IA Y EDUCACIÓN ARTÍSTICA PARTE PROFESORADO

En un contexto donde la inteligencia artificial redefine los modos de crear, comunicarse y aprender, la educación artística se presenta como un espacio privilegiado para recuperar la dimensión humana, sensible y ética del conocimiento. Humanizar la IA no significa rechazar la tecnología, sino integrarla críticamente desde una perspectiva estética, emocional y cultural, capaz de situar a la persona en el centro del proceso educativo.

1. “IA y Educación Artística: un escenario de
múltiples miradas”

2. ACTIVIDAD DE INICIO
1)Lectura previa del Artículo.
2)EN GRUPOS anotar una frase clave y expliquen
además lo que les pareció más significativo del
artículo.
3)Mapa de ideas colectivo: después de la lectura,
coloquen conceptos que surgieron en el artículo. (En
Mentimenter)

3. ¿DE QUÉ NOS HABLA ENTONCES EL
ARTÍCULO?
El artículo entonces nos habla de cómo la inteligencia artificial
está irrumpiendo en el arte visual: nos invita a pensar si lo que
genera una máquina se puede llamar arte, qué pasa con la
creatividad y la autoría, y cómo estas tecnologías pueden abrir
oportunidades, pero también plantear riesgos éticos y culturales.

4. Preguntas disparadoras
En relación a la Danza
•“Si una IA puede generar una coreografía a partir de miles de registros de danza, ¿creen que esos
movimientos podrían transmitir la misma emoción que un bailarín en escena? ¿Qué es lo que le da
humanidad a la danza?”
En relación a la Música
•“Cuando una IA crea melodías o ritmos, ¿quién es realmente el autor? ¿La máquina, el programador o el
músico que la usa? ¿Qué diferencia hay con la creación musical hecha por un artista en vivo?”
En relación al Teatro / Expresión corporal
•“Si una IA genera gestos, voces o expresiones para un personaje, ¿se puede considerar teatro? ¿Qué
papel juega la presencia física y la interacción real con el público en el arte escénico?”

5. Juicio a la IA en la Educación Artística
Hoy vamos a hacer un juicio simbólico a la Inteligencia Artificial.
La acusamos de entrar en la Educación Artística y vamos a decidir
qué lugar debería ocupar. Cada grupo representará a un tipo de
docente, con una mirada distinta sobre la IA
SOMBREROS PENSANTES

6. SOMBRERO AMARILLO
Defiende a la IA, resalta beneficios y oportunidades (ve la IA como aliada creativa)
SOMBRERO ROJO
Expresa dudas, emociones y miedos que genera la IA (miedo a ser reemplazado)
SOMBRERO NEGRO
Señala riesgos, limitaciones y problemas posibles (preocupado por sesgos y
desigualdades).

7. PREGUNTA FINAL DE CIERRE
¿Qué lugar debería tener la IA en la Educación
Artística: aliada, amenaza, o algo intermedio?”