innovacion didactica en el aula ve r.pdf

arte e ia

1. INTELIGENCIA DEFINICIÓN
Inteligencialingüística Capacidaddeutilizarlaspalabrasdemanera
oraloescritaeficazmente.
Inteligencialógico-matemática Capacidadderazonaryutilizarlosnúmeros
coneficiencia.
Inteligenciaespacial Comprende lacapacidad depercibirel
mundovisuo-espacialdemaneradetalladay
realizartransformaciones basadasenello.
Inteligenciacinético-corporal Serefierealdominiodelpropiocuerpopara
expresarideasysentimientosyalafacilidad
paracrearotransformarobjetosconlas
manos.
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2. Inteligenciamusical Capacidad de percibir, discriminar,
transformaryexpresarlasformasmusicales.
Inteligenciainterpersonal Capacidaddepercibirydistinguirlosestados
deánimo,lasintenciones,lasmotivacionesy
lossentimientosdeotraspersonas.
Inteligenciaintrapersonal Englobaelautoconocimiento ylacapacidad
deactuarsegúneseconocimiento,incluyela
autoestima, autoconocimiento y la
autodisciplina.
Inteligencianaturalista Incluyelafacultaddereconoceryclasificar
lasmúltiplesespeciesdeflorayfaunadel
medioambiente.
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3. DESARROLLO DE LAS IM
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El desarrollo depende de tres factores principales:
oDotación biológica
oHistorial vital
oAntecedentes culturales e históricos
ACTIVADORES Y DESACTIVADORES:
Experiencias paralizantes
Experiencias cristalizadoras

4. MATERIALES BÁSICOS DE LA ENSEÑANZA DE LAS IM
Inteligencia ActividadesdocentesMateriales docentesInstrucciones
Lingüística Conferencias,
debates,narraciones,
juegos de palabras,
lectura, diario
personal
Libros, grabadoras,
máquinas deescribir,
prensa, audiolibros
Lee, escribe sobre,
habla sobre, escucha
Inteligencia ActividadesdocentesMateriales docentesInstrucciones
Lógica-matemáticasRompecabezas,
resoluciónde
problemas,
experimentos
científicos, cálculo
mental, juegos
numéricos,
pensamiento crítico
Calculadoras, equipo
científico, juegos
matemáticos
Calcula, piensa con
sentido crítico, ubica
un marco lógico,
experimenta
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5. MGIE. MARÍA ESPERANZA LÓPEZ DOMÍNGUEZ
Inteligencia Actividades
docentes
Materiales
docentes
Instrucciones
Espacial Presentaciones
visuales, act.
artísticas, mapas
mentales,
metáforas,
visualización
Gráficos, mapas,
videos, lego, mat.
art., ilusiones
ópticas, cámaras,
biblioteca pictórica
Mira, dibuja,
visualiza, colorea,
traza un mapa
mental
Inteligencia Actividades
docentes
Materiales
docentes
Instrucciones
Cinético-corporal Aprendizaje
directo,drama,
baile, deportes, act.
táctiles, ejercicios
de relajación
Herramientas de
construcción,
arcilla, equipo
deportivo, objetos
para manipular
Construye,
representa, toca,
baila

6. Inteligencia ActividadesdocentesMateriales docentes Instrucciones
Musical Aprendizaje de ritmos,
raps, utilizar canciones
Grabadora deaudio,
instrumentos musicales
Canta, dagolpecitos
rítmicos, escucha
Inteligencia ActividadesdocentesMateriales docentes Instrucciones
Interpersonal Aprendizaje en grupo,
enseñar a compañeros,
implicación en la
comunidad,
simulaciones de
reuniones sociales
Juego demesa,
suministros para fiestas,
accesorios para juegos
de rol
Enseña, colabora,
interactúa
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7. Inteligencia Actividades
docentes
Materiales
docentes
Instrucciones
Intrapersonal Enseñanza
individualizada,
estudio
independiente,
opciones de
estudio, desarrollo
de la autoestima
Materiales con
autocorrección,
diarios, materiales
para proyectos
Conecta con tu vida
personal,toma
decisiones,
reflexiona
Inteligencia Actividades
docentes
Materiales
docentes
Instrucciones
Naturalista Estudio de la
naturaleza,
conciencia
ecológica, cuidado
de animales
Plantas, animales,
herramientas de
naturaleza y de
jardinería
Relaciónatecon
seres vivos y
fenómenos
naturales
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8. ESTRATEGIAS PARA CADA IM
Estrategias docentes Int.
lingüística
Estrategias docentes para la
Int. Lógico-matemática
1.Narración
2.Tormenta de ideas
3.Grabarse en usb
4.Diario personal
5.Publicar
1.Cálculos y cuantificaciones
2.Clasificaciones y categorizaciones
3.Preguntas socráticas (diálogos)
4.Heurística (separar partes de un problema,
proponer soluciones, mapas mentales)
5.Pensamiento científico
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9. Estrategias docentes Int.
Espacial
Estrategias docentes para la
Int. Cinético corporal
1.Visualización
2.Señales de colores
3.Metáforas gráficas
4.Bocetos de ideas
5.Símbolos gráficos
1.Respuestas corporales
2.El teatro de la clase
3.Conceptos cinéticos
4.Pensamiento manual
5.Mapas corporales
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10. Estrategias docentes Int.
Musical
Estrategias docentes para la
Int. Interpersonal
1.Ritmos, canciones, raps y coros
2.Discografías
3.Supermemoria musical
4.Conceptos musicales
5.Música según el estado de ánimo
1.Compartir con los compañeros
2.Esculturas humanas
3.Grupos de cooperación
4.Juegos de mesa
5.Simulaciones
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11. Estrategias docentes Int.
Intrapersonal
Estrategias docentes para la
Int. Naturalista
1.Periodos de un minuto de reflexión
2.Relaciones personales
3.El momento de las opciones
4.Sentimientos en el aula
5.Sesiones para establecer objetivos
1.Paseos por la naturaleza
2.Ventanas al aprendizaje
3.Plantas para adornar
4.Mascota en el aula
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12. POSIBILIDADES DE EVALUACIÓN
▪Anécdotas
▪Muestras de trabajo
▪Audios
▪Videos
▪Fotografías
▪Diario del alumno
▪Gráficos personales
▪Test informales
▪Entrevistas con los alumnos
▪Evaluaciones basadas en
criterios
▪Listas de control (habilidades)
▪Mapas de clase
▪Registro en calendario
▪Sociogramas
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13. NEUROCIENCIAS

14. INNOVACIÓN
EDUCATIVA BASADA
EN LA
NEUROCIENCIA
•Ambientes de aprendizaje flexibles:
La neurociencia respalda la idea de entornos de aprendizaje que se
adaptan a las necesidades cognitivas y emocionales de los estudiantes.
Ejemploscomoelaprendizajepersonalizado,lasaulasflexiblesyel
diseñodeactividadessensoriales.

15. INNOVACIÓN
EDUCATIVA BASADA
EN LA NEUROCIENCIA
•Metodologías activas y colaborativas:
Basadoenelconocimientodecómoel
cerebroaprendemejoratravésdela
interacciónsocialyeltrabajo
colaborativo,promovermetodologías
comoelaprendizajebasadoen
proyectos,elaprendizajecooperativo,y
elusodetecnologíainteractiva.

16. INNOVACIÓN
EDUCATIVA
BASADA EN LA
NEUROCIENCIA
•Tecnologíayneuroeducación:
Utilizacióndetecnologíasqueestimulandiferentes
áreascerebrales,comoaplicacionesderealidad
virtual/aumentadaoplataformasdegamificaciónque
incentivenelaprendizajebasadoenretosyelrefuerzo
positivo.

17. CONCLUSIONES
•Reflexión sobre el Futuro de la Educación:
-Los descubrimientos neurocientíficos seguirán transformando las prácticas
educativas.
-La importancia de que los docentes se mantengan informados y abiertos a
incorporar innovaciones pedagógicas basadas en evidencia científica.
•Desafíos y oportunidades:
-Discusión sobre los desafíos de aplicar la neurociencia en el aula y las
oportunidadesque ofrece para crear prácticas educativas más efectivas y
humanistas.

18. REFERENCIAS
•https://www.sep.gob.mx/marcocurricular/docs/1_Marco_Curricular_ene2022.pdf
•https://www.youtube.com/watch?v=eD1c3uQc0eQ
•https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/20177/Plan_de_Estudios_2011_f.pdf
•Armstrong,T.(2006).InteligenciasMúltiplesenelaula.España:PaidósIbérica.
•Lozano,A.(2011).Estilosdeaprendizajeyenseñanza.Unpanoramadelaestilísticaeducativa.
México:Trillas.
•Gardner,H.(1983).Estructurasdelamente:LateoríadelasInteligenciasmúltiples.México:
FondodeCulturaEconómico.

19. REFERENCIAS
•Guillén,J.Hernández,T.(2015).Neuromitosenlaeducación:Elaprendizajedesdela
neurociencia.España:PlataformaSep.
•Pumares,L.ySalazar,J.(2007).Quitandocárcelalaescuela.UniversidadComplutensede
Madrid.España.
•Pumares,L.(2009).Laformacióndelprofesoradoenatenciónaladiversidad.Universidad
ComplutensedeMadrid.España.
•Salas,R.(2008).Estilosdeaprendizajealaluzdelaneurociencia.Colombia:Cooperativa
EditorialMagisterio.