História da Orientação Profissional para sua escolha profissional .ppt

Sobre a escolha de sua profissão.

1. BASEADO NOS TEXTOS
‘BREVE HISTÓRICO DOS PRIMÓRDIOS DA ORIENTAÇÃO
PROFISSIONAL’ (RIBEIRO, 2011)
‘O DESENVOLVIMENTO DA ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL
NO BRASIL’ (SPARTA, 2003)
Um pouco da história da
Orientação Profissional

2. Fatores históricos (meados do séc. XVIII)
1) Mudanças no modo de produção: relação manual e
mecânica com o trabalho para relação especializada e
complexa (fragmentação e ampliação);
2) Doutrinas liberais: possibilidade de mobilidade
social e valorização da experiência individual
(mobilidade);
3) Surgimento e desenvolvimento da Psicologia:
identificação de características individuais e uso dos
instrumentos psicométricos

3. Breve histórico no ambiente internacional
A Orientação Profissional nasceu como uma prática
cujos objetivos estavam diretamente ligados ao
aumento da eficiência industrial.
1902 – criação do Centro de Orientação Profissional
de Munique = detectar, na indústria florescente,
trabalhadores inaptos para a realização de
determinadas tarefas e, assim, evitar acidentes de
trabalho.

4. •Entre os anos 1907 e 1909 – marco oficial: criação do
primeiro Centro de Orientação Profissional norte-
americano, o Vocational Bureau of Boston, e a
publicação do livro Choosing a Vocation, ambos sob
responsabilidade de Frank Parsons.
•Mérito de Parsons: acrescentar à Orientação Profissional
ideias da Psicologia e da Pedagogia e a preocupação com
a escolha profissional dos jovens de seu país. Passos do
processo de O. P.: a análise das características do
indivíduo, a análise das características das ocupações e o
cruzamento destas informações.

5. •1920 e 1930 – Grande desenvolvimento dos testes de
inteligência, aptidões, habilidades, interesses e
personalidade = influência da Psicologia Diferencial
e Psicometria na prática de Orientação Profissional
•Processo diretivo: diagnósticos, prognósticos e
indicação de profissões e ocupações.
•Não havia um teoria que embasasse essa prática.
Modelo preocupado com a adequação do homem à
profissão = Teoria do Traço e Fator

6. 1942 – Rogers lança as bases da Terapia Centrada no
Cliente
Processo não-diretivo = valorização da participação
do cliente no processo de intervenção.

7. 1950 – Diversas teorias sobre a escolha profissional:
1951 – publicação do livro Occupational Choice com
a1ª teoria do desenvolvimento vocacional = processo
evolutivo que ocorre entre os últimos anos da
infância e os primeiros anos da idade adulta.
1953 – Teoria do Desenvolvimento Vocacional de
Donald Super = processo que ocorre ao longo da
vida, da infância a velhice, através de diferentes
estágios do desenvolvimento vocacional e da
realização de diversas tarefas evolutivas.

8. 1959 - Teoria Tipológica de John Holland: interesses
profissionais são o reflexo da personalidade do
indivíduo, portanto podem servir de base para a
definição de diferentes tipos de personalidade, cujas
características definem diferentes grupos laborais e
correspondem a diferentes ambientes de trabalho.
Internacionalmente, as teorias de Super e Holland
estão entre as mais pesquisadas e mais utilizadas em
processo de intervenção na atualidade.

9. Breve histórico no Brasil
1924 – marco de origem: criação do Serviço de Seleção e
Orientação Profissional para alunos do Liceu de Artes e
Ofícios de São Paulo, desenvolvida pelo engenheiro suíço
Roberto Mange. Nasceu ligada à Psicologia Aplicada, que
vinha desenvolvendo-se no país junto à Medicina, à
Educação e à Organização do Trabalho.
Décadas de 1930 e 1940, a Orientação Profissional ligou-
se à Educação. (1934 - Lei Capanema: atividade de
Orientação Educacional – auxílio na escolha profissional
dos estudantes)

10. A partir da década de 1940 – grande salto:
- 1944, criada a Fundação Getúlio Vargas (RJ) que estudava
a Organização Racional do Trabalho e a influência da
Psicologia sobre a mesma.
- 1945 e 1946, a Fundação ofereceu curso de Seleção,
Orientação e Readaptação Profissional, ministrado pelo
psicólogo e psiquiatra espanhol Mira y López.
- 1947, fundado o Instituto de Seleção e Orientação
Profissional (ISOP).
- Entre as décadas 1940 e 1960, o ISOP foi referência para
os modelos de Seleção e Orientação Profissional como
também para o desenvolvimento da Psicologia brasileira,
principalmente da Psicometria.

11. Desde seu nascimento, a OP no Brasil se pautou no
modelo da Teoria do Traço e Fator.
Na década de 60, o surgimento dos cursos de Psicologia e
a regulamentação da profissão de psicólogo
influenciaram a Orientação Profissional: vinculando-a à
Psicologia Clínica e transferindo o processo de
intervenção para consultórios particulares.
O processo de Orientação Profissional realizado por
psicólogos brasileiros, nessa época, foi influenciado
diretamente pela Psicanálise e pela Estratégia Clínica de
Orientação Vocacional, do psicólogo argentino Rodolfo
Bohoslavsky, introduzida no Brasil na década de 70.

12. Maria Margarida de Carvalho
Introduziu no Brasil as ideias de Bohoslavsky;
Ministrou a disciplina de Seleção e Orientação
Profissional do curso de Psicologia da USP;
Foi a idealizadora do processo grupal em O.P., como
alternativa ao modelo psicométrico e como forma de
promoção da aprendizagem da escolha.
Esse modelo brasileiro (baseado na Psicologia
Clínica, na Psicanálise e em Teorias de Dinâmica de
Grupo) é utilizado até os dias de hoje e se assemelha
à Terapia Breve Focal (foco: escolha profissional).

13. “Vários autores brasileiros aceitam esta definição da
Orientação Profissional como uma Terapia Breve
Focal (Levenfus, 1997; Oliveira, 2000), o que acaba
por subestimar o seu caráter pedagógico, restringir
sua prática aos psicólogos e limitar o seu alcance de
intervenção” (SPARTA, 2003, p. 4).

14. Estratégia Clínica (Bohoslavsky)
Alternativa à Teoria do Traço e Fator (estratégia
estatística).
Influenciado pela ideia de não-diretividade da Terapia
Centrada no Cliente (Rogers), pela Psicanálise da
Escola Inglesa (Melanie Klein) e pela Psicologia do Ego
norte-americana.
Principal instrumento: entrevista clínica. Sendo a
primeira utilizada com o objetivo de alcançar o
diagnóstico de orientabilidade, que permite a
realização de um prognóstico de orientabilidade e a
definição de estratégias de trabalho.
Uso de testes como instrumento de apoio para
diagnóstico.

15. Testes projetivos para diagnóstico de
orientabilidade
BBT – teste de fotos de profissões
TPO – teste projetivo ômega

16. Outros modelos teóricos
Maria Célia Lassance na Universidade Federal do Rio Grande
do Sul (UFRGS) vem desenvolvendo a Abordagem Integrada
em Orientação Profissional, com base nas ideias de Super e no
Modelo de Ativação do Desenvolvimento de Pelletier e
colaboradores. A Abordagem Integrada parte destes autores
como referenciais de base, mas está aberta a contribuições de
outras teorias que possam enriquecer os processos de
intervenção.
Maria da Glória Hissa e Marita Pinheiro desenvolveram a
Metodologia de Ativação de Aprendizagem, com base nestes
mesmos autores, em Bohoslavsky, Pichon-Rivière, Perls,
Piaget e Paulo Freire.
Ambas abordagens possuem um caráter psicopedagógico e
têm por objetivo central a aprendizagem da escolha.

17. Maturidade Vocacional
A maturidade vocacional mede o grau de
desenvolvimento vocacional do indivíduo, o lugar
que este ocupa no continuum do desenvolvimento
vocacional.
Em 1994, foi construída, por Kátia Neiva, a primeira
versão de uma escala brasileira para mensuração da
maturidade vocacional, a Escala de Maturidade para
Escolha Profissional (EMEP).

18. Exploração e indecisão vocacionais
A exploração vocacional é um comportamento de solução de
problemas, experimentação, descoberta, que promove o
autoconhecimento e o conhecimento do mundo do trabalho.
O Career Exploration Survey, instrumento multidimensional
para mensuração da exploração vocacional, de Stumpf,
Colarelli & Hartman (1983), foi traduzido e vem sendo
adaptado para alunos do ensino médio brasileiro.
Teixeira & Magalhães (2001) desenvolveram a Escala de
Indecisão Vocacional, que tem por objetivo a mensuração da
indecisão vocacional enquanto um construto unidimensional
contínuo. Ela se propõe a realizar uma avaliação genérica do
nível de indecisão de adolescentes que estejam cursando o
ensino médio.

19. Tipologia de Holland
Armando Marocco na Universidade do Vale dos
Sinos (UNISINO), no Rio Grande do Sul, adaptou
para o Brasil um instrumento canadense baseado na
teoria de Holland: o Teste Visual de Interesses, de
Tétreau e Trahan.
Inventário de Levantamento das Dificuldades da
Decisão Profissional (IDDP).

20. Paradigma Ecológico em Orientação Profissional
Jorge Sarriera (PUC/RS).
O objetivo da Orientação Profissional é o de prover o
orientando de habilidades pessoais que o permitam
enfrentar as demandas ambientais no momento de
transição entre a escolha e o mundo do trabalho; é a
promoção de comportamentos adaptativos.

21. Abordagem sócio-histórica (Silvio Bock)
Embalado nas críticas de Ferretti e Pimenta.
Embasado nas ideias de Vygotsky: o
desenvolvimento da pessoa se dá através da
relação dialética com o social.
A escolha é individual, mas é histórica, constituída
a partir de múltiplas determinações.
Trabalho de cunho educativo, que visa a promoção
de saúde.

22. Últimos apontamentos
Associação Brasileira de Orientadores Profissionais
(ABOP) – fundada em 1993, com os objetivos de
unificação e desenvolvimento da Orientação
Profissional no Brasil.
A Orientação Profissional pode ser realizada por
psicólogos e pedagogos, mas a formação de
orientadores profissionais brasileiros ainda não
possui regulamentação ou lei que determine
conteúdos mínimos a serem ministrados.

23. “[...] é preciso, acima de tudo, que os profissionais da
Orientação Profissional não esqueçam que a escolha
de uma profissão, bem como a dúvida e a indecisão,
fazem parte do desenvolvimento normal dos
indivíduos e que o papel do orientador profissional é
o de servir como instrumento para este
desenvolvimento” (SPARTA, 2003, p. 8).