜ਼ ਵਾਲੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਜਾਂ ਵਿਆਕਰਨਿਕ ਬਣਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਫਰਕ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨਾ। ਇੱਕ ਡਰਾਈਵਰ ਟ੍ਰੈਫਿਕ ਲਾਈਟਾਂ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨਾ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਪ੍ਰਤੀ ਵੱਖਰੇ ਢੰਗ ਨਾਲ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਦਾ ਹੈ: ਲਾਲ ਬੱਤੀ 'ਤੇ ਰੁਕਣਾ, ਪੀਲੀ ਬੱਤੀ 'ਤੇ ਰੁਕਣ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਕਰਨਾ, ਅਤੇ ਹਰੀ ਬੱਤੀ 'ਤੇ ਅੱਗੇ ਵਧਣਾ। ਬੋਧਾਤਮਕ ਚੁਣੌਤੀਆਂ: ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਪ੍ਰਭਾਵ: ਭੁੱਲਣ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਕਾਰਕ, ਜਿੱਥੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਸਮਾਨ ਟੁਕੜੇ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਨਾਲ ਟਕਰਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਘੱਟ ਕਰਨ ਦੀਆਂ ਰਣਨੀਤੀਆਂ: ਦੁਹਰਾਓ ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨ ਅਭਿਆਸ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਵਧਾਈ ਗਈ ਸ਼ੁੱਧਤਾ: ਸਮਾਨ ਉਤੇਜਨਾ ਪ੍ਰਤੀ ਸਹੀ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਬਿਹਤਰ ਯਾਦਦਾਸ਼ਤ ਧਾਰਨ: ਸਮਾਨ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਵੱਖਰਾ ਕਰਕੇ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਢੰਗ ਨਾਲ ਬਰਕਰਾਰ ਰੱਖ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਯਾਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਨਾਜ਼ੁਕ ਸੋਚ: ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣਾਤਮਕ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਨਿਰੀਖਣ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਭੇਦਭਾਵ ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਕੇ, ਸਿੱਖਿਅਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮਾਨ ਸੰਕਲਪਾਂ ਵਿੱਚ ਫਰਕ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸਮੁੱਚੀ ਸਮਝ ਅਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦੇ ਹਨ।

10. ਸੰਕਲਪ ਸਿਖਲਾਈ ਰੰਗ ਸੰਕਲਪ : ਸਾਰੀਆਂ ਲਾਲ ਵਸਤੂਆਂ (ਸੇਬ, ਕਾਰਾਂ, ਕਮੀਜ਼ਾਂ) ਨੂੰ "ਲਾਲ" ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਵਜੋਂ ਪਛਾਣਨਾ। ਆਕਾਰ ਸੰਕਲਪ : ਵੱਖ-ਵੱਖ ਗੋਲ ਵਸਤੂਆਂ (ਗੇਂਦਾਂ, ਸਿੱਕੇ, ਪਹੀਏ) ਨੂੰ "ਚੱਕਰ" ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਵਜੋਂ ਪਛਾਣਨਾ। ਇੱਕ ਬੱਚਾ ਖਾਣ ਯੋਗ, ਮਿੱਠਾ ਅਤੇ ਬੀਜ ਰੱਖਣ ਵਰਗੀਆਂ ਆਮ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਕੇ "ਫਲ" ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਸਿੱਖਦਾ ਹੈ। ਫਿਰ ਉਹ ਸੇਬ, ਸੰਤਰੇ ਅਤੇ ਕੇਲੇ ਨੂੰ ਫਲਾਂ ਵਜੋਂ ਸ਼੍ਰੇਣੀਬੱਧ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਲਾਭ: ਵਧੀ ਹੋਈ ਸਮਝ: ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਖਾਸ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਨੂੰ ਹੀ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਵਿਆਪਕ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਅਤੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਬਿਹਤਰ ਆਮੀਕਰਨ: ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖੀਆਂ ਗਈਆਂ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਨਵੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਬਿਹਤਰ ਵਰਗੀਕਰਨ : ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਅਰਥਪੂਰਨ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸੰਗਠਿਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਸੰਕਲਪ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ, ਸਿੱਖਿਅਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ ਅਤੇ ਆਮ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਦੀ ਡੂੰਘੀ ਸਮਝ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸੰਦਰਭਾਂ ਵਿੱਚ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦੇ ਹਨ।

11. ਨਿਯਮ ਸਿੱਖਣ ਲਾਭ: ਉੱਨਤ ਸਮੱਸਿਆ ਹੱਲ: ਜਾਣੇ-ਪਛਾਣੇ ਨਿਯਮਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਕੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਤਬਾਦਲਾਯੋਗ ਹੁਨਰ : ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ, ਅਣਜਾਣ ਸਥਿਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖੇ ਗਏ ਨਿਯਮਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਡੂੰਘੀ ਸਮਝ: ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸੰਕਲਪਾਂ ਨੂੰ ਆਪਸ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਜੋੜਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਇਸ ਬਾਰੇ ਡੂੰਘੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਨਿਯਮ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਮੁਹਾਰਤ ਹਾਸਲ ਕਰਕੇ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੰਕਲਪਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਸਬੰਧਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਅਤੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਵਿਕਸਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਵਿਭਿੰਨ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਬਿਹਤਰ ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੇ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।

12. ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ STEM ਵਿਸ਼ੇ: ਉਦਾਹਰਣ: ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ, ਗਣਿਤ ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਤ ਸਿਖਲਾਈ: ਉਦਾਹਰਣ: ਇੱਕ ਸਮੂਹ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਿਸ ਲਈ ਅਸਲ-ਸੰਸਾਰ ਸਮੱਸਿਆ ਦੇ ਹੱਲ ਦੀ ਖੋਜ, ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਅਤੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਨਾਜ਼ੁਕ ਸੋਚ ਅਭਿਆਸ: ਉਦਾਹਰਣ: ਇੱਕ ਅਜਿਹੇ ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਬਹਿਸ ਕਰਨਾ ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਦਲੀਲਾਂ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਰੋਤਾਂ ਤੋਂ ਤਰਕਸ਼ੀਲ ਤਰਕ ਅਤੇ ਸਬੂਤਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਲਾਭ: ਵਧੀਆਂ ਬੋਧਾਤਮਕ ਹੁਨਰ: ਉੱਚ-ਕ੍ਰਮ ਦੀ ਸੋਚ ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਵਿਕਸਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਤਬਾਦਲਾਯੋਗ ਗਿਆਨ: ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਨਵੀਆਂ ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ ਲਈ ਹੁਨਰਾਂ ਨਾਲ ਲੈਸ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਨਵੀਨਤਾ ਅਤੇ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ: ਕਾਢ ਕੱਢਣ ਅਤੇ ਨਵੇਂ ਹੱਲਾਂ ਦੀ ਸਿਰਜਣਾ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਸਮੱਸਿਆ ਹੱਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮੁਹਾਰਤ ਹਾਸਲ ਕਰਕੇ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਨਿਯਮਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਅਤੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਵਿਕਸਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ, ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਅਤੇ ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।

13. ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਲੜੀ: ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਅੱਠ ਕਿਸਮਾਂ: ਗੈਗਨੇ ਨੇ ਅੱਠ ਕਿਸਮਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕੀਤੀ, ਸਧਾਰਨ ਤੋਂ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਤੱਕ। ਪ੍ਰਗਤੀਸ਼ੀਲ ਸਿੱਖਿਆ: ਉੱਚ ਪੱਧਰ ਹੇਠਲੇ ਪੱਧਰਾਂ 'ਤੇ ਬਣਦੇ ਹਨ, ਸਫਲਤਾ ਲਈ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਵਿਵਹਾਰਕ ਅਤੇ ਬੋਧਾਤਮਕ ਫੋਕਸ: ਨੀਵੇਂ ਕ੍ਰਮ: ਵਧੇਰੇ ਵਿਵਹਾਰਕ ਪਹਿਲੂਆਂ (ਸਧਾਰਨ ਕਿਰਿਆਵਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆਵਾਂ) 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਤ ਕਰੋ। ਉੱਚ ਕ੍ਰਮ: ਵਧੇਰੇ ਬੋਧਾਤਮਕ ਪਹਿਲੂਆਂ (ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਸੋਚ ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ) 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਤ ਕਰੋ। ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ: ਸਥਾਈ ਤਬਦੀਲੀ: ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਬਲ ਅਭਿਆਸ ਦੇ ਕਾਰਨ ਵਿਵਹਾਰ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮੁਕਾਬਲਤਨ ਸਥਾਈ ਤਬਦੀਲੀ ਹੈ। ਸਿੱਖਣਾ ਬਨਾਮ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ: ਸਿਖਲਾਈ ਇੱਕ ਅੰਦਰੂਨੀ ਸਥਿਤੀ ਹੈ ਜੋ ਵਿਵਹਾਰ ਤੋਂ ਅਨੁਮਾਨਿਤ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਦੇਖਣਯੋਗ ਵਿਵਹਾਰ ਹੈ। ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਘਟਨਾਵਾਂ: ਭਾਗ: ਇਸ ਵਿੱਚ ਉਤੇਜਨਾ (ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ ਕੀ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ), ਸਿੱਖਣ ਵਾਲਾ (ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸਿੱਖਣ), ਅਤੇ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆਵਾਂ (ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆਵਾਂ) ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ।

14. ਹਦਾਇਤਾਂ ਦੀਆਂ ਨੌਂ ਘਟਨਾਵਾਂ ਗੈਗਨੇ ਨੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਸਮਰਥਨ ਦੇਣ ਲਈ ਇਹ ਹਦਾਇਤਾਂ ਸੰਬੰਧੀ ਕਦਮ ਸੁਝਾਏ ਹਨ: 1. ਧਿਆਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰੋ : ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਦਾ ਧਿਆਨ ਖਿੱਚੋ। 2. ਸਿੱਖਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਦੇਸ਼ ਬਾਰੇ ਸੂਚਿਤ ਕਰੋ: ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਦੱਸੋ ਕਿ ਉਹ ਪਾਠ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਕੀ ਕਰ ਸਕਣਗੇ। 3. ਪਿਛਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਯਾਦ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰੋ: ਨਵੀਂ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਉਸ ਨਾਲ ਜੋੜੋ ਜੋ ਉਹ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਜਾਣਦੇ ਹਨ। 4. ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਪੇਸ਼ ਕਰੋ: ਨਵੀਂ ਸਮੱਗਰੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰੋ। 5. ਸਿੱਖਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰੋ। 6. ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰੋ: ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਕਹੋ ਜਾਂ ਕਿਸੇ ਸਵਾਲ ਦਾ ਜਵਾਬ ਦਿਓ। 7. ਫੀਡਬੈਕ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰੋ: ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਬਾਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦਿਓ। 8. ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰੋ: ਜੋ ਸਿੱਖਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਉਸਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰੋ। 9 . ਧਾਰਨ ਅਤੇ ਟ੍ਰਾਂਸਫਰ ਨੂੰ ਵਧਾਓ : ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਯਾਦ ਰੱਖਣ ਅਤੇ ਇਸਨੂੰ ਨਵੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰੋ।

15. ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਭਾਵ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕਰੋ: ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਪੰਜ ਕਿਸਮਾਂ ਦੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ ਦੱਸੋ: ਮੌਖਿਕ ਜਾਣਕਾਰੀ, ਬੌਧਿਕ ਹੁਨਰ, ਬੋਧਾਤਮਕ ਰਣਨੀਤੀਆਂ, ਮੋਟਰ ਹੁਨਰ, ਅਤੇ ਰਵੱਈਏ। 2. ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਲੜੀ ਅਤੇ ਕਾਰਜ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ: ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਕੋਲ ਵਧੇਰੇ ਉੱਨਤ ਸੰਕਲਪਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦਾ ਬੁਨਿਆਦੀ ਗਿਆਨ ਹੋਣ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਸਰਲ, ਪੂਰਵ-ਲੋੜੀਂਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਵਿੱਚ ਵੰਡੋ।

16. ਗੈਗਨ ਦੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਲੜੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੈ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਉਪਯੋਗ ਗੈਗਨ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਲੜੀ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਢੁਕਵੀਆਂ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਕਿਸਮਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੀ ਹੈ। 1. ਇਹ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਢੁਕਵੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਤਕਨੀਕ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੀ ਹੈ। 2. ਇਹ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਢੁਕਵੀਂ ਸਮੱਗਰੀ ਜਾਂ ਇਕਾਈ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੀ ਹੈ । 3. ਇਹ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਇਹ ਫੈਸਲਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀਆਂ ਕਿਸਮਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਾਉਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਕਿਹੜੇ ਹੇਠਲੇ ਵਿਵਹਾਰ ਜਾਂ ਅਧੀਨ ਹੁਨਰ ਸਿਖਾਏ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ। 4. ਇਹ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਇੱਕ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਕੰਮ ਨੂੰ ਭਾਗ ਹੁਨਰਾਂ ਵਿੱਚ ਵੰਡਣ ਅਤੇ ਸਿਰਫ਼ ਉਹਨਾਂ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਘਾਟ ਹੈ। 5. ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਕਾਰਜ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ।