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Educacion analisis de datos

1. Escuela N° 4318 “Gral. José de San Martín”
Trayectorias escolares: Informe de alumnos de bajo rendimiento escolar- Turno: TARDE
ALUMNO: APAZA FACCIUTO, FABRICIO ISMAEL EDAD: 7 años GRADO: SEGUNDO “D” DOCENTE QUE INFORMA: MORENO ROXANA PERÍODO LECTIVO 2.024
ÁREAS: MATEMÁTICA, LENGUA, CIENCIAS SOCIALES, CIENCIAS NATURALES, TECNOLOGÍA Y FORMACIÓN ÉTICA.
ASISTE
REGULARMEN
TE A CLASES
DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE
U OTRAS
ACCIONES REALIZADAS POR EL DOCENTE PARA
LA RECUPERACIÓN DEL ALUMNO/A
RECUPERO
LOGROS ALCANZADOS FIRMA
SI NO SINO
1°
X
Es un niño tímido, no presenta
dificultades en el habla. Ingresa desde
el turno mañana sin alfabetizar, no
diferencia números, de letras, no
escribe su nombre. Posee dificultades
para registrar en el cuaderno.
El año anterior es derivado a gabinete
pedagógico, debido a que no quería
ingresar a la escuela y permanecer en
clases.
Se inicio el proceso de alfabetización,
comenzando con la identificación de la
relación fonema - grafema.
Trabajo con material proporcionado por el
programa de alfabetización (abecedario, la
ventanita, lectura de palabras simples)
letras móviles, silabario.
Se trabaja a diario de manera individual
15’.
x
Registra las actividades realizadas, en el
cuaderno de manera ordenada. Escribe
su nombre. Identifica los números del 1-
10.
Identifica unidad, decena y centena con
su valor convencional. Identifica los
cuerpos geométricos.
Narra de manera secuenciada, en forma
oral cuentos, participa en el pizarrón,
realiza trabajo colaborativo.
Realiza cálculos sencillos, con ayuda de
material concreto (multibase, palitos de
pícole)
2° X
En el segundo término, tiene claros
progresos en relación a la lectura y
escritura. En cuanto a la escritura se
encuentra entre la etapa silábica
Trabajo individual y grupal con material
proporcionado por el programa de
alfabetización (abecedario, la ventanita,
lectura de palabras simples, lista de
x Tiene progresos constantes, trabaja
con autonomía, se integró al grupo,
trabaja en equipo, aunque es muy
tímido.
TRIMES.

2. alfabética y la alfabética. En relación a
la lectura comprende el principio
alfabético: asociación grafema-
fonema, etapa de decodificación
fonológica.
El niño lee articulando por fonemas o
sílabas: ¡MAAA-NOOO MANO!
. Aún tiene dificultades para
establecer relaciones numéricas
(anterior, posterior, entre) y para
operar con el algoritmo de la suma y
resta.
palabras para trabajar fluidez lectora).
Lectura de palabras, dictado de palabras.
Se Inicia con las convenciones en la
escritura de oraciones.
Realiza actividades individuales adaptadas.
En relación a lengua, responde al
dictado de palabras simples y algunas
complejas. Se inicia en la construcción
de oraciones, identifica sustantivos y
adjetivos de manera oral. identifica las
figuras geométricas, puede completar
secuencias numéricas hasta el 500 (aún
se dificulta el dictado de números).
Con respecto a las ciencias (sociales,
tecnología y ciencias naturales) no
presenta dificultades en la comprensión
de los temas propuestos.
3°
APRECIACIÓN FINAL: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..