HERNANDEZ, JUANA. EVALUACIÓN, TEMA 2. PRESENTACIÓN..pptx

¡ALTO IMPACTO! La Evaluación Educativa ha Fallado: La Unidad Educativa Bolivariana "Victoria Matasiete" detectó una crisis donde las altas notas en dictados ocultan la severa deficiencia estudiantil en habilidades críticas como la coherencia y el pensamiento argumentativo. Proponemos un cambio radical hacia una práctica formativa, continua y diversificada, utilizando el Portafolio Digital y Rúbricas Analíticas para forjar verdaderas competencias comunicativas y acabar con la falsa percepción de dominio.

1. 1 Transformación de la Evaluación Educativa en la Unidad Educativa Bolivariana “Victoria Matasiete ” Hacia una práctica formativa, diversificada y centrada en el desarrollo integral de competencias comunicativas REP Ú BLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA RECTORADO DIRECCI Ó N DE INVESTIGACIONES POSTGRADOS PROGRAMA: MAESTR Í A ADMINISTRACI Ó N EDUCATIVA Facilitadora: Autora: Dra. Bisneida Bolívar Juana E. Hernández M. OCTUBRE, 2025

2. 2 Ubicación del caso de estudio El caso de estudio se desarrolla en la Unidad Educativa Bolivariana Victoria Matasiete, Estado Nueva Esparta, Venezuela. Desalineación con objetivos de aprendizaje Esta práctica evaluativa está desalineada con los objetivos de aprendizaje integrales, que buscan desarrollar competencias comunicativas complejas y productivas en los estudiantes. Caso de Estudio Limitaciones de la evaluación La evaluación es sumativa y terminal, sin ofrecer retroalimentación formativa que permita mejorar las habilidades de producción y análisis textual. Práctica evaluativa de la docente La docente utiliza una evaluación unidimensional basada en dictados, ejercicios gramaticales cerrados y pruebas de selección múltiple que solo miden conocimientos memorísticos. (El desafio de la producción escrita Mecánica )

3. 3 Deficiencia en Habilidades Complejas Al enfrentar tareas cognitivas superiores, como textos argumentativos o análisis literarios, los alumnos muestran dificultades en coherencia, cohesión y pensamiento crítico. Desbalance de Calificaciones Los estudiantes obtienen altas notas en pruebas de gramática y dictados, generando una falsa percepción de dominio del idioma. Síntomas del Problema Detectado Evaluación Unidimensional La práctica se centra en el “saber” declarativo, descuidando el “saber hacer ”, es decir, las habilidades comunicativas y productivas esenciales para el desarrollo integral. 01 02 03

4. Transformación de la Evaluación Educativa en la Unidad Educativa Bolivariana Victoria Matasiete 4 Evaluación como proceso continuo y sistemático La evaluación debe entenderse como un proceso continuo que acompaña y optimiza la enseñanza-aprendizaje, no solo como medición de resultados [Oramas, 2016]. Enfoque constructivista y comunicativo El currículo venezolano exige que el estudiante participe en actos genuinos de lectura, escritura y expresión oral, promoviendo el pensamiento crítico y la argumentación [MPPE, s.f.]. Evaluación como Proceso Formativo y Sistémico Función formativa de la evaluación La evaluación debe ser sistemática y ofrecer retroalimentación oportuna para ajustar estrategias pedagógicas, evitando ser solo una calificación final [UCAB, s.f.; Oramas, 2021]. Desarrollo de Habilidades Autenticas Este enfoque integral refleja la compljidad de la competencia comunicativa y favorece eldesarrollo de habilidades auténticas . Inmersión Conceptual

5. Transformación de la Evaluación Educativa en la Unidad Educativa Bolivariana Victoria Matasiete 5 Diversificación Instrumental para la Evaluación Técnicas de Desempeño e Interrogatorio Propuestas clave: • Técnicas de desempeño e interrogatorio que evidencien procesos y resultados. Superación de Instrumentos Cerrados Para evaluar habilidades complejas es necesario superar los instrumentos cerrados y memorísticos. Rúbricas y Listas de Cotejo • Uso de rúbricas y listas de cotejo que establecen criterios claros y objetivos para valorar calidad y ejecución [Lucena & Zumoza, 2025]. Diversificación y Enriquecimiento Evaluativo Esta diversificación permite medir no solo el conocimiento, sino también la aplicación, análisis y producción comunicativa, enriqueciendo la práctica evaluativa. Inmersión Conceptual

6. Transformación de la Evaluación Educativa en la Unidad Educativa Bolivariana Victoria Matasiete 6 Instrumento Clave: Rúbrica Analítica Permite evaluar aspectos como cohesión, coherencia y pensamiento crítico. Es fundamental para la revisión y mejora continua. Implementación del Portafolio Digital Recopila trabajos progresivos con corrección y revisión continua. Facilita el seguimiento del desarrollo en la producción escrita. Transformación de la Evaluación Convierte la evaluación en una herramienta formativa. Impulsa la mejora continua en la producción escrita. Beneficios de la Estrategia Evalúa el proceso y evolución de la escritura. Promueve la autoevaluación y la metacognición. Propuesta Metodológica para la Producción Escrita Decisiones para resolver el problema

7. Transformación de la Evaluación Educativa en la Unidad Educativa Bolivariana Victoria Matasiete 7 Análisis de Textos Narrativos Cortos Se propone el análisis de textos narrativos cortos, como cuentos folclóricos venezolanos. El objetivo es desplazar la memorización hacia la interpretación y argumentación. Fomento de un Acercamiento Crítico Se promueve un acercamiento crítico y profundo a la lectura. Busca superar la evaluación literal y mecánica. Evaluación de la Comprensión Lectora Propósito General El enfoque está en desarrollar habilidades interpretativas y argumentativas. Se utiliza literatura folclórica como herramienta educativa. Instrumento Clave: Rúbrica de Análisis Literario La rúbrica mide la comprensión inferencial. Evalúa la capacidad de fundamentar argumentos con evidencias textuales. Referencia: Salgado Contreras, s.f. Decisiones para resolver el problema

8. Transformación de la Evaluación Educativa en la Unidad Educativa Bolivariana Victoria Matasiete 8 La estrategia está basada en principios educativos de [Educagob, s.f.]. Se enfoca en el desarrollo integral de la expresión oral en el ámbito escolar. Referencia educativa La estrategia busca mejorar la competencia comunicativa oral. Promueve habilidades sociales y argumentativas esenciales para los estudiantes. Fortalecimiento de la competencia comunicativa Claridad en la comunicación. Fluidez al expresar ideas. Uso adecuado del vocabulario. Escucha activa y respeto por turnos. Aspectos evaluados en la expresión oral Se utiliza una Lista de Cotejo para Expresión Oral y Coevaluación. Este instrumento permite evaluar de manera sistemática diversos aspectos de la expresión oral. Instrumento clave para la evaluación Organización de debates estructurados Se realizan debates sobre temas de interés para estudiantes de 6to grado. Los debates están diseñados para fomentar la participación activa y el intercambio de ideas. Evaluación de la Expresión Oral Decisiones para resolver el problema

9. Transformación de la Evaluación Educativa en la Unidad Educativa Bolivariana Victoria Matasiete 9 2 Ciclo de mejora pedagógica Fomenta un ajuste continuo en la enseñanza. Herramienta para el desarrollo de competencias Convierte la evaluación en un apoyo al aprendizaje. Feedback dirigido a la mejora Enfocado en áreas específicas de desarrollo . Incorporación de la evaluación formativa Mediante registros anecdóticos y notas de campo. Evaluación Formativa y Retroalimentación Decisiones para resolver el problema

10. Transformación de la Evaluación Educativa en la Unidad Educativa Bolivariana Victoria Matasiete 10 F D O A Fortalezas La implementación de herramientas digitales como el portafolio puede verse afectada por la infraestructura tecnológica limitada y problemas de conectividad en Venezuela. Debilidades Amenazas La docente puede mostrar reticencia a abandonar prácticas memorísticas arraigadas, debido al mayor tiempo y esfuerzo que requieren métodos formativos complejos. Obliga a integrar teoría y práctica, fortaleciendo competencias docentes para la innovación pedagógica. Reflexión y Limitaciones del Proceso Oportunidades El estudio de caso aplica conceptos teóricos a una situación real, generando soluciones fundamentadas y sistémicas.

11. Transformación de la Evaluación Educativa en la Unidad Educativa Bolivariana Victoria Matasiete 11 Simulación de la práctica profesional La estrategia de estudio de casos simula la complejidad e incertidumbre de la práctica profesional real. Fomento del pensamiento crítico Promueve la toma de decisiones fundamentada y el pensamiento crítico. Propuestas innovadoras Fomenta la capacidad de proponer soluciones innovadoras que trascienden la memorización. Transformación pedagógica Transforma al estudiante en un agente de cambio pedagógico, preparado para enfrentar desafíos educativos con creatividad y rigor. Opinión sobre la Estrategia de estudios de casos

12. Transformación de la Evaluación Educativa en la Unidad Educativa Bolivariana Victoria Matasiete 12 Referencias Bibliográficas Educagob . (s.f.). Lengua castellana y Literatura: competencias específicas, criterios de evaluación y saberes básicos . Ministerio de Educación y Formación Profesional. Recuperado de https://educagob.educacionfpydeportes.gob.es/curriculo/curriculo-lomloe/menu-curriculos-basicos/ed-primaria/areas/lengua-castellana/criterios-evaluacion-segundo-ciclo.html   Lucena, N., & Zumoza , M. (2025). Estudio de Caso: El uso de las pruebas escritas como única estrategia de Evaluación en la Cátedra de G.H.C . [Presentación de estudio de caso]. Universidad Nacional Abierta.   Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE). (s.f.). prácticas del lenguaje - propuesta de contenidos . Recuperado de https://www.mppe.gob.ve/media/filer_public/19/e0/19e06442-b76c-4311-9b04-b7bf34996b98/practicas_del_lenguaje_-_propuesta_de_contenidos_-_mppe.pdf .   Oramas, A. (2016). La evaluación educativa . Universidad Nacional Abierta. [Material mimeografiado].   Oramas, A. (2021). Propuestas para la mejora de la práctica evaluativa en la Universidad Nacional Abierta. Educación en Contexto , 7 (13), 145–173.   Salgado Contreras, E. (s.f.). Rúbrica de Evaluación Análisis de Obra Literaria mediante el uso de Canva . Recuperado de https://alsarica.cl/ckfinder/userfiles/files/Rúbrica%20de%20Evaluación%20Infografía%20Canva%20-8°B.pdf   Universidad Católica Andrés Bello (UCAB). (s.f.). Estrategias de Evaluación . Innovación y Prácticas Pedagógicas . Recuperado de https://innovacion.ucab.edu.ve/estrategias-de-evaluacion/