IMPLEMENTACION DE SEGUNDA SEMANA DE GESTION (1).pptx

IMPLEMENTACION DE LA SEMANA DE GESTION DE LA SEMANA DE GESTION

1. REUNIÓN DE COORDINACIÓN IMPLEMENTACIÓN DE LA SEMANA DE GESTIÓN II BLOQUE JULIO-2023

2. AGENDA DEL DÍA ACCIONES A DESARROLLAR EN EL SEGUNDO BLOQUE DE SEMANA DE GESTIÓN. HOJA DE RUTA DE SEMANAS DE GESTIÓN. INDICACIONES PARA LAS ASISTENCIA TÉCNICA DIRIGIDAS A DOCENTES . DESARROLLO DEL PRIMER DIA DE LOGRO.

3. I B loque Semanas de Gestión Período lectivo 2023 (marzo a diciembre )* Del 1 al 10 de marzo Del 24 de julio al 4 de agosto Del 26 al 29 de diciembre II B loque Semanas de Gestión III B loque Semanas de Gestión INTERMEDIO INICIO Implementación CIERRE Semanas de gestión: ¿En qué momento nos encontramos? *Resolución Ministerial N° 474-2022-MINEDU Orientaciones generales el bloque intermedio de las semanas de gestión del año escolar 2023

4. 5.3. Desarrollo de las semanas de gestión 5.3.1. Las semanas de gestión se desarrollan de forma presencial en la IE o programa educativo. 5.3.2. Excepcionalmente, las II.EE. pueden solicitar a la UGEL el desarrollo de las semanas de gestión sin asistir a la IE. 5.3.3. La UGEL podrá autorizar que las semanas de gestión se realicen sin asistir a la IE, siempre que estas cumplan uno o más de los siguientes criterios: ● Sean II.EE. unidocentes y/o multigrados ubicados en una zona rural y/o de difícil acceso . ● Muestren evidencia de trabajo colaborativo en comunidades de aprendizaje compuestas por II.EE. con las que comparten características, pero con las que no tienen un vínculo o cercanía territorial . ● Muestren evidencia de no contar con condiciones suficientes para el trabajo colegiado en las II.EE. debido a problemas de c onectividad , accesibilidad a causa de condiciones climáticas o conflictos sociales y/o recursos disponibles. 5.3.4. La UGEL autoriza a través de un oficio o documento similar.

5. 5.4. Planificación de las semanas de gestión 5.4.1. Las II.EE. y programas educativos elaboran una hoja de ruta (Anexo 2) consignando lo siguiente: ● La programación de actividades diarias prevista para el año escolar, tomando en cuenta las acciones mínimas señaladas en la presente norma. ● La identificación y planificación de las necesidades formativas requeridas para la gestión escolar, en sus distintas dimensiones , con énfasis en la dimensión pedagógica y en base al diagnóstico institucional de la IE. ● Si corresponde, la solicitud excepcional para desarrollar las semanas de gestión sin asistir a la IE. 5.4.2. La hoja de ruta debe remitirse a la UGEL antes del inicio del segundo bloque de semanas de gestión. La hoja de ruta debe ser compartida de manera pública con la comunidad educativa . 7.3. Acciones para un bloque intermedio

6. 5.5. Recuperación del tiempo de gestión 5.5.1. En la programación de las semanas de gestión se deben descontar los feriados oficiales nacionales , el día del maestro y los feriados locales, de acuerdo con las disposiciones oficiales emitidas por el gobierno central y los gobiernos regionales. Posterior al referido descuento, se determina el número de días efectivos de las semanas de gestión. Sobre la base de dicho número , la IE elabora la hoja de ruta señalada en el numeral 5.4. 5.5.2. En caso el gobierno central o los gobiernos regionales programen un feriado de naturaleza recuperable que afecte el desarrollo de las semanas de gestión, se debe recuperar la jornada laboral comprometida a través del desarrollo de acciones vinculadas al trabajo colegiado , la atención a familias o el desarrollo de acciones de refuerzo escolar. Dicha recuperación se debe programar como máximo dentro de las cuatro (4) semanas posteriores al feriado . El/la director/a de la IE debe definir cuál será la forma en que se efectuará dicha recuperación y consignarla en la hoja de ruta que las II.EE. remiten a las UGEL.

7. Las actividades se subdividen principalmente en cuatro puntos importantes: Acciones para el bloque intermedio de las semanas de gestión 1. Actividades enfocadas a la organización de la comunidad educativa 2. Actividades enfocadas a los II.GG. o DG 3. Actividades enfocadas en el seguimiento al desarrollo integral de los(as) estudiantes 4. Actividades enfocadas al trabajo con familias Orientaciones generales el bloque intermedio de las semanas de gestión del año escolar 2023

8. Planificar actividades comunes para todos los(as) docentes de la IE. Planificar actividades específicas según el nivel, grados o edades, ciclos, competencias o áreas. Comunicar las actividades planificadas a toda la comunidad educativa según la hoja de ruta. Compartir con anticipación los materiales , vídeos, textos, enlaces, entre otros, para su revisión. Buscar IIEE aliadas con las cuales desarrollar parte o todas las actividades, de forma presencial, especialmente en el caso de IIEE unidocentes o multigrado. Acciones previas al bloque intermedio de las semanas de gestión Recomendación: Si la comunidad educativa cuenta con acceso a medios virtuales debe compartir la información de la hoja de ruta y materiales a través de una carpeta digital. Orientaciones generales el bloque intermedio de las semanas de gestión del año escolar 2023

9. 5.8.2.Bloque intermedio. a) Acciones necesarias para asegurar la conformación y/o actualización de integrantes del CONEI y/o de los comités de gestión escolar, según corresponda. Si es un bloque cercano al cierre del año escolar, iniciar las acciones para la conformación de los comités del año siguiente. b) Desarrollar los aspectos necesarios que deba asegurar la IE para la conformación de la APAFA. Actividades enfocadas a los II.GG. o DG Actividades enfocadas a los II.GG. o DG c) Realizar el balance y reajuste del PAT o la sección referida a la programación de actividades del DG, y luego socializar los resultados para la toma de decisiones, de forma comprensible y oportuna con los diversos actores de la comunidad educativa, incluyendo a las y los estudiantes. d) Revisar y/o actualizar el diagnóstico institucional, enfatizando el análisis de los logros de aprendizaje del año previo y de la caracterización socioemocional de la comunidad educativa.

10. Actividades enfocadas en el seguimiento al desarrollo integral de las/los estudiantes e) Desarrollar trabajo colegiado o colaborativo según el análisis del reporte de progreso del desarrollo de las competencias de las y los estudiantes identificadas en el diagnóstico institucional. Se deben tomar en cuenta los siguientes aspectos mínimos : Analizar y/o socializar el progreso de los aprendizajes , basándose en la evidencia provista por los docentes. Revisar y ajustar la planificación curricular , según el análisis del progreso de los aprendizajes , basados en las evidencias provistas por los docentes. Formular y ajustar estrategias para atender a las y los estudiantes que enfrentan barreras educativas y que requieran apoyo educativo. Evaluar el bienestar socioemocional en general, analizando la implementación de las normas de convivencia y medidas correctivas y espacios de participación estudiantil , la aplicación de los protocolos de atención ante hechos de violencia.

11. Actividades enfocadas al trabajo con familias f) Asegurar la participación y la rendición de cuentas hacia la comunidad educativa, realizando actividades que comuniquen e involucren a las familias respecto de los siguientes aspectos : Los niveles de logro de aprendizaje alcanzados por las y los estudiantes y las barreras educativas identificadas. Avances en la implementación del PAT o lo que corresponda al DG y de las metas institucionales. Necesidades de la IE y propuestas de participación de las familias para el año en curso. Rendición de cuentas parcial del uso de recursos financieros de la IE, a cargo de cada comité o asociación responsable, según su fuente ( p.e . Recursos propios, recursos de la APAFA , recursos provistos por el sector, donaciones diversas, entre otras). g) Promover el involucramiento de las familias en acciones enfocadas en el bienestar socioemocional de los estudiantes.

12. Acciones sugeridas para los comités de gestión escolar Comité de gestión de condiciones operativas Elaborar un reporte que resuma el avance del cumplimiento de las actividades planificadas en el PAT o Documento de gestión, donde se comuniquen los logros y las dificultades. Aplicar un instrumento de recojo de información u otros para la generación de evidencia de la ejecución de: el Plan de Gestión de Riesgo, el inventario y distribución de los recursos y materiales, y las condiciones de seguridad y bioseguridad. Elaborar un reporte u otros que resuma el avance del cumplimiento de las actividades planificadas en el PAT o Documento de gestión, donde se comuniquen los logros y dificultades. Reportar los incidentes sobre afectación y/o exposición de la IE o programa educativo por peligro inminente, emergencia y/o desastre, así como las necesidades y las acciones ejecutadas a las instancias correspondientes, según la normativa vigente. Actualizar la información en los sistemas informáticos referidos a la gestión de condiciones operativas Supervisar el funcionamiento de los quioscos, cafeterías y comedores escolares, la calidad del servicio ofrecido, la administración financiera del mismo. Rendir cuentas sobre los recursos financieros obtenidos o asignados a la IE o programa educativo, ante el CONEI, la comunidad educativa y la UGEL, al corte temporal correspondiente. Orientaciones generales el bloque intermedio de las semanas de gestión del año escolar 2023

13. Comité de gestión pedagógica Recojo de información y generación de evidencia de la ejecución de: los PEAI; los espacios de promoción de la lectura, de interaprendizaje y de participación voluntaria en los concursos; las estrategias para atender a los(as) estudiantes en situación de riesgo académico y/o con necesidades educativas especiales; las acciones formativas para el desarrollo de competencias profesionales y el uso pedagógico de los recursos y materiales educativos. Organizar y realizar el trabajo colegiado para el reajuste de la planificación curricular por niveles, grados, áreas, según lo defina la propia IE. Esta información debe ser considerada en los compromisos de mejora y evaluación de resultados en el bloque de cierre. Organizar y realizar el trabajo colegiado para la revisión de las estrategias de atención a los(as) estudiantes en situación de riesgo académico y/o con necesidades educativas especiales. Supervisar las acciones para la recuperación pedagógica, tomando en cuenta la atención a la diversidad. Acciones sugeridas para los comités de gestión escolar Orientaciones generales el bloque intermedio de las semanas de gestión del año escolar 2023

14. Comité de gestión del bienestar Recojo de información y generación de evidencia de la ejecución de: los Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia contra Niñas, Niños y Adolescentes; las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar y las acciones de las brigadas de la comunidad educativa. Organizar y realizar el trabajo colegiado para el reajuste de los Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia contra Niñas, Niños y Adolescentes. Esta información debe ser considerada en los compromisos de mejora y evaluación de resultados en el bloque de cierre. Organizar y realizar el trabajo colegiado para las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar. Monitorear el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de casos de violencia escolar y otras situaciones de vulneración de derechos considerando las orientaciones y protocolos de atención y seguimiento propuesto por el Sector, en coordinación con los actores de la comunidad educativa correspondientes. Organizar y realizar el trabajo colegiado y grupos de interaprendizaje para hacer seguimiento a las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar con los(as) tutores, docentes, auxiliares de educación y actores socioeducativos de la IE o programa educativo. Acciones sugeridas para los comités de gestión escolar Orientaciones generales el bloque intermedio de las semanas de gestión del año escolar 2023

15. Hoja de Ruta para incorporar información sobre las semanas de gestión DATOS GENERALES DE LA IE: II. DATOS DEL DIRECTIVO/A: III. ACTIVIDADES POR CADA BLOQUE DE SEMANAS DE GESTIÓN: IV. SOLICITUD DE TRABAJO SIN ASISTIR A LA IE V. RECUPERACIÓN DE LAS ACTIVIDADES NO REALIZADAS EN CASO DE FERIADOS RECUPERABLES

16. Esquema del informe de la semana de Gestión II bloque Nota: El informe de las actividades realizadas en la semana de gestión I bloque será remitido a la UGEL Caylloma al correo y al Classroom del nivel primario https://classroom.google.com/c/NTE2NDAwODk5ODMz?cjc=rxfykek hasta el 14 de agosto. (El cumplimiento del informe de la semana de gestión es de manera obligatoria y a la fecha establecida)  

17. CRONOGRAMA DE TRABAJO EN LA SEMANAS DE GESTIÓN EQUIPO DE ESPECIALISTAS DEL NIVEL PRIMARIO GRUPOS FECHA HORA Y LUGAR II EE IIEE Polidocentes 25 y 26 de julio De 8:30 a 13:30 Lugar: IE 40375 “María Auxiliadora” 40349 Tolconi, 40381 Caylloma, 40377 Cabanaconde, 40600 Cabanaconde, 40376 Achoma , 40572 Sacsayhuaman , 40375 “María Auxiliadora”, 40396 Tuti , 40374 “Elías Cáceres Lozada”, Villa Infantil Casa Chapi y 40391 Madrigal. 31 de julio y 01 de agosto De 8:30 a 13:30 Lugar: IE 40375 “María Auxiliadora” 40030 Jachaña , 40429 Visca Visca , 40399 Chalhuanca , 40568 Arcata , 40379 Pinchollo , 40382 Coporaque , 40386 Ichupampa , 40387 Lari, 40458 Cayarani , 40390 Maca IIEE unidocentes y multigrados 1 y 2 de agosto  De 8:30 a 13:30 Lugar: IE 40375 “ Maria Auxiliadora” Todas del ámbito de la UGEL

18. Dia del logro : Remitir informe al classroom de acuerdo al formato hasta el 11 de agosto. Indicaciones para realizar la Asistencia Técnica dirigida a docentes . Traer el Programa Curricular de Primaria en físico o virtual Traer laptop