Grupo 5 Educación inicial integral y de calidad.pptx

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1. Formulario de recolección de aportes: Foros Educativos para la construcción del IV Plan Nacional Decenal de Educación 2026-2035

2. Actualmente es aceptado por toda la comunidad educativa la importancia y prioridad de la educación en los niños menores de seis años. En el país se han realizado esfuerzos para avanzar en su integralidad. Sin embargo, son grandes los desafíos en la universalización del acceso de las infancias a este ciclo educativo y su permanencia en los grados de preescolar, la creación de ambientes pedagógicos que aporten a mejores experiencias educativas, la ampliación de la jornada y la garantía de una alimentación pertinente en el espacio educativo. 1. Educación inicial de calidad e integral

3. Desafíos Identificados Desafíos de la Educación en la Primera Infancia en el Municipio de Carcasí La educación en la primera infancia es uno de los pilares fundamentales para el desarrollo integral de los niños y las niñas. En el municipio de Carcasí, ubicado en el departamento de Santander, Colombia, se han identificado diversos retos que requieren atención prioritaria si se quiere garantizar una atención de calidad a esta población, especialmente en contextos rurales. Estos desafíos abarcan aspectos pedagógicos, sociales, tecnológicos, económicos y de articulación institucional. A continuación, se describen los principales retos identificados en el contexto local. Mejora de los ambientes pedagógicos de aprendizaje Formación y cualificación de docentes para la atención integral Uso adecuado y eficiente de las tecnologías Reducción de brechas territoriales y sociales en la atención Atención diferenciada por edades Financiamiento para una educación pública y rural sostenible Formación en valores y control emocional desde la primera infancia Articulación intersectorial

4. Propuestas novedosas Entorno de Aprendizaje Integral para la Primera Infancia Formación y dignificación docente Currículo integral e intercultural Articulación intersectorial Financiamiento sostenible y equitativo

5. Recomendaciones para ser incluidas en la política Creación de Centros Rurales Integrales para la Primera Infancia Programa Nacional de Formación y Profesionalización Docente en Educación Inicial Estrategia Nacional de Transición Armónica entre CDI, Hogares Comunitarios e Instituciones Educativas Currículo Nacional Intercultural y Contextualizado para la Primera Infancia Fondo Nacional para la Educación Inicial Pública y Sostenible

6. Los niños(as), adolescentes y jóvenes que habitan estos territorios requieren además que se den las condiciones para el acceso, que los proyectos educativos sean pertinentes para el ámbito rural que les permita encontrar alternativas posibles de desarrollo sin abandonar sus contextos. 2. Educación en la ruralidad

7. Desafíos Identificados (máximo 3000 caracteres) 1 2 3 4

8. Propuestas novedosas (máximo 3000 caracteres) 1 2 3 4

9. Recomendaciones para ser incluidas en la política (máximo 3000 caracteres) 1 2 3 4

10. El contexto del cambio climático y la crisis ecológica que enfrentamos a nivel global requiere de la educación ambiental como un componente esencial en la formación integral. La transversalización de la educación ambiental en los currículos escolares es fundamental para crear una conciencia crítica y responsable, potencializando estrategias que involucren a toda la comunidad educativa. 3. Educación ambiental, cambio climático y proyectos escolares

11. Desafíos Identificados (máximo 3000 caracteres) 1 2 3 4

12. Propuestas novedosas (máximo 3000 caracteres) 1 2 3 4

13. Recomendaciones para ser incluidas en la política (máximo 3000 caracteres) 1 2 3 4

14. Un gran reto de la política pública educativa es aumentar la tasa de tránsito inmediato de los jóvenes entre la educación media y la superior. Esto implica entre otros factores contar con sistema educativo que tenga una mayor cobertura, permita la permanencia de los estudiantes en los diferentes niveles y garantice resultados diferenciales en este tránsito. 4. Fortalecimiento de la educación media y tránsito inmediato de la educación media a la superior

15. Desafíos Identificados (máximo 3000 caracteres) 1 2 3 4

16. Propuestas novedosas (máximo 3000 caracteres) 1 2 3 4

17. Recomendaciones para ser incluidas en la política (máximo 3000 caracteres) 1 2 3 4

18. La Inteligencia Artificial no solo potencia el aprendizaje y fortalece el desarrollo de habilidades digitales, que son fundamentales para la innovación y el emprendimiento en el ámbito educativo, sino que también plantea la necesidad de un uso ético en su implementación. En los siguientes diez años, se espera que exista un mayor alcance de la IA en las aulas educativas en los diferentes niveles y en el campo de la investigación académica, lo que subraya la importancia de abordar su integración de manera responsable, garantizando la equidad, la privacidad y la transparencia en el uso de estas tecnologías. 5. Uso y apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación

19. Desafíos Identificados (máximo 3000 caracteres) 1 2 3 4

20. Propuestas novedosas (máximo 3000 caracteres) 1 2 3 4

21. Recomendaciones para ser incluidas en la política (máximo 3000 caracteres) 1 2 3 4