inclusão de alunos surdos libras slide.pptx

slide sobre inclusão com base em artigos

1. Desafios ao Ensino de Biologia na Inclusão do Surdo Júlia Maria Vieira Nader 1 Rosana do Carmo Novaes-Pinto 2

2. Introdução No ano de 2010, o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) divulgou: 10 milhões de pessoas no Brasil possuem alguma deficiência auditiva. concentram-se nas regiões Nordeste e Centro-oeste, Rio Grande do Sul, Santa Catarina e Minas Gerais.

3. Amparo Legal Legislação Robusta A inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE) é garantida por leis como a Constituição Federal, LDBEN, ECA e o Decreto 5.626/2005, que incentiva a LIBRAS. Declaração de Salamanca Em nível mundial, a Declaração de Salamanca (1994) reforça a equidade de oportunidades para pessoas com deficiência.

4. Desafios na biologia Segundo Gomes et al 2017, alunos e cidadãos surdos continuam segregados pelas barreiras linguísticas em aulas de Ciências e Biologia. Professores nada sabem sobre Libras Planejamento pouco adaptado Aulas sem recursos visuais adequados e suficientes Ausência de sinais técnicos para muitos termos. Vocabulário científico complexo. Dependência de intérprete ou mediador, mas sua presença não é constante .

5. Integração x inclusão Integração : presença física do aluno com deficiência, mas sem adaptações plenas. Inclusão : participação plena, apoio constante, adaptações curriculares e recursos adequados. https://app.blogunigranead.com/wp-content/uploads/2023/03/Gstatic-300x114.png

6. Ciência e ensino de ciências Segundo Bizzo (2012), existem três principais visões de ciência: Eficiente – objetiva, baseada em previsões. Universal – validada pela comunidade científica. Subjetiva – construída socialmente, refletindo valores culturais.

7. Krasilchik (2008) salientou que os professores que ensinam a Biologia falam, sem dialogar, em 85% do tempo de suas aulas. palestra unidirecional, ensino informativo. É consenso entre diferentes autores que o ensino de biologia não pode se restringir a conteúdos fragmentários, pouco significativos, até mesmo apresentados na forma de regrinhas e definições a serem memorizadas. Ciência e ensino de ciências