Generación de Proyecto -Seminario para TEG

Seminario sobre definiciones y autores que escribieron sobre los tipos de dieseños de trabajos de grados que existen

1. GENERACIÓN DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION PARA LOS T.E.G Dr. Roberto Lanz Milano Tlf . 0416-2987178 [email protected] Sub Áreas: 1) Planificación 2) Supervisión 3) Evaluación 4) Gerencia 5) Desarrollo 6) Administración Área General Líneas de Investigación

2. Lea cualquiera de las frases e interprétela..

3. Esquema Investigacional Modelo Holístico Inductivo VI Momento Evaluativo I Momento Problema II Momento Teórico V Momento Solución III Momento Metodológico IV Momento Analítico L a palabra "Holístico" pertenece o se refiere al holismo, una doctrina que promueve la concepción de cada realidad como un todo, distinto de la suma de las partes que lo componen

4. CAPITULO I MOMENTO PROBLEMA Planteamiento del Problema Macro Meso Micro (3 citas) (3 citas) ( 5 )Informantes Claves, 8 citas)

5. Informantes Claves Son todas aquellas personas: (Gerentes, supervisores, trabajadores, docentes, comunidad, representantes, entre otros) que de una u otra forma conocen la problemática a fondo . Sus opiniones se deben registrar como una cita textual larga o corta según las normas ISO-APA

6. La mayoría de las instituciones de formación educativas dependientes del Ministerio de Educación desconocen la existencia del Programa, en ese sentido, el Prof. Lanz Milano ,docente de aula, destaca:   Desde que se realizó la inducción del Currículo Básico Nacional, se sabe que un 20% debe estar referido al Currículo Regional, sin embargo hasta ahora se sigue planificando en función de los contenidos nacionales, sin tomar en cuenta lo regional ( encuesta aplicada Enero 2024)   Lo anterior refleja que la mayoría de los docentes conocía la fundamentación del Currículo Básico, sin embargo aún hay quienes lo desconocen y se conforman con repetir las recetas marcadas del nivel central, obviando que los aprendizajes se hacen significativos para el alumno, cuando éstos parten de lo concreto del ambiente que los rodea y de su contexto sociocultural inmediato. EJEMPLO

7. Características del Problema : Resumir todo lo negativo que se evidenció de la situación planteada en los tres niveles . Mínimo 5 Deben estar evidenciadas en el problema

8. Posibles Soluciones 1.- Como mínimo cinco (05), se redactan de manera general. 2.- Debe incluir su propuesta, como una alternativa de solución

9. Objetivos de la Investigación Objetivo General Realizar un Diagnóstico Realizar una Propuesta Ver titulo de la investigación Objetivos Específicos Bases y Fundamentos Cada una de las características No son soluciones

10. Propósito de la Investigación : Pregunta Principal: (Ver Objetivo General ) Encontrar respuesta irrefutables (comprobadas) a un conjunto de interrogantes que surjan del planteamiento del problema Causas Factores Alternativas de Solución

11. Preguntas Secundarias La primera pregunta secundaria, así como las demás deben estar orientadas por cada uno de los objetivos específicos, es decir; por cada objetivo específico corresponde una pregunta secundaria.

12. Relevancia o Importancia Se debe indicar por qué y para quién es importante la investigación. En el ámbito Administrativo, generalmente los factores involucrados son: Trabajadores, Gerentes, Gremios o Representantes Institucionales, Comunidad, Institución y Estado. En ella debe quedar reflejada la audiencia del capítulo II

13. Antecedentes de la Investigación Históricos Nacionales Locales (mínimo 5) Indicadores y Supuestos Indicadores: Surgen de las características del problema . Supuestos : quedan a juicio del investigador. Mínimo 4 por cada indicador.

14. Ejemplo: Indicadores y Supuestos INDICADORES SUPUESTOS Sistema curricular desarticulado con los procesos formativos-administrativos y sin c orrespondencia con las demandas sociales Currículo descontextua-lizado de la realidad. Deficiencia en la planificación de programas formativos. Carece de supervisión. Falta de compromiso

15. Limitaciones de la Investigación Delimitación del Estudio Definición de Términos Se refiere a las dificultades encontradas Se redactan al final. De índole geográfica Referida a la investigación propiamente dicha Debe ser precisa y todo término definido debe ser sustentado con una fuente.

16. CAPITULO II MOMENTO TEORICO Teoría General : Constituye el deber ser, está estrechamente relacionada con el planteamiento del problema y sus características. Debe estar correctamente citada. Debe sustentar la operacionalización de las variables

17. Fundamentos o Corrientes Filosóficas Fundamentos o Corrientes Psicológicas Fundamentos o Corrientes Sociológicas Fundamentos o Corrientes Pedagógica y/o Andragógicas. Autores Relevantes Relación entre las corrientes y el problema

18. Teoría Institucional o Bases Legales Varias Leyes (amplio) Leyes Vigentes En el análisis se debe relacionar cada artículo con el tema investigado . Teoría de la Audiencia Misión Visión Función De cada una de las audiencias por separado. Se requiere mínimo de cuatro audiencias Indicar la fuente Guarda relación con la Relevancia (CAP. I)

19. Perfil de la Audiencia Variables a Investigar P or separado para cada una de ellas Se deben seleccionar variables que puedan evaluar: LAS CARACTERÍSTICAS DEL PROBLEMA, LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y LAS PREGUNTAS SECUNDARIAS. En este modelo se requiere mínimo: DIEZ VARIABLES para los Trabajadores y SEIS para las demás audiencias

20. Tipo y Modalidad de la Investigación . Modalidad: Proyecto Factible Tipo: De Campo CAPITULO III MOMENTO METODOLÓGICO

21. Esquema Investigacional HOLISTICO - INDUCTIVO Población Objeto de Estudio Señalar las características más importantes e indicar fuentes de procedencia de la información. Caracterizar cada población por separado A cada AUDIENCIA (Capítulo II) le corresponde indicar y clarificar una población .

22. Proceso de Muestreo El más aplicado por ser el más confiable es el denominado: MUESTREO ALEATORIO SIMPLE PROBABILÍSTICO. Este proceso se hace cuando la población es mayor de cien (100) elementos. Para ello se debe aplicar una ecuación estadística que permita un cálculo probabilística aceptado. Cálculo del Tamaño Muestra

23. Se sugiere la aplicación de la ecuación propuesta por Azorin Poch ( 1955), n = N . Z 2 . S 2 e 2 . (N-1) + Z 2 . S 2    

24. Construcción y Validación de los Instrumentos ( futuro) Se debe informar qué tipos de instrumentos se construirán. Explicar con citas el o los tipos de INSTRUMENTOS SELECCIONADOS Para la validación y confiabilidad se deben aplicar los siguientes métodos : PRUEBA PILOTO, JUICIO DE EXPERTOS Y CÁLCULO DEL COEFICIENTE DE CONFIABILIDAD.

25. Aplicación de los Instrumentos (futuro ) Se informará cómo y cuándo se aplicarán los instrumentos de recolección de datos; haciendo énfasis en la forma en que se desarrollará dicho proceso. Proceso de Conteo y Tabulación de los datos (futuro) Indicar qué tipo de proceso se seguirá para el conteo de los datos: (Manual o Automático - sistematizado)

26. CAPITULO IV MOMENTO ANALÍTICO Definición del Tipo de Análisis Se definirá el tipo de análisis que se seguirá, teniendo siempre en cuenta si el análisis es: CUALITATIVO, CUANTITATIVO O CUALICUANTITATIVO . Se debe sustentar con citas de autores relevantes . Se Redacta a Futuro CONCEPTO CITA COMENTARIO

27. Forma de Presentación de los Datos Se indicará en que forma serán presentados los datos: cuadros de frecuencia múltiples. Sustentado con citas. Nivel de Análisis EXPLICATIVO Y/O INFERENCIAL - Descripción Comparación Explicación Inferencia CONCEPTO CITA COMENTARIO CONCEPTO , CITA y COMENTARIO

28. Análisis Intervariable . Resumen de los Resultados Debe indicar lo que hará en un futuro en este aspecto. Describir detalladamente este proceso. Indicar lo que se hará en un futuro en este aspecto. En este aspecto se presentan los resultados mas sobresalientes, generalmente apunta a dar respuesta a todas las interrogantes formulada en el capítulo I

29. CAPITULO V MOMENTO SOLUCIÓN Propuesta General para la Solución del Problema Propuesta educativa para optimizar la gerencia participativa en la promoción de redes de apoyo liceo-comunidad. EJEMPLO TÍTULO DE LA PROPUESTA . . Justificación de la Propuesta Este aspecto se redacta a futuro. Describir en que consiste. Consultar Módulo

30. Determinación de los Objetivos Generales y Específicos de la Propuesta El objetivo General está estrechamente relacionado al título de la propuesta (lo que se pretende lograr ) Objetivo General: Optimizar la gerencia participativa que permita desarrollar una gestión institucional compartida . EJEMPLO

31. Objetivos Específicos de la Propuesta Mínimo seis Objetivos Específicos, de los cuales se desprende el plan de acción, para el logro del Objetivo General. Orientar a los participantes con relación a los conceptos básicos vinculados a la gerencia participativa. Capacitar al personal directivo docentes y consejo educativo en acciones comunicacionales para un mejor ejercicio del liderazgo y, relaciones interpersonales EJEMPLO

32. IMPACTO: Social, Económico, Psicosocial, Académico, Ambiental; PLAN DE ACCIÓN, CRONOGRAMA OPERATIVO, PRESUPUESTO Y OTROS ELEMENTOS QUE CONSIDERE NECESARIO. Ideas Concretas de Operatividad Explicar el impacto de su propuesta.

33. CAPITULO VI MOMENTO EVALUACIÓN Esquema para la Evaluación de la Propuesta: Se debe hacer un intento de esquematizar lo que se pretende evaluar. ¿Qué evaluar? ¿Con qué se evalúa? ¿Quién Evalúa? ¿Para qué se evalúa? ¿Por qué se evalúa?

34. Identificación de Criterios de Evaluación Elaborar UN INSTRUMENTO QUE RECOJA LOS ALCANCES MÍNIMOS QUE SE QUIEREN LOGRAR. Este instrumento será responsabilidad del investigador. Entre los aspectos que deben considerar para la elaboración del instrumento (guiados por los objetivos específicos y los impactos de la propuesta) están:

35. Antecedentes del Proyecto Objetivos Alcanzados Evaluar la Metas de la Propuesta Evaluar los Elementos Técnicos de la Propuesta Evaluar los Elementos Financieros y Organizativos de la Propuesta

36. Evaluar los Impactos: Social y Académico de la Propuesta:   Evaluar la Justificación Productiva de la Propuesta. Deberá elaborar un INSTRUMENTO AMPLIO y SUFICIENTE para evaluar todos los elementos señalados anteriormente. El Instrumento Evaluador Constituye el Eje Central de la Evaluación de la Propuesta. Se requiere como mínimo 6 preguntas por cada objetivo específico de la propuesta.

37. Conclusiones Generales de la Investigación: se indicará lo que se hará en este aspecto.   Recomendaciones Finales: se realizan tomado en cuenta los resultados obtenidos

38. Anexos: Co mprueban la veracidad de la investigación allí deben colocarse copias de los instrumentos aplicados, entre otros. Referencias Bibliográficas: S in ella el trabajo desarrollado NO TIENE NINGÚN VALOR. NORMAS ISO - APA, todo autor citado en el trabajo de investigación debe aparecer en orden alfabético en la bibliografía. Así mismo todo autor que aparezca en las referencias debe estar citado en la investigación

39. CITAS: Toda cita debe ser comentada CITA CORTA : En este sentido, Best (1961), al relacionar la investigación general con el método científico puntualiza que “este es un proceso formal, sistemático e intensivo, que culmina con una reseña de los procedimientos utilizados”. (p. 25) Al relacionar la investigación general con el método científico puntualiza que “este es un proceso formal, sistemático e intensivo, que culmina con una reseña de los procedimientos utilizados ” ( Best ,1961, p. 25)

40. CITA LARGA : Al abordar el tema de los esquemas investigativos ( Huerta (1989) afirma:   Que existe una crisis en la investigación educacional, la cual se manifiesta por el préstamo de métodos y técnicas de otras ciencias. Estos son inconsistentes cuando se aplican a la investigación educacional. Los trabajos en el campo educativo desde el siglo pasado hasta la actualidad derivan de la aplicación de procesos investigaciones, propias de la física, biología, química, … (p.7)

41. De la Redacción : Redactar SIEMPRE en tercera persona.   No se deben usar abreviaturas en la redacción.   Se pueden utilizar siglas, pero estas deben explicarse cuando se utilicen por primera vez, escribiendo el nombre completo, seguido de las siglas en letras mayúsculas, sin puntuación y dentro de un paréntesis .

42. GRACIAS POR SU ATENCIÓN Dr . Roberto Lanz Milano 0416-2987178 [email protected]