Hakikat Pembelajaran Berdiferensiasi.pptx

Pembelajaran berdiferensiasi yang mengacu pada literasi berdasarkan AKMI

1. HAKEKAT PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI Tim Instruktur Nasional AKMI Kementerian Agama Republik Indonesia 2021

2. Pernahkah peserta didik Bapak / Ibu mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas yang seharusnya sudah dipahami oleh mereka ? Mengapa hal tersebut bisa terjadi ?

3. Tentunya jawaban untuk pertanyaan tadi memiliki banyak faktor . Namun salah satu yang bisa menjadi akar masalah dari kejadian tersebut adalah level/ tingkat capaian ataupun kemampuan dari peserta didik tersebut yang belum tepat dengan capaian belajar yang diharapkan . Proses pembelajaran peserta didik harusnya disusun berdasarkan karakteristik , potensi , dan kebutuhan peserta didik .

4. Merupakan sebuah pendekatan belajar yang mengacu pada tingkatan capaian atau kemampuan peserta didik . Seringkali disebut juga sebagai Teaching at the Right Level ( TaRL ) Pendekatan pembelajaran ini tidak mengacu pada tingkatan kelas , namun dikelompokkan berdasarkan tingkat kemampuan peserta didik . Pembelajaran dibuat disesuaikan dengan capaian , tingkat kemampuan , kebutuhan peserta didik , untuk mencapai capaian pembelajaran yang diharapkan PENGAJARAN SESUAI DENGAN TINGKAT KEMAMPUAN

5. SEKILAS MENGENAI PENGAJARAN SESUAI DENGAN TINGKAT KEMAMPUAN Tujuan pengajaran dengan menggunakan pendekatan ini adalah penguatan kemampuan numerasi dan literasi pada peserta didik , serta pengetahuan pada mata pelajaran yang menjadi capaian pembelajaran . Peserta didik dipetakan berdasarkan tahap perkembangan ataupun sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik yang sama . 3. Proses pembelajaran akan disusun mengacu pada capaian pembelajaran tersebut , namun disesuaikan dengan karakteristik , potensi , kebutuhan peserta didiknya . 4. Peserta didik yang belum mencapai capaian pembelajaran di fasenya , akan mendapatkan pendampingan oleh pendidik untuk bisa mencapai capaian pembelajarannya

6. Untuk menerapkan pendekatan pengajaran ini, apa hal pertama yang harus kita lakukan?

7. Jika Bapak / Ibu merasa bahwa hal pertama yang perlu dilakukan adalah MENGENAL PESERTA DIDIK… BAPAK/IBU BENAR!!!

8. Sebelum kita bisa membuat pembelajaran yang berpusat pada peserta didik , kita harus mengenali peserta didik terlebih dahulu . Kita bisa mengenali karakteristik , potensi , keunikan , dan kebutuhan peserta didik .

9. Kementerian Pendidikan , Kebudayaan , Riset dan Teknologi Apa yang Bapak / Ibu lihat dari gambar ini ? Berdasarkan gambar ini , menurut Bapak / Ibu bagaimana seharusnya cerminan pendidikan yang harus diterapkan kepada anak ?

10. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Dalam mendidik yang harus pertama dikenal adalah siapa yang akan dididik dan apa yang merupakan target capaiannya . Pemahaman karakteristik dan capaian pembelajaran yang harus dipenuhi menjadi penting dalam menciptakan pendidikan yang merdeka bagi anak

11. Pembelajaran berdiferensiasi = berpusat pada murid Pembelajaran yang berpusat pada murid adalah pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik , potensi , dan kebutuhan belajar murid

12. CATATAN Setiap anak adalah unik . Tidak ada satupun anak yang sama . Anak kembar pun memiliki DNA yang berbeda . Tentunya masing-masing anak mempunyai hak untuk mendapatkan pendekatan yang berbeda dalam belajar . Apa yang dikenali dari anak pun juga beragam . Tidak hanya terkait dengan gaya belajarnya saja , melainkan sesuatu yang sifatnya non- kognitif ( sosial-emosional ), seperti perasaan , kesejahteraan psikologi , rasa aman , dan lain-lain. Kementerian Pendidikan , Kebudayaan , Riset dan Teknologi

13. Pendidikan Pendidikan   adalah tuntutan di dalam hidup tumbuhnya anak-anak , adapun maksudnya , pendidikan yaitu menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak itu , agar mereka sebagai manusia dan sebagai anggota masyarakat dapatlah mencapai keselamatan dan kebahagiaan setinggi-tingginya . (Ki Hajar Dewantara ) Peserta Didik Berbeda antara satu dan lainnya Berbeda latar belakang Berbeda pengalaman belajar Berbeda potensi ( bakat , minat , dll .) Berbeda cara menyatakna sesuatu Berbeda … Belajar Teaching is the process of attending to people’s needs, experiences and feelings, and intervening so that they learn particular things, and go beyond the given. (Jerome Bruner) Pembelajaran Berdiferensiasi Pembelajaran berdiferensiasi adalah kegiatan pembelajaran yang dilakukan melalui beragam cara untuk mengakomodasi beragam latar belakang dan kebutuhan belajar ( semua ) siswa . Pendidik Pendidik adalah sosok yang melakukan kegiatan pendidikan secara berkesinambungan . Pembelajaran Learning result from what the student does and thinks and only form what the student does and thinks. The teacher can advance learning only by influencing what the student does to learn. (Herbert Simon) Merdeka Bebas dari ketakutan melakukan kesalahan Bebas untuk berbeda pendapatan dengan orang lain Bebas dari situasi tertekan Bebas … HAKEKAT PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

14. Strategi Diferensiasi : Konten , strategi , dan produk Ayo kita tonton video berikut : Video pembelajaran Materi Vidio : https://drive.google.com/file/d/1BXOn0XTT_FbQGlcXhAReE67qWarq8rwg/view?usp=sharing

15. Diferensiasi Pembelajaran 1 Konten ( materi yang akan diajarkan ) .   Bagi peserta didik yang memerlukan bimbingan dapat mempelajari 3 ( tiga ) hal terpenting terkait materi , bagi siswa yang cukup mahir dapat mempelajari keseluruhan materi dan bagi peserta didik yang sudah sangat mahir dapat diberikan pengayaan .

16. Proses ( cara mengajarkan ).  Proses pembelajaran dan bentuk pendampingan dapat didiferensiasi sesuai kesiapan peserta didik , bagi siswa yang membutuhkan bimbingan pendidik perlu mengajarkan secara langsung , bagi peserta didik yang cukup mahir dapat diawali dengan Modeling yang dikombinasi dengan kerja mandiri , praktik , dan peninjauan ulang ( review ), bagi peserta didik yang sangat mahir dapat diberikan beberapa pemantik untuk tugas mandiri kepada peserta didik yang sangat mahir . Diferensiasi Pembelajaran 1

17. Produk ( luaran atau performa yang akan dihasilkan ).  Diferensiasi pembelajaran juga dapat dilakukan melalui produk yang dihasilkan . Contohnya , bagi peserta didik yang memerlukan bimbingan bisa menjawab pertanyaan-pertanyaan mengenai konten inti materi , sedangkan bagi peserta didik yang cukup mahir dapat membuat presentasi yang menjelaskan penyelesaian masalah sederhana , dan bagi peserta yang sangat mahir bisa membuat sebuah inovasi atau menelaah permasalahan yang lebih kompleks . Diferensiasi Pembelajaran 1

18. T E R I M A K A S I H