Implementasi Project Based Learning Final

Project Based Learning

1. Implementasi Project Based Learning Design by : Kelompok 2 VISI Menjadi program studi berbasis riset yang berdayasaing internasional dalam bidang pendidikan biologi , biologi dan kebaharian pada tahun 2025

2. Design by : Kelompok 2 B aiq Dian Faradila (E1A021025) Erna Mayani (E1A021032) Muhamad Yazid Mizanul Ilmi (E1A021043) Muslimah Elynati (E1A021044) Nadia Evi Sulistianawati (E1A021045) Nadiya Sesareny (E1A021046) VISI Menjadi program studi berbasis riset yang berdayasaing internasional dalam bidang pendidikan biologi , biologi dan kebaharian pada tahun 2025 Design by : Kelompok 2

3. Structur PJBL Essential Question Monitoring Jadwal Menguji Hasil 1 3 4 2 5 Rencana 6 Evaluasi VISI “ Menjadi program studi berbasis riset yang berdayasaing internasional dalam bidang pendidikan biologi , biologi dan kebaharian pada tahun 2025” Design by : Kelompok 2

4. Introduction Kegiatan pembelajaran ini adalah membuat produk makanan atau minuman olahan bioteknologi konvensional secara berkelompok dan mempresentasikan hasilnya dengan media poster. VISI Menjadi program studi berbasis riset yang berdayasaing internasional dalam bidang pendidikan biologi , biologi dan kebaharian pada tahun 2025 Design by : Kelompok 2

5. 3.9. Menganalisis prinsip-prinsip bioteknologi dan penerapannya sebagai upaya peningkatan kesejahteraan manusia 4.9. Menyajikan hasil percobaan penerapan prinsip-prinsip bioteknologi konvensional berdasarkan scientific method VISI Menjadi program studi berbasis riset yang berdayasaing internasional dalam bidang pendidikan biologi , biologi dan kebaharian pada tahun 2025 Design by : Kelompok 2 Kompetensi Dasar

6. Peserta didik mampu membuat produk makan / minuman olahan bioteknologi konvensional yang kreatif . Peserta didik mampu mempresentasikan hasil produk makanan / minuman olahan bioteknologi konvensional dengan media poster. VISI Menjadi program studi berbasis riset yang berdayasaing internasional dalam bidang pendidikan biologi , biologi dan kebaharian pada tahun 2025 Design by : Kelompok 2 Tujuan Pembelajaran

7. Kegiatan Penutup Perencanaan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembuka Orientasi Aperpepsi Motivasi Kegiatan Inti Sintaks Model PJBL Evaluasi VISI “ Menjadi program studi berbasis riset yang berdayasaing internasional dalam bidang pendidikan biologi , biologi dan kebaharian pada tahun 2025” Design by : Kelompok 2

8. Mendesain Perencanaan Project Sintaks Model PJBL Memonitoring Perkembangan Project Menguji Hasil Menyusun Jadwal Perencanaan Project Essential Question Evaluasi VISI “ Menjadi program studi berbasis riset yang berdayasaing internasional dalam bidang pendidikan biologi , biologi dan kebaharian pada tahun 2025” Design by : Kelompok 2

9. Essential Question 1 Mikroorganisme apa saja yang berperan dalam pembuatan produk makanan dan minuman olahan bioteknologi konvensional ? Apa saja tahapan penting dalam pembuatan produk makanan dan minuman olahan bioteknologi konvensional ? Design by : Kelompok 2 VISI “ Menjadi program studi berbasis riset yang berdayasaing internasional dalam bidang pendidikan biologi , biologi dan kebaharian pada tahun 2025”

10. Mendesain Perencaaan Project 2 Guru menanyangkan video tentang bioteknologi konvensional . https://youtu.be/RoopGNsO4tg?si=3xEpx8vh5oVXlDGg Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok secara heterogeny dan menjelaskan proyek yang akan dilaksanakan . Masing-masing kelompok menentukan produk makanan / minuman yang akan dibuat . Siswa di dalam kelompok membuat produknya . Siswa membuat bahan presentasi berupa poster. Siswa mempresentasikan hasil produk kelompoknya . Siswa mengupload produk yang sudah dibuat ke dalam sosial media masing-masing. VISI “ Menjadi program studi berbasis riset yang berdayasaing internasional dalam bidang pendidikan biologi , biologi dan kebaharian pada tahun 2025” Design by : Kelompok 2

11. P enyusunan Jadwal Pelaksanaan 3 Pertemuan pertama : Guru menanyangkan video tentang bioteknologi konvensional . https://youtu.be/RoopGNsO4tg?si=3xEpx8vh5oVXlDGg Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok secara heterogeny dan menjelaskan proyek yang akan dilaksanakan . Masing-masing kelompok menentukan produk makanan / minuman yang akan dibuat . Pertemuan Kedua Siswa di dalam kelompok membuat produknya . Siswa membuat bahan presentasi berupa poster. Siswa mempresentasikan hasil produk kelompoknya . Siswa mengupload produk yang sudah dibuat ke dalam sosial media masing-masing. VISI “ Menjadi program studi berbasis riset yang berdayasaing internasional dalam bidang pendidikan biologi , biologi dan kebaharian pada tahun 2025” Design by : Kelompok 2

12. Memonitoring Perkembangan Project 4 Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada masing-masing kelompok untuk mengukur serta mengetahui apakah pelaksanaan kegiatan sesuai dengan perencanaan yang telah ditentukan . Bagaimana tahap awal kamu dalam merancang proses pembuatan poster digital dengan topik yang telah ditentukan ? Bagaimana cara kelompokmu mengorganisir pembagian tugas untuk mengerjakan pembuatan produk makanan / minuman olahan bioteknologi konvensional ? Apakah terdapat kendala dalam pengerjaan project pembuatan produk makanan / minuman olahan bioteknologi konvensional ini ? Bagaimana cara kalian mengorganisir pembagian tugas dalam kelompok saat mengerjakan poster? VISI “ Menjadi program studi berbasis riset yang berdayasaing internasional dalam bidang pendidikan biologi , biologi dan kebaharian pada tahun 2025” Design by : Kelompok 2

13. Menguji Hasil 5 Guru memandu siswa dalam menyajikan hasil proyek , kemudian siswa saling memberi kesimpulan terhadap hasil proyek kelompok lain sebagai refleksi pembelajaran . Design by : Kelompok 2 VISI “ Menjadi program studi berbasis riset yang berdayasaing internasional dalam bidang pendidikan biologi , biologi dan kebaharian pada tahun 2025”

14. Evaluasi 6 Melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil proyek yang sudah dijalankan . Siswa mengevaluasi pelaksanaan tahap-tahap pembuatan tempe . Guru memberi evaluasi lembar penilaian siswa atau self assessment ( Contohnya di slide selanjutnya ) Design by : Kelompok 2 VISI “ Menjadi program studi berbasis riset yang berdayasaing internasional dalam bidang pendidikan biologi , biologi dan kebaharian pada tahun 2025”

15. Evaluasi Lembar Penilaian Siswa ( Penilaian Diri ) No Proyek Deskripsi Penilaian Ya Tidak 1 Pra proyek Saya banyak menggunakan berbagai sumber untuk proyek Saya menggunakan sumber informasi terbaru Saya menggunakan sumber informasi dari para ahli Saya menggunakan sumber informasi dari jurnal Saya menggunakan sumber informasi dari buku 2 Kerja kelompok Saya berperan aktif dalam setiap diskusi kelompok Saya menunjukkan respek dan selalu mendukung anggota kelompok Saya selalu menyampaikannide gagasan yang berguna untuk proyek 3 Penerapan dan hubungan dengan dunia nyata Saya mengetahui bagaimana proyek ini berhubungan dengan isu-isu di masyarakat Saya menghubungkan proyek ini dengan materi yang diajarkan di kelas Saya dapat menjelaskan alasan bahwa proyek ini sangat penting

16. Instrumen Penilaian Sikap Diskusi Kelompok dan Pedoman Penskoran Design by : Kelompok 2

17.   No Nama Siswa Kerja Sama dalam Kelompok Keaktifan dalam Menyelesaikan Tugas Keaktifan dalam Menyampaikan Pendapat Menghargai Pendapat Sesama A nggota K elompok Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1                                       2                                       3                                       4                                       5                                       Rubrik Penilaian Sikap Diskusi Kelompok Design by : Kelompok 2

18. No Aspek Skor Kriteria penilaian   1 Kejelasan dalam menyampaikan materi saat presentasi 3 Penyampaian materi lancar, runut dan mudah dipahami 2 Hanya ada 2 kriteria yang dipenuhi 1 Hanya ada 1 kriteria yang dipenuhi     2 Keterampilan komunikasi saat diskusi 3 Berdiskusi dengan semua anggota kelompok 2 Berdiskusi hanya dengan salah satu anggota kelompok 1 Tidak melakukan diskusi dengan anggota kelompok   3 Kemampuan menjawab pertanyaan responden 3 Menjawab pertanyaan dengan tepat disertai literatur yang mendukung 2 Menjawab pertanyaan kurang tepat 1 Tidak menjawab pertanyaan Instrumen Penilaian Presentasi Kelompok Design by : Kelompok 2

19. Rubrik Penilaian Presentasi Kelompok No. Nama Siswa Kejelasan dalam menyampaikan materi saat presentasi Keterampilan komunikasi saat diskusi Kemampuan menjawab pertanyaan responden Skor Nilai   1 2 3 1 2 3 1 2 3     1                         2                         3                         4                         5                         Design by : Kelompok 2

20. Kategori Excellent very good Good Fair Kreativitas dan desain visual Desain poster berwarna-warni dan juga mewakili dengan jelas data yang ditampilkan Desain poster dengan jelas mewakili data dan menarik Desain poster mewakili data namun tampilannya kurang menarik Desain poster tidak mewakili data, sulit dipahami dan kurang menarik Kesesuaian dengan tema bioteknologi Poster sesuai dengan tema genogram dan tujuan penelitian . Poster sebagian besar sesuai dengan tema genogram. Poster memiliki beberapa elemen yang tidak sesuai dengan tema. Poster tidak sesuai dengan tema genogram. Kualitas presentasi data Data disajikan dengan sangat jelas dan rapi. Data disajikan dengan baik dan mudah dipahami . Data disajikan dengan rapi , namun ada beberapa kebingungan . Data disajikan dengan buruk dan sulit dipaham. Kelemgkapan informasi Poster mencakup semua informasi yang diperlukan dengan lengkap. Poster mencakup sebagian besar informasi yang diperlukan. Poster mencakup beberapa informasi yang kurang . Poster tidak mencakup informasi yang diperlukan. Ketepatan bahasa dan tanda baca Tidak ada kesalahan tata bahasa dan tanda baca. Hanya sedikit kesalahan tata bahasa dan tanda baca. Terdapat beberapa kesalahan tata bahasa dan tanda baca . Banyak kesalahan tata bahasa dan tanda baca. Kesimpulan dan interprentasi Kesimpulan dan interpretasi diberikan dengan sangat baik dan relevan. Kesimpulan dan interpretasi diberikan dengan baik dan relevan. Kesimpulan dan interpretasi ada , tetapi bisa lebih baik . Kesimpulan dan interpretasi tidak jelas atau tidak relevan . Rubrik Penilaian Poster

21. Rumus Penilaian Penilaian = × 100   Design by : Kelompok 2

22. “Studies show that project-based learning can increase retention of content and improve students’ attitude towards learning.” —Strobel & Van Barneveld, 2009 Design by : Kelompok 2

23. Terima Kasih Design by : Kelompok 2 VISI Menjadi program studi berbasis riset yang berdayasaing internasional dalam bidang pendidikan biologi , biologi dan kebaharian pada tahun 2025