Gestión de Recursos Educativos Digitales (Unidad No. 2)

Estimados estudiantes comparto con ustedes la presentación correspondiente a la Unidad No. 2 de nuestro curso "GESTIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES"

1. GESTIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Unidad 2

2. Gestión de Recursos Educativos Digitales En esta unidad se amplía la definición de Recursos Educativos Digitales para entender su naturaleza y gestionarlos correctamente; se aborda la necesidad, beneficios y estructura de los bancos de recursos, junto con pautas prácticas para su almacenamiento, catalogación, organización y distribución. Además se establecen las bases para crear repositorios digitales y regular sus contenidos con el fin de construir las bases para redes nacionales de recursos educativos digitales. Imagen tomada de: https://www.freepik.es/foto-gratis/vista-trasera-joven-estudiante-universitaria-prestando-atencion-escuchando-su-profesor-linea-computadora-portatil-casa_28000149.htm

3. Gestión de Recursos Educativos Digitales Se establece la plataforma LMS como estándar común para producir y gestionar repositorios digitales; la calidad de los recursos educativos digitales requiere un proceso continuo de planificación, análisis, desarrollo, implementación, motivación e innovación para asegurar que su contenido, presentación y usabilidad respondan a las necesidades de formación y aprendizaje de los usuarios. Imagen tomada de: https://www.freepik.es/foto-gratis/vista-trasera-joven-estudiante-universitaria-prestando-atencion-escuchando-su-profesor-linea-computadora-portatil-casa_28000149.htm

4. UNIDAD 2

5. DEFINICIÓN Y VENTAJA DEL USO DE LOS RED

6. Definición y ventaja del uso de los red Los recursos educativos digitales son herramientas y contenidos formativos en formato digital como videos, materiales multimedia, aplicaciones, plataformas y otros recursos en internet que pueden almacenarse, manipularse, transformarse y gestionarse mediante tecnología y TIC, y que se usan específicamente para la enseñanza, la educación general y la transmisión de información conceptual. Imagen tomada de: https://www.freepik.es/foto-gratis/empresario-haciendo-clic-pantalla-virtual_26673338.htm

7. Los elementos tecnológicos son hoy parte de la vida cotidiana y tienen un fuerte impacto social, por lo que es necesario desarrollar competencias digitales que permitan el uso práctico y responsable de las TIC en el trabajo y la profesión; de ello surge el concepto de nativos digitales, estudiantes que desde temprana edad tienen acceso a dispositivos e internet y que, por esa cercanía, aprovechan y se benefician del uso de recursos educativos digitales. Imagen tomada de: https://www.freepik.es/foto-gratis/mujer-feliz-telefono_4191294.htm Definición y ventaja del uso de los red

8. Hay que aprovechar el potencial de las TIC promoviendo su uso como herramienta de aprendizaje y no de ocio; es esencial fortalecer las competencias docentes en el uso didáctico de las TIC para integrar dispositivos y recursos educativos digitales de manera que se adapten a las necesidades del contexto y favorezcan la construcción del conocimiento. Imagen tomada de: https://www.pexels.com/es-es/foto/libros-ordenador-portatil-boligrafo-escritura-6958518/ Definición y ventaja del uso de los red

9. El uso generalizado de medios digitales ha aumentado nuestra dependencia en casi todos los ámbitos, incluida la educación; ese progreso ofrece la oportunidad de formar personas de manera más amplia y crear una cultura digital centrada en la información, porque nos conecta con cualquier parte del mundo y con fuentes de conocimiento cada vez más grandes y cambiantes. Imagen tomada de: https://www.pexels.com/es-es/foto/banco-ordenador-portatil-trabajando-amigos-8121703/ Definición y ventaja del uso de los red

10. La transformación de la información en saberes y valores es una función central de los docentes que usan recursos digitales, por eso es necesario organizar y catalogar estas herramientas para facilitar su acceso y potenciar su uso en los procesos de enseñanza y aprendizaje. A su vez se puede hacer una consideración primaria, en la que se podría definir varias determinaciones puntuales de los recursos: Imagen tomada de: https://pixabay.com/es/illustrations/aprendizaje-en-casa-8968710/ Definición y ventaja del uso de los red

11. Definición y ventaja del uso de los red

12. La adecuada gestión de todos estos recursos, presenta enormes ventajas para el docente en varios aspectos: Los docentes deben apoyarse en páginas especializadas para mantener actualizados sus conocimientos sobre temas concretos, ya que la información y la tecnología cambian constantemente como entidades vivas; quien se mantiene informado mediante esa búsqueda continua logra una formación permanente que mejora su práctica educativa. Imagen tomada de: https://pixabay.com/es/photos/sal%C3%B3n-de-clases-tecnolog%C3%ADa-1541042/ Definición y ventaja del uso de los red

13. Definición y ventaja del uso de los red Los medios educativos digitales ofrecen herramientas accesibles dentro y fuera del aula, con acceso remoto que permite a los estudiantes reforzar contenidos y mantener comunicación constante con las asignaturas. A diferencia de los textos impresos, los medios digitales se pueden manipular, editar, actualizar y ampliar sin deterioro, almacenarse y acceder desde cualquier lugar del mundo, lo que elimina barreras para comunicarse con autores, gestores, foros y conferencistas. Imagen tomada de: https://www.pexels.com/es-es/foto/mujer-en-chaqueta-roja-tenencia-libro-blanco-5212669/

14. Definición y ventaja del uso de los red Los recursos educativos digitales reducen costos al ahorrar en material y textos impresos, disminuyen la necesidad de espacio físico para almacenamiento y catálogo, y permiten la reutilización y actualización continua de los contenidos, lo que optimiza inversión y gestión educativa. Imagen tomada de: https://www.pexels.com/es-es/foto/nina-sentado-nino-adentro-8260397/

15. Definición y ventaja del uso de los red El uso de las TIC permite que los estudiantes abran su mente, ampliando los antiguos paradigmas educativos bajo los cuales, se entablaba una interacción limitada con el docente, con los medios educativos y con las fuentes de conocimiento. Imagen tomada de: https://www.pexels.com/es-es/foto/tecnologia-sonriente-sonriendo-nino-7743255/

16. GESTIÓN PUNTUAL DE LOS RED

17. Gestión puntual de los RED Los recursos educativos digitales son servicios que reúnen información y conocimientos estructurados almacenados únicamente en formatos digitales y a los que se accede en línea mediante internet., cabe mencionar las diversas ramificaciones prácticas del modo en que se gestionan estos recursos, como por ejemplo:

18. Gestión puntual de los RED ALMACENAMIENTO Y CATÁLOGO Los recursos educativos digitales se almacenan en grandes servidores web de acceso público y su costo puede financiarse con fondos públicos, subsidios estatales o gestiones privadas; pueden localizarse mediante buscadores o en “ Bancos de recursos educativos digitales ” que ofrecen catálogos organizados por temas, países u otros criterios elegidos por los promotores. Imagen tomada de: https://www.pexels.com/es-es/foto/mujer-tecnologia-nino-estudiante-7869138/

19. Gestión puntual de los RED BANCO DE RECURSOS Son catálogos tipo bibliotecas digitales globales con aportes de varios países; aunque su financiación puede ser pública o privada, están destinados a la formación y son de acceso libre y gratuito; en algunos casos requieren un registro sencillo sin costo significativo, pues buscan facilitar el uso y la difusión de sus contenidos y además recopilar estadísticas para evaluar la usabilidad y calidad de los recursos. Imagen tomada de: https://pixabay.com/es/illustrations/ai-generado-origami-sal%C3%B3n-de-clases-8909906/

20. Gestión puntual de los RED EVALUACIÓN REGULADA PARA LA PUBLICACIÓN Y EL CONTROL DE CAMBIOS Es imprescindible que los bancos de recursos evalúen previamente el material a publicar para garantizar estándares de calidad, veracidad, fundamento científico, buena organización y correcta presentación, puesto que son herramientas de uso académico y deben ofrecer contenidos confiables y bien estructurados. Imagen tomada de: https://pixabay.com/es/photos/ni%C3%B1o-tableta-tecnolog%C3%ADa-equipo-1183465/

21. Gestión puntual de los RED La regulación de los bancos de recursos no se limita a estándares de calidad; también responde a normativas nacionales y regionales donde el Estado, mediante gobiernos centrales o locales, impulsa su creación según los planes estratégicos de educación, como el marco del Plan Decenal y las políticas públicas de educación y TIC. Imagen tomada de: https://www.pexels.com/es-es/foto/grupo-de-estudiantes-multirraciales-que-estudian-en-la-biblioteca-con-el-profesor-5940829/

22. Gestión puntual de los RED La evaluación debe ser constante y las actualizaciones periódicas para mantener el conocimiento eficiente y preciso, asegurar criterios de usabilidad y calidad, garantizar que los recursos se adapten correctamente a la práctica en aula y evitar la redundancia de materiales que no aportan compromiso pedagógico. Imagen tomada de: https://www.pexels.com/es-es/foto/enfocar-zoom-nino-letra-7014773/

23. PLATAFORMA LMS

24. Plataforma LMS Un LMS o Sistema de Gestión de Aprendizaje es una plataforma de software que permite crear y almacenar contenidos educativos, gestionar información y usuarios, y facilitar la comunicación y el trabajo colaborativo mediante foros, debates, cursos en línea, anuncios, chats y distribución de materiales por correo, sirviendo de base tecnológica para muchos bancos de recursos educativos digitales. Imagen tomada de: https://www.pexels.com/es-es/foto/telefono-inteligente-nina-sentado-nino-6267047/

25. Plataforma LMS La versatilidad del LMS lo hace popular entre gestores porque está diseñado específicamente para recursos digitales: facilita la interacción entre docentes y estudiantes dentro y fuera del aula, permite la conexión global entre usuarios para el intercambio de ideas y la creación de nuevos conocimientos, y ofrece un entorno abierto pero con control suficiente para guiar y potenciar el aprendizaje. Imagen tomada de: https://www.pexels.com/es-es/foto/libros-escritorio-cuaderno-escritura-5303504/

26. Plataforma LMS La plataforma LMS es utilizado casi que obligatoriamente en el E- Learning , y en este se enmarca una serie de escenarios de acuerdo a los entornos que se han implementado bajo esta estructura, en la que a continuación se definen:

27. Plataforma LMS El CBT ( Computer Based Training) es la modalidad pionera del E-Learning donde el aprendizaje se realiza mediante un computador o dispositivo; el estudiante sigue actividades e instrucciones estructuradas por la máquina para cumplir objetivos de un curso multimedia, construyendo conocimiento a través de la interacción usuario – sistema. Imagen tomada de: https://www.pexels.com/es-es/foto/hombre-mujer-amigos-estudiantes-6517243/

28. Plataforma LMS Hoy existen muchas plataformas LMS como Moodle , Blackboard, Chamilo y Sakai que permiten aplicar el E‑Learning ; aprovechando la web y diversas tecnologías, estas plataformas potencian la construcción del aprendizaje y el pensamiento crítico, desarrollan competencias clave y superan barreras geográficas y de tiempo para facilitar la formación en la sociedad actual. Imagen tomada de: https://www.pexels.com/es-es/foto/tecnologia-sonriente-sonriendo-nino-7743255/

29. Plataforma LMS El IBT (Internet Based Training) es la evolución del CBT donde el aprendizaje se hace a través de internet: el estudiante intercambia información con el dispositivo conectado pero sin interacción en tiempo real con una plataforma o tutores, por lo general de forma asíncrona. Imagen tomada de: https://pixabay.com/es/photos/mujeres-personal-negocio-oficina-8080878/

30. El WBT (Web Based Training) aprovecha la Web 2.0 para el aprendizaje en línea, integrando no solo el computador sino también comunidades y herramientas conectadas a internet como videostreaming , plataformas interactivas y recursos colaborativos para desarrollar actividades y construir el aprendizaje a través de la red. Plataforma LMS Imagen tomada de: https://pixabay.com/es/photos/mujeres-personal-negocio-oficina-8080878/

31. PLATAFORMA CMS

32. CMS (Content Management System ) o Sistema de Gestión de Contenidos es una plataforma que facilita la creación y administración de contenidos para cursos virtuales en la web; cuenta con un sistema de gestión de bases de datos para almacenar recursos, contenidos, roles de usuarios y procesos, permitiendo organizar, mantener y acceder de forma segura a la información educativa. Plataforma CMS Imagen tomada de: https://www.pexels.com/es-es/foto/ordenador-portatil-sentado-estudiantes-nino-5306451/

33. Un CMS facilita la gestión de contenidos sin requerir conocimientos técnicos avanzados; una vez instalado, permite al administrador crear, actualizar y modificar fácilmente el diseño y los contenidos del sitio mediante la interacción con la base de datos, agilizando la gestión y mantenimiento de recursos educativos en línea. Plataforma CMS Imagen tomada de: https://pixabay.com/es/photos/desarrollador-de-software-6521720/

34. La plataforma CMS permite al administrador modularizar contenidos, crear categorías, gestionar usuarios y diseñar la estructura del sitio para facilitar la navegabilidad y el acceso ordenado a los recursos. Plataforma CMS Imagen tomada de: https://www.freepik.es/foto-gratis/empresario-haciendo-clic-pantalla-virtual_26673338.htm