hakikat evaluasi asesmen pembelajaran paud

materi PG PAUD Pertemuan ke 1

1. HAKIKAT EVALUASI, ASESMEN DAN PEMBELAJARAN DI PAUD RUQOYYAH FITRI , S. Ag ., M.Pd. DOSEN PG PAUD UT PERTEMUAN 1 MODUL 1

2. POLA TUTORIAL PERTEMUAN 1 PEMBAHASAN MODUL 1 PERTEMUAN 2 PEMBAHASAN MODUL 2 PERTEMUAN 3 PEMBAHASAN MODUL 3 + TT 1 (PENGUASAAN KONSEP) PERTEMUAN 7 PEMBAHASAN MODUL 7 + TT3 (PENGUASAAN KONSEP) PERTEMUAN 8 PEMBAHASAN MODUL 8 PERTEMUAN 4 PEMBAHASAN MODUL 4 PERTEMUAN 5 PEMBAHASAN MODUL 4 + TT 2 (PENGUASAAN KONSEP) PERTEMUAN 6 PEMBAHASAN MODUL 5 & 6

3. PENGERTIAN DAN KARAKTERISTIK EVALUASI, ASESMEN, PENGUKURAN, DAN TES Komponen Ciri-ciri Evaluasi Asesmen Tes Pengukuran Pengertian Proses pengumpulan data Proses pengumpulan data Proses pengumpulan data Proses pengumpulan data Penggunaan Memerlukan metode dan instrumen tes dan non tes Memerlukan metode dan instrumen tes dan non tes Memerlukan metode dan instrumen Langsung sebagai metode Hasil produk Nilai dalam bentu , angka , huruf , dan atau ranking Deskripsi atau penjelasan Skor dalam bentuk angka Skor dalam bentuk angka , kata , dan atau huruf Tujuan Menentukan nilai Pengambilan keputusan Mendeskripsi capaian seorang ( anak ) Mendiagnosa perkembangan dan belajar anak Memperoleh skor secara kuantitatif khususnya yang berhubungan dengan penguasaan materi Memperoleh informasi ( skor ) yang cenderung kualitatif

4. Kaitan evaluasi , asesmen , pengukuran tes dalam pembelajaran adalah istilah yang sering muncul bila ingin mengetahui pencapaian atau hasil belajar anak baik dari segi sikap , pengetahuan , maupun keterampilan . KAITAN EVALUASI, ASESMEN, PENGUKURAN TES DALAM PEMBELAJARAN DI PAUD

5. Secara khusus khusus evaluasi pembelajaran antara lain : Mengetahui apakah pembelajaran efektif membantu anak mencapai perkembangan yang maksimal Mengetahui kinerja guru sebagai pengarah , pengajar , motivator, dan pembimbing anak dalam belajar Mengetahui kesesuaian rumusan indikatir kompetensi dengan kurikulum yang berlaku Memperoleh informasi ketepatan materi ( tema ) yang digunakan untuk membantu anak mencapai perkembangan maksimal Memperoleh kebenaran pengelolaan kelas baik penataan fisik maupun membangun interaksi dan atmosfir belajar Mengumpulkan informasi tentang kekuatan lingkungan belajar mendukur kenyamanan , kesenangan dan ketentraman anak belajar . TUJUAN DAN MANFAAT EVALUASI PEMBELAJARAN

6. Secara khusus menfaat evaluasi pembelajaran antara lain : Memperbaiki persiapan pembelajaran Memperbaiki pelaksanaan pembelajaran Mengembangkan kondisi kelas Meningkatkan daya dukung lingkungan sekolah

7. Secara khusus asesmen bertujuan untuk : Menjelaskan pencapaian kegiatan belajar dan pembelajaran Mendiagnosa kebutuhan khusus anak secara individual Memberi informasi yang tepat tentang anak dan keluarga Mendokumentasi kegiatan dan hasil belajar anak Memonitor perkembangan keseluruhan lingkup pengembangan diri anak Menilai pembelajaran Hasil asesmen sebagai bentuk pertanggungjawaban guru TUJUAN DAN MANFAAT ASESMEN

8. Manfaat asesmen antara lain : Memberikan umpan balik kepada guru untuk memperbaiki rancangan kegiatan belajar dan pelaksanaan program pengembangan atau pembelajaran Memberikan informasi kepada orang tua tentang ketercapaian pertumbuhan dan perkembangan anak agar dapat memberikan bimbingan dan dorongan yang sesuai untuk memperbaiki dan meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan anak Sebagai bahan pertimbangan guru untuk menempatkan anak dalam kegiatan pelaksanaan program yang dilakukan sesuai dengan minat dan kemampuan anak yang memungkinkan anak dapat mencapai kemampuan secara optimal Sebagai bahan masukan bagi orang tua dan pihak lain atau pemangku kepentingan yang relevan memerlukan dan berkepentingan memberikan pembinaan selanjutnya demi pengembangan semua potensi anak Sebagai bahan untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas unjuk kerja guru

9. Howard gardner menemukan masa anak merupakan masa terjadinya peningkatan perkembangan kecerdasan dari 50% menjadi 80%. Masa anak juga merupakan masa peka . Sensitivitas anak terhadap sesuatu yang ada didekatnya atau linhkungannya pada masa itu secara alami cukup tinggi . Anak sensitif menerika berbagai rangsangan sebagai upaya pengembangan seluruh potensi anak . Kondisi tersebut sebagai acuan guru dalam merancang pembelajaran . PENGERTIAN DAN KARAKTERISTIK PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN

10. Pembelajaran adalah proses membangun suatu situasi dan kondisi belajar melalui penataan komponen tujuan , materi / tema , metode dan media, alokasi waktu , dan evaluasi yang mendorong timbulnya kegiatan belajaran sehingga memungkinkan anak memperoleh pengalaman belajar . Konsep pembelajaran di PAUD menerut para ahli AUD di dalam bukunya menerapkan interaksi . Interaksi terjadi dalam situasi yang menyenangkan dengan berbagai kegiatan yang menyenangkan pula. PENGERTIAN DAN KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN DI PAUD

11. Pertumbuhan dan perkembangan dipengaruhi oleh bawaan dan lingkungan . Lingkungan menjadi salah satu faktor yang mempengaruhi perkembangan anak yang dapat dimanipulasi menjadi lingkungan yang memberi arti bagi pertumbuhan dan perkembangan anak oleh karena itu , lingkungan perlu dirancang sedemikian rupa agar dapat mengembangkan dan menyempurnakan apa yang dibawa anak sejak lahir . Rancangan tersebut termasuk menata lingkungan pembelajaran agar menarik perhatian untuk anak KAITAN PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN DENGAN PEMBELAJARAN DI PAUD