Jogos matemáticos educação infantil

1. REVISTADOPROFESSOR, jan./mar.2000
5
(61):PortoAlegre,16 5-9,
Ojogotornou-se,nosúltimos
tempos,objetodeinteressedepsi-
cólogos,educadores,pesquisado-
res,comodecorrênciadasuaim-
portânciaparaacriançaeda
constataçãodequeéumaprática
queauxiliaodesenvolvimentoin-
fantil,aconstruçãooupoten-
cializaçãodeconhecimentos.A
educaçãoinfantilconfigurou-se
comooespaçonaturaldojogoe
dabrincadeiraetemfavorecidoa
concepçãodeensinoeaprendiza-
gemqueacreditanautilizaçãodo
jogoedabrincadeiracomocon-
diçãoparaaaprendizagemmate-
mática.
Aparticipaçãoativadacrian-
çaeanaturezalúdicaeprazerosa
inerenteadiferentestiposdejogos
têmservidodeargumentoparafor-
taleceraconcepçãosegundoaqual
aprende-sematemáticabrincando.
Essaafirmativa,emparte,écorre-
taesecontrapõeàorientaçãode
que,paraaprendermatemática,é
necessárioumambienteemque
predominearigidez,adisciplinae
osilêncio.
Nooutroextremodascon-
cepçõesrelacionadasaotema,
percebe-seumcertotipodeeufo-
rianaeducaçãoinfantileatémes-
monosníveisescolaresposterio-
res,emquejogos,brinquedose
materiaisdidáticossãotomados
Jogosmatemáticos
Atravésdolúdico,acriançaresolvesituações-problema
MARIAJOSÉBREDASANS
LicenciadaemPedagogiacomHabilitação
emAdministraçãoeSupervisãoEscolare
OrientaçãoEducacional.
SupervisoradePré-EscoladaRede
MunicipaldeEducação.
SantaBárbaraD'Oeste/SP.
RENATAHELENADOMINGUES
LicenciadaemPedagogiacomHabilitação
emSupervisãodePré-Escolae
AdministraçãoEscolar.
SupervisoradePré-EscoladaRede
MunicipaldeEducação.
SantaBárbaraD'Oeste/SP.
sempredemodoindiferenciadona
atividadepedagógica:manipulação
livreouaplicaçãodealgumasre-
gras,realizadasindiscrimina-
damente,semfinalidadesmaiscla-
rasouobjetivosdeterminados.Éo
jogopelojogo,tomadocomopuro
divertimento,oucomoumfimem
simesmo,oquenãoéruimparaas
crianças,maspodenãoresultarem
aprendizagemdamatemática.
Asinvestigaçõessobreosig-
nificadoeoconteúdodosjogos
infantiseoconteúdodeaprendi-
zagememmatemáticatêmreve-
ladoaaproximaçãoentredoispro-
cessoscomcaracterísticaseal-
cancesdiferentes.Oprimeiroéo
dequeojogoéumfenômenocul-
turalcommúltiplasmanifestações
esignificadosquevariamconfor-
meaépoca,aculturaouocontex-
to.Oquecaracterizaumasituação
dejogoéaatividadedacriança:
suaintençãoembrincar,apresen-
çaderegrasquelhepermitemiden-
tificarsuamodalidade.Demanei-
rageral,ojogoinfantilcompreen-
debrincadeirasdefaz-de-conta
(emqueintervêmaimaginação,a
representação,asimulação),jogos
deconstrução(manipulação,com-
posiçãoerepresentaçãodeobje-
tos),jogosderegrasetc.Osegun-
doéoqueconsideraojogocomo
estratégiadidática,facilitadorada
aprendizagem,quandoassituações
sãoplanejadaseorientadaspelo
adulto,visandoaoaprender,istoé,
adeproporcionaràcriançaacons-
truçãodealgumtipodeconheci-
mento,algumarelaçãoouodesen-
volvimentodealgumahabilidade.
Talobjetivonãoexclui,porém,a
dimensãolúdicadojogo,namedi-
daemquesejampreservadasadis-
posiçãoeaintencionalidadedacri-
ançaparabrincar.
Ojogocumprirá,portanto,
umaduplafunção–lúdicaeedu-
cativa–aliando,àsfinalidadesdo
divertimentoeprazer,outras,como
odesenvolvimentoafetivo,cogni-
tivo,físico,socialemoral,mani-
Semtítulo-1 08/08/2006,16:445
Create PDF with GO2PDF for free, if you wish to remove this line, click here to buy Virtual PDF Printer

2. REVISTADOPROFESSOR,
6
jan./mar.2000(61):PortoAlegre,16 5-9,
festadasemumgrandenúmerode
competências:escolhadeestraté-
gias,açõessensório-motoras,
interação,observaçãoerespeitoa
regras.Todasessascompetências
nãoestãoespecificamentevincu-
ladasàmatemática,mas,segura-
mente,semanifestameserealizam
naaprendizagemdosconteúdos
dessaárea.
Brincadeirasdefaz-de-conta,
jogosdeconstruçãoejogosde
regraspossibilitamumaaproxima-
çãodacriançacomosconheci-
mentosmatemáticoseincenti-
vam-naadesenvolverestratégias
deresoluçãodeproblemas.Écom
essafinalidadequeapresentamos,
aseguir,algumassugestões.
SUGESTÕES
DEATIVIDADES
1.Brincadeirascomtecidos
Objetivo
Trabalharnoçõesdesequên-
cia,cor,classificação,figurasgeo-
métricas;noçõesdeperto/longe,
dentro/fora,emcima/embaixo,na
frente/atrás.
Materiais
Retalhosdetecidoscoloridos,
lisos.
Desenvolvimento
Cadaparticipantedeverárea-
lizarasseguintesatividades:
-jogarumatiradetecidoparao
alto,baterpalmaumaveze,assim,
sucessivamente,2vezes,3,4,...;
-andaremcírculobalançandoas
tiras;
-balançarastirasdeumladopara
ooutro(ladodireito/esquerdo,
paracima/parabaixo,parafrente/
paratrásetc.);
-formargruposdeacordocoma
cordastiras;
-formarumcírculocomacor
amarela;
-formarumquadradocomacor
verde;
-formarumretângulocomacor
azul;
-formarumtriângulocomacor
vermelhaeassimpordiante;
-emendartiras,usandocritérios
deseqüênciadecores.Exemplo:
azul,verde,amarelo,vermelho;
azul,verde,amarelo,vermelho...
-formarcomasemendas,umcír-
culoerealizarexercíciostais
como,pularparadentroeparafora,
afastar-sedocírculo,aproximar-se
sementrarnocírculoetc.
-soltarastiras,cadaparticipante
devendocolocarumanapartede
trásdacalçaoudovestidoe,ao
sinalconvencionado,umteráque
pegarorabinhodooutro.Ganha
quempegaromaiornúmerodera-
bos.
2.Comparandocaixas
Objetivo
Desenvolvernoçõesrelacio-
nadasacores,tamanhoeforma.
Materiais
Caixasdetamanhoseformasva-
riados.
Desenvolvimento
Oprofessorpropõeaexplo-
raçãodomaterial,fazendopergun-
tascomoasqueseguem.
–Qualaformadacaixa?ou
quaisasformasdascaixas?
–Qualamaior?Eamenor?
–Qualamaislarga?Eamais
estreita?Eoutrasaseucritério.
Após,sugereàscrianças:
-empilharascaixasportamanho,
damenorparaamaiorevice-ver-
sa;deacordocomquantidades(2,
3,4,...)epularporcima;
-pularsobreespaçosdiferencia-
dosentreascaixas.
3.Descobrindoblocoslógicos
Objetivo
Desenvolveraacuidadevi-
sual,apercepçãotátilenoçõesde
cor,tamanho,textura,forma,es-
pessura,quantidades,figurasgeo-
métricas.
Materiais
Caixasdeblocoslógicos.
Desenvolvimento
Oprofessorespalhaosblo-
cosnochão,incentivandoosalu-
nosapegaremcadapeça,deacor-
docomascaracterísticasdeter-
minadas.Exemplo:umcírculo
azulpequeno,fino;umquadrado
grandeamarelo,grosso.Depois,
solicitaàcriançaque,comosolhos
vendados,identifiqueumapeça
dentreasespalhadaspelamesa.
Exemplo:–Pegueumcírculo.
4.Usandobarbante
Objetivo
Desenvolvernoçõesdeclas-
sificação,seriação,formaetama-
nho.
Materiais
Pedaçosdebarbantedevários
tamanhos;folhasdepapelsulfite;
gizdeceracolorido;cola.
Desenvolvimento
Oprofessorentregapedaços
debarbanteparacadaumdosalu-
nos,pedindo-lhesquecomparem
ostamanhosdeseusbarbantes.
Emseguida,solicitaque,
comosbarbantes,cadaumforme
círculos,colando-osumemcada
folha.
Osparticipantesdeverão:
-pintardentrodecadacírculofor-
madopelobarbantecomacorque
desejarem;
-juntaroscírculoseseriarporta-
manhos;
-classificaroscírculospelasco-
res;
-criaralgoapartirdecadacírcu-
lo.
Semtítulo-1 08/08/2006,16:446
Create PDF with GO2PDF for free, if you wish to remove this line, click here to buy Virtual PDF Printer

3. REVISTADOPROFESSOR, jan./mar.2000
7
(61):PortoAlegre,16 5-9,
5.Pescaria
Objetivo
Desenvolvernoçõesdeden-
tro/fora,decores,declassifica-
çãoequantidade.
Materiais
Umafolhadepapelpardopinta-
docomguacheazul(olago);
dobradurasdepeixinhosdediver-
sascores;canudinhoscoloridos
(derefrigerante).
Desenvolvimento
Oprofessorchamaquatro
criançasporvezecadaumadeve-
ráescolheracorquequiserdos
peixinhosqueirápescarerece-
beráumcanudinhodacordo
peixinho.Aseguir,ascriançassu-
garãoospeixescomocanudopara
tirá-losdorio.Quemconseguir
pescarprimeiroamaiorquantida-
dedepeixinhosseráovencedor.
6.Adivinhesepuder
Objetivo
Desenvolverapercepçãotá-
tilenoçõesdegrande/pequeno,
grosso/fino,entreoutras.
Materiais
Umacaixadepapelãoforrada;
umlenço;materiaisdiversos,tais
comoborracha,caneta,tampa,giz
decera,apontador,chaveesucata,
emgeral.
Desenvolvimento
Oprofessorcolocaumobje-
todentrodacaixaevendacomo
lençoosolhosdeumacriança.A
seguir,incentiva-aapôramãono
interiordacaixa,pegaroobjetoe
descreversuascaracterísticas,
usandoossentidos(tato,audição,
olfato,gosto).
Acriança,então,diráonome
doobjeto,mostrando-oaoscole-
gas.
Seacertar,faráseudesenho
noquadro-de-giz.
Oprofessordáseqüênciaà
atividade,repetindoomesmopro-
cedimento,comdiferentesobje-
tos,chamando,umporum,osalu-
nos.
7.Números
Objetivo
Trabalharnoçõesdequantida-
deenoçõesmatemáticas,emge-
ral.
Materiais
Cartazescomnúmerosde2a9.
Desenvolvimento
Oprofessorconduzascrian-
çasaumaárealivre,orientando-
asacaminharemdesordenada-
mente,batendopalmas.
Numdadomomento,opro-
fessordáordemdeparar,apresen-
tandoumcartazcomumdosnú-
merosesolicitandoqueosalunos
seorganizememsubgrupos,de
acordocomonúmeroindicado.
Aoescutaremaordem,osalu-
nosformamrapidamenteossub-
gruposcomonúmerosolicitado,
pondoasmãossobreosombrosuns
dosoutros,formandofilas.
Oprofessordáasseguintes
ordens:
-andarparafrente;paratrás;de
lado;
-andarapoiadonoscalcanhares;a
passoslargos;devagar;depressa;
pisandoforte;napontadospés
etc.
Sehouverocasodeumgru-
ponãoseformardeacordocom
onúmeroindicadopeloprofessor,
constituiráumgrupodiferente,
procurando,então,entreoscarta-
zesonúmeroqueosrepresenta.
8.Jogandocomnúmeros
Objetivos
Identificarosnúmerosede-
senvolveraacuidadevisual,ades-
treza,acoordenaçãomotoraampla.
Materiais
10folhasdecartolinacolorida,
cadaumacomumnúmerodese-
nhado(0a9);umtoca-fitasourá-
dio.
Desenvolvimento
Oprofessorespalhaasfolhas
numespaçodelimitado.
Osalunosdeverãopular,sal-
titar,aoredordosnúmeros,ao
somdeumamúsica.Quandoopro-
fessorderaordemeindicarum
determinadonúmero–o5,por
exemplo–todososalunosdeve-
rãopararaoredorousobreafo-
lhacomorespectivonúmero.
Variação
Essaatividadetambémpode
serfeitacomfigurasgeométricas,
seguindo-seomesmoprocedi-
mento.
9.Jogodeargolas
Objetivo
Desenvolveracoordenação
visomotoraeasnoçõesdecores,
mais/menos,classificaçãoecor-
respondência.
Semtítulo-1 08/08/2006,16:447
Create PDF with GO2PDF for free, if you wish to remove this line, click here to buy Virtual PDF Printer

4. REVISTADOPROFESSOR,
8
jan./mar.2000(61):PortoAlegre,16 5-9,
Materiais
Garrafasdescartáveischeiasde
areia,numeradasde1a9,decora-
dascompapelcrepomdecoresdi-
ferentes;caixacombotõesco-
loridosparacontagem.
Desenvolvimento
Oprofessorpreparaasgarra-
fas,colocando-asagrupadasauma
certadistânciadosparticipantes
(dedoisaseisalunos).Osdemais
alunosformamatorcida.
Osparticipanteslançamaar-
golae,quandoaacertamnagarra-
fa,verificamonúmerocontidona
mesma.Ganhaojogonessaetapa
quemconseguirmaiornúmerode
pontos.
Cadaparticipanteteráapenas
umachanceparajogaredeverá
retirardacaixadecontagembo-
tõesnacorenaquantidadecor-
respondentesaonúmerocontido
nagarrafaqueacertou.Senão
acertar,nãocontapontos.Omes-
moprocedimentoserepetecom
todososalunosdaclasse.
10.Esvaziandooprato
Objetivo
Trabalharnoçõesdemais/
menos,decorrespondência,deti-
raredequantidade.
Materiais
Pratosdepapelão;20botõesco-
loridosparacadaprato;2dados.
Desenvolvimento
Oprofessorpreparaomate-
rial,explicandoaosjogadorespara
queeles,emdupla,comvintebo-
tõesemcadaprato,serevezem
jogandoosdadoseretirandoos
botõesdeacordocomaquantida-
deindicadanosdados.
Venceaduplaqueesvaziar
primeirooprato.
Variação
Essejogopoderáserrealiza-
dodeformainversa:deacordocom
aquantidadeindicadanodado,
pegarosbotões,colocando-osno
prato,somandoasquantidades.
11.Brincandocomodado
Objetivo
Trabalharasnoçõesdequan-
tidade,numeral,subtraçãoeadi-
çãoeahabilidadedecomparar.
Materiais
Umdadogrande;seiscartelas
(cadaumamarcandoumnumeral
de1a6).
Desenvolvimento
Participamdestejogoseis
alunos,cadaumcomumacartela.
Oprofessororientaosalunospara
quecadaparticipantelanceodado,
tentandoobteronúmerocorres-
pondenteaonumeral/quantidade
desuacartela.Casoissonãoocor-
ra,oprofessordeveráintervir,
questionandoseaquantidadedo
dadofoiigualoudiferente.Exem-
plo:sefoimenos,sefoimais,
quantofalta,quantotemamaisetc.
Observação
Osalunospoderãotermate-
rialparacontagem.Exemplo:fi-
chinhas,tampinhaseoutrosque
serviremparaestimularoracio-
cínio.
12.Palitosdesorvetes
Objetivo
Desenvolveranoçãodecon-
servaçãodequantidade.
Materiais
Palitosdesorvete;tampinhasde
garrafasoufichinhasdecartolina
oudepapel-cartaz.
Desenvolvimento
Oprofessordistribuiàscri-
ançaspalitosetampinhas(oufi-
chas),emquantidadesdiferentese
orienta-asparaqueagrupemos
palitoscomigualnúmerodetam-
pinhasoufichas.Seelasnãotive-
remnoçãodeconservaçãodequan-
tidade,agruparãopalitosemquan-
tidadediferenteaonúmerodefi-
chas.
Ascriançaspoderãoutilizar
oprópriocorpo,formandogrupos
deacordocomaquantidadede
palitoserepresentando,dessafor-
ma,aidéiadaconservação.
13.Saquinhosdeareia
Objetivo
Desenvolverahabilidadeeas
noçõesdeorientaçãoespacial,de
leve/pesado,entreoutras.
Materiais
Saquinhosdeareia.
Desenvolvimento
Atendendoàsorientaçõesdo
professor,pequenosgruposdecri-
anças(2ou3)deverão:
-caminharaoredordosaquinho;
paratrás;aoladodireito/esquer-
do;
-saltarcomumpéaoredor(pé
direito,comosdoispés;comoum
canguru,bempertodosaquinho;
comoumcoelho,bemlonge;por
cimadosaquinho);
-pegarosaquinho,lançá-lopara
oaltoepegá-lodevolta;
-pegarumsaquinhoemcadamão
ecompararopeso,identificando
omaisleveeomaispesado.
14.Bambolê
Objetivo
Favorecerodesenvolvimen-
todahabilidadedeorientaçãoes-
pacial.
Materiais
Bambolês(emnúmerocorres-
pondenteàquantidadedepartici-
pantes).
Semtítulo-1 08/08/2006,16:448
Create PDF with GO2PDF for free, if you wish to remove this line, click here to buy Virtual PDF Printer

5. REVISTADOPROFESSOR, jan./mar.2000
9
(61):PortoAlegre,16 5-9,
Desenvolvimento
Oprofessorcolocaosarcos
nochãoeorientaascriançasasen-
taremdentrodobambolê;
-acaminharemporcimadoarco;
-asaltaremcomumpébemlonge
dobambolê;comosdoispésbem
pertodobambolê;dentrodo
bambolêcomosdoispés;
-acaminharempordentrodobam-
bolê.
15.Jogodospares
Objetivo
Desenvolverahabilidadede
compararcaracterísticasdaspeças
edeformarpares.
Materiais
Oitopeçasdosblocoslógicos
(quadradosetriângulos,grandese
pequenos,azuisevermelhos).
Desenvolvimento
Oprofessororganizaascri-
ançasemgruposde4jogadorese
pedeaoprimeiroalunoqueexa-
mineas8peçaseforme,comduas
peçasquaisquer,umpar.Osde-
maisjogadoresdevemdescobrir
qualfoiocritérioadotadopara
formaroprimeiropar,afimde
continuaremformandoparesque
obedeçamàmesmaregra.
Exemplificando:oprimeiro
alunoescolheuseupar–quadra-
dosvermelhos,sendoumgrande
eumpequeno(esseparsóédife-
rentepelavariaçãodetamanho).
Ospróximosjogadoresde-
vemconstruirparesquemante-
nhamamesmaregra,ouseja,for-
masecoresiguais,mastamanhos
diferentes.Seosegundoeoter-
ceirojogadoresseguiremaregra,
oquartojogadorformaoparauto-
maticamente.
16.Ossapatos
Objetivo
Desenvolveranoçãodese-
qüência.
Materiais
Sapatosdosalunos.
Desenvolvimento
Oprofessorpropõeàscrian-
çasquefaçamumarodaetirem
ossapatos,colocando-osnasua
frente.
Pegandoossapatosdealgu-
mascrianças,oprofessorforma
umconjunto-padrãonocentroda
roda,repetindo-o,nomínimo,
duasvezes.(Exemplo:3sapatos
colocadosdeladoe2sapatoscom
asolaparacima).
Emseguida,pedequeascri-
ançascontinuemasequênciade
sapatosobedecendoàmesmare-
gra.Afilairácresceratéqueto-
dasascriançastenhamcolocado
todosossapatos.
Seoprofessorquisermudaro
padrão,poderápropor:
–Façamumanovafiladesa-
patos,mudandoosegredo(regra)
daarrumação.
Paraexpressaromesmopa-
drão,oprofessorpoderáproporo
seguinte:
–Vamosfazercomocorpo
umanovafilaquetenhaomesmo
segredodestaqueacabamosdefa-
zercomossapatos?
Exemplo:criançasdeitadasno
chãonavertical,nahorizontalou
defrente,delado,debruços.
17.Jogodasdiferenças
Objetivo
Desenvolverashabilidades
decompararediscriminar.
Materiais
Umafolhadepapelsulfite;figu-
rasgeométricasdosblocoslógi-
cos.
Desenvolvimento
Sobreumafolhadesulfite,
dividida,emquatropartes,opro-
fessorcolocaduasfigurasgeomé-
tricasquecontenhamumadiferen-
ça.Porexemplo:umretângulo
azuleumretângulovermelho(uma
diferença:cor).
Oprofessorcolocaatercei-
rapeçaedesafiaacriançaaesco-
lheraquartapeça,observandoque
entreelaesuavizinhadeverão
existirasmesmasdiferenças.
Observação
Aspeçasdeverãosercoloca-
das,inicialmente,comumadife-
rença,depoiscomduas,trêse,por
fim,comquatrodiferençasentre
elas:tamanho–cor–forma–es-
pessura.
BIBLIOGRAFIA
BRASIL.MinistériodaEducaçãoedoDesporto.
SecretariadeEducaçãoFundamental.Re-
ferencialcurricularnacionalparaeducação
infantil.Brasília,1998.3v.
CUBERIS,MariaTerezaGonzáles.Educaçãoin-
fantilesériesiniciais.PortoAlegre:Artes
Médicas,1997.
FALZETTA,Ricardo.Matemáticadamãoparaaca-
beça.RevistaNovaEscola,v.10,n.89,p.8-15,
nov.1995.
KAMII,Constance.Acriançaeonúmero.Cam-
pinas:Papirus,1994.
SANTOS,SantaMarliPiresdos.Brinquedoteca.
PortoAlegre:ArtesMédicas,1995.
Semtítulo-1 08/08/2006,16:449
Create PDF with GO2PDF for free, if you wish to remove this line, click here to buy Virtual PDF Printer

6. Create PDF with GO2PDF for free, if you wish to remove this line, click here to buy Virtual PDF Printer