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Árbol de conocimiento

1. 1Universidad Iberoamericana de Panamá
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Licenciatura en Educación Primaria
Asignatura: Evaluacion de los Aprendizajes
Profesora:Yariela Montenegro
Integrantes: Kimberly Carrera
Nathaly Martínez

2. 2

3. Pensamiento La evaluación no solo debe ser vista como un
mecanismo para calificar, sino como una herramienta
de reflexión y mejora. Cada resultado obtenido nos
abre la posibilidad de tomar decisiones que
favorezcan tanto a los estudiantes como al proceso
de enseñanza-aprendizaje.
3

4. Concepto La evaluación es un proceso sistemático y continuo que
busca recopilar información sobre el aprendizaje de los
alumnos con el fin de emitir juicios, tomar decisiones
pedagógicas y orientar mejoras en la enseñanza. Sirve
como puente entre los objetivos planteados y los logros
alcanzados. 4

5. Ventajas Facilita la toma de decisiones
pedagógicas.
Permite identificar dificultades a
tiempo.
Orienta el diseño de estrategias de
mejora.
Favorece la autoevaluación del
docente y del estudiante. Desventajas Si no es objetiva, puede generar
juicios erróneos.
Puede generar ansiedad en los
estudiantes.
Requiere tiempo y planificación
adecuada.
5

6. Es continua y
permanente.
Tiene carácter formativo y
retroalimentador.
Permite detectar
fortalezas y debilidades. Involucra la participación activa
de docentes y alumnos.
Se basa en criterios claros y
objetivos. Características 6

7. Instrumentos de
evaluación y sus
rúbricas 7

8. Evaluación Diagnóstica Prueba Diagnóstica
Rúbrica:
Comprensión de conceptos previos (1-4).
Identificación de fortalezas y debilidades (1-4).
Nivel de preparación para nuevos aprendizajes
(1-4). Evaluación Formativa
Portafolio
Rúbrica:
Organización del material (1-4).
Evidencia de aprendizaje progresivo (1-4).
Reflexión personal sobre avances (1-4).
Evaluación Sumativa Examen escrito
Rúbrica:
Exactitud en las respuestas (1-5).
Dominio de los contenidos (1-5).
Capacidad de argumentación (1-5). Evaluación Sumativa
Proyecto final
Rúbrica:
Creatividad en la propuesta (1-4).
Aplicación práctica del conocimiento (1-4).
Trabajo en equipo y presentación (1-4).
8

9. Rúbricas de
evaluación
Diagnóstica 9

10. 10

11. 11

12. 12

13. 13

14. 14

15. Rúbricas de
evaluación Formativa 15

16. 16

17. 17

18. 18

19. 19

20. 20

21. 21

22. 22

23. 23

24. 24

25. 25

26. CONCLUSIONES Mi conclusión:
Considero que la evaluación es una guía fundamental para mi futura
labor docente, ya que me permite ver con claridad el progreso de mis
estudiantes y ajustar mis métodos de enseñanza. Con los
instrumentos adecuados puedo garantizar una enseñanza más justa y
equitativa.
Conclusión de mi compañera Nathaly :
Desde mi perspectiva, la evaluación no debe ser vista solo como
calificación, sino como un proceso para mejorar. Me parece que
aplicar distintos tipos de evaluación ayuda a que todos los
estudiantes tengan la oportunidad de demostrar lo que saben de
diferentes maneras. 26