Gestión-Socioemocional-en-el-Aula y la IE pptx

gestión social

1. Gestión Socioemocional en el Aula Explora estrategias y recursos para un ambiente positivo. Fortalece la autonomía y el bienestar de tus estudiantes.

2. MANEJO CONDUCTUAL ¿Por qué es importante el manejo conductual? El manejo conductual ayuda a crear un entorno de aprendizaje seguro, respetuoso y productivo . Permite prevenir conflictos, fortalecer relaciones y fomentar la participación activa de todos los estudiantes . Enfoque proactivo vs reactivo. un enfoque proactivo se centra en la anticipación y prevención de problemas, mientras que uno reactivo se enfoca en responder a los problemas una vez que ocurren

3. Aspecto Proactivo Reactivo Actitud Anticipa, previene y toma la iniciativa. Reacciona cuando el problema ya ocurrió. Toma de decisiones Centrada en la solución y la mejora continua. Centrada en el control inmediato y lo urgente Gestión del cambio Lidera y se adapta al cambio con preparación. Se adapta al cambio impuesto, muchas veces sin planificación. Ejemplo docente Crea normas de convivencia con estudiantes desde el inicio del año. Aplica sanciones cuando ya se generaron conflictos reiterados. Impacto emocional Promueve confianza, seguridad y prevención. Puede generar tensión, estrés y respuesta impulsiva. Resultado frecuente Estrategias sostenidas, entorno organizado, estudiantes con mayor autonomía. Soluciones parciales, efectos temporales, poco cambio en el comportamiento. Frase guía “ Pienso antes de actuar y actúo antes de lamentar. ” “ Actúo cuando ya no hay otra opción. ”

4. Actividad visual: “El Semáforo de las Decisiones” Presenta situaciones y pídele al grupo que las clasifique con los colores del semáforo: 🔴 Reactiva (problema ya ocurrido) 🟡 Intermedia (alerta activa) 🟢 Proactiva (prevención clara) Caso 1: Anticipación de conflictos La docente observa que dos estudiantes han tenido roces leves en el recreo. Antes de que escale, organiza una actividad cooperativa donde ambos deben colaborar. Caso 2: Sanción sin análisis previo Un estudiante lanza un objeto en clase. El docente lo expulsa del aula sin indagar causas ni ofrecer espacio de reflexión. CASO 3 :Un estudiante con dificultades de atención será integrado al aula regular. La docente adapta materiales y establece rutinas visuales desde el primer día CASO 4 : Se detecta que una estudiante ha sido víctima de burlas durante semanas. La intervención ocurre solo cuando la familia presenta una queja formal.

5. Estableciendo Normas Claras 1 Reglas Claras y Positivas Define 3-5 normas sencillas y visibles para todos. 2 Enfoque Constructivo Formula reglas en positivo, como "Escuchamos al hablar", evitando "No interrumpas". 3 Refuerzo Constante Enseña, modela y refuerza las normas continuamente para afianzarlas. ESTRATEGIAS

6. Rutinas Estructuradas para el Aula Crea Rutinas Visuales Diseña pasos claros para actividades diarias como la entrada. Enseña Paso a Paso Practica las rutinas con los estudiantes hasta dominarlas. Reduce la Ansiedad Las rutinas disminuyen la incertidumbre y las interrupciones.

7. Poder del Refuerzo Positivo Elogio Específico Reconoce conductas deseadas. Por ejemplo: "¡Buen trabajo al levantar la mano!". Recompensas Efectivas Usa elogios, puntos o pequeños privilegios como incentivos. Prioriza lo Positivo Enfócate más en reforzar lo bueno que en corregir lo negativo.

8. Lenguaje Corporal y Prevención 1 Proximidad y Contacto Visual Mueve tu cuerpo, establece contacto visual para manejar interrupciones. 2 Tono de Voz Controlado Un tono calmado y neutral es más efectivo que una reprimenda fuerte. 3 Anticipa Inquietudes Observa señales tempranas de malestar para prevenir problemas mayores. 4 Cambia de Actividad Ofrece nuevas actividades para redirigir la atención del estudiante.

9. Correcciones Respetuosas y Privadas Confidencialidad Siempre corrige a los estudiantes en privado para preservar su dignidad. Lenguaje Neutro Usa frases calmadas como: "Te recuerdo que escuchamos con atención". Opciones y Autonomía Ofrece elecciones limitadas para aumentar la motivación: "¿Escribes o lees primero?".

10. Registro, Reflexión y Colaboración Lleva un registro de conductas repetitivas. Identifica patrones y trabaja con el estudiante para mejorar. La reflexión conjunta fortalece la autorregulación. Comunícate proactivamente con las familias. Coordina con especialistas ante necesidades conductuales persistentes. El apoyo externo es crucial para el éxito.

11. El Cuidado del Docente Impacto Directo La autorregulación del docente influye directamente en el clima del aula. Pausas Breves Toma mini-pausas para recargar energías durante el día. Respiración Profunda Usa técnicas de respiración para manejar el estrés. Redes de Apoyo Busca el apoyo de colegas y profesionales.

12. Colaboración Integral con Familias 1 Comunicación Fluida 2 Apoyos Visuales 3 Establecer Normas 4 Actividades Conjuntas 5 Paciencia y Escucha Establece comunicación, ofrece orientaciones, proporciona materiales y anticipa cambios. Promueve el acompañamiento emocional y la organización con rutinas. Construye normas claras en casa y fomenta el respeto. Realiza actividades familiares. Enseña destrezas de cuidado y asigna tareas según la edad. Asegura la comprensión y brinda tiempo para procesar la información.

13. CONCLUSIONES DE ESTRATEGIAS SUGERIDAS Promover acuerdos de convivencia elaborados con los estudiantes. Implementar rutinas visuales, horarios e instrucciones claras. Utilizar reforzadores positivos personalizados. Trabajar habilidades socioemocionales de forma transversal. Desarrollar actividades cooperativas y de apoyo entre pares. Mantener comunicación activa con la familia. Observar e intervenir desde un enfoque no punitivo. Referir oportunamente a orientación o apoyo especializado.

14. Registro Conductual Fecha Descripción de la conducta Contexto (qué pasó antes y después) Respuesta del docente Resultado / Seguimiento Esta plantilla permite observar, registrar y analizar conductas recurrentes para facilitar la toma de decisiones pedagógicas .

15. Cuadro de Estrategias según Tipo de Conducta Tipo de conducta Ejemplo Estrategias sugeridas Inatención No sigue instrucciones, se distrae fácilmente • Proximidad física • Refuerzo positivo frecuente • Actividades breves y dinámicas Impulsividad Interrumpe, se levanta sin permiso • Normas claras y recordatorios visuales • Oportunidades de movimiento estructurado • Uso de señales no verbales Agresividad verbal o física Insulta, empuja a compañeros • Intervención inmediata y calma • Corrección privada • Derivación a orientación si persiste Evasión de tareas No quiere participar o se niega a trabajar • Ofrecer elecciones • Ajustar nivel de dificultad • Refuerzo por intentarlo