Kelompok 7 Modul 6 (Pembelajaran Terpadu)-1.pptx

Ggg

1. MODUL 6 PRAKTIK PEMBELAJARAN TERPADU DI SD KELOMPOK 7 Cecep Hidayat Hera Nuraliyah Siti Raodatun Adawiyah : 857378087 : 857389255 : 857383698

2. PETA KONSEP MODUL 6 PRAKTIK PEMBELAJARAN TERPADU di SD KB. 1 PRAKTIK MERANCANG PEMBELAJARAN TERPADU DI SD KB. 2 PRAKTIK PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

3. KEGIATAN BELAJAR 1 PROSEDUR KEGIATAN PERANCANGAN PEMBELAJARAN TERPADU UNTUK PRAKTIK DAN SIMULASI Menetapkan mata pelajaran yang dipadukan Menetapkan kompetensi dasar dari 3 mata pelajaran di SD Mengembangkan tema yang sesuai Mengembangkan peta keterhubungan antara kompetensi dasar dan tema pemersatu Penyusunan satuan pembelajaran terpadu.

4. CONTOH PETA JARING- JARING TEMATIK KELAS V Bahasa Indonesia Menjelaskan kembali secara lisan/tulis penjelasantentang simbol daerah/lambang korps Matematika Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku & Satuan derajat Lingkungan IPS Membaca peta lingkungan setempat (kab/kota dan provinsi)dengan menggunakan skala sederhana

5. FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN TERPADU RENCANA PEMBELAJARAN TERPADU IDENTITAS MATA PELAJARAN Mata Pelajaran : 1. 2. 3. Tema : Kelas / Semester : Waktu :

6. - I. Standar Kompetensi ( berisi 3 mapel yang dipadukan ) Kompetensi Dasar ( berisi 3 mapel yang dipadukan ) Indikator ( dikembangkan atas dasar kompetensi dasar ) Pokok materi Media da Sumber Belajar Metode Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran VIII.Evaluasi Untuk dapat mengetahui RPP yang kita buat itu sudah baik, runtut atau belum, maka diperlukan Alat Penilaian Kemampuan Guru, atau yang biasa disebut APKG 1

7. ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU ( APKG 1 ) Untuk format APKG 1, dapat dilihat pada buku modul halaman 6.7 Aspek penilaian dalam APKG 1 Penentuan tema, bahan pembelajaran, dan perumusan tujuan / indikator Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media ( alat bantu pembelajaran ), dan sumber belajar Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran terpadu Merancang pengelolaan kelas Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat penilaian Tampilan dokumen rencana pembelajaran terpadu Tampilan lembar peta jaring – jaring tematik.

8. KEGIATAN BELAJAR 2 PRAKTEK PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TERPADU DI SD Rambu – rambu pelaksanaan praktek pembelajaran terpadu di sekolah sendiri dan simulasi di kelas tutorial : Sebaiknya Anda melakukan simulasi pelaksanaan pembelajaran terpadu di kelas tutorial terlebih dahulu sebelum melaksanakan di kelas, di sekolah sendiri. Sebelum melakukan praktek pembelajaran terpadu di kelas Anda di sekolah sendiri, Anda harus meminta izin kepada kepala sekolah dan mengkonfirmasikan pula kepada para siswa Anda.

9. - 3. Untuk melaksanakan praktek pembelajaran terpadu di kelas sekolah Anda sendiri, Anda juga harus mengisi Lembar Refleksi Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu, yang didasarkan atas pengamatan di kelas, saat pelaksanaan pembelajaran terpadu dan wawancara sederhana terhadap siswa Anda sendiri dan teman sejawat / kepala sekolah yang mengamati. ( Lembar Refleksi dpt dilihat pada buku modul halaman 6.19 ) 4. Untuk keperluan simulasi pembelajaran terpadu di kelas tutorial, Anda harus mendiskusikannya dengan tutor Anda.

10. - Pada bagian- bagian pembelajaran terpadu yang disimulasikan dapat Anda lewatkan, dengan mengatakan pre memory Anada harus benar- benar bersikap seperti guru yang sedang mengajar di kelas Anda yang sebenarnya Simulasi pembelajaran terpadu di kelas tutorial akan diamati dan dinilai oleh tutor Anda

11. - Untuk dapat mengetahui bagaimana praktek pembelajaran yang kita lakukan, maka diperlukan Alat Penilaian Kemampuan guru, yang biasa disebut APKG 2 Untuk format APKG 2, dapat dilihat pada buku modul halaman 6.20 Aspek penilaian dalam APKG 2 meliputi : Melakukan pembelajaran Mengelola interaksi kelas Mendemonstraikan 3 mapel secara bersamaan Melaksanakan penilaian proses hasil belajar Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

12. - Format Lembar Penilaian Simulasi Pembelajaran Terpadu ( dapat dilihat pada buku modul halaman 6.41 Aspek penilaian simulasi pembelajaran terpadu meliputi : Pendahuluan / Kegiatan Awal menarik minat / perhatian memberikan acuan membuat kaitan Penyajian / Kegiatan Inti menjelaskan konsep tanya jawab

13. - - pemberian tugas - ada supervisi saat siswa diberi tugas 3. Penutup / Kegiatan Akhir peninjauan kembali evaluasi hasil belajar

14. KESIMPULAN Kesimpulan modul 6 tentang praktek merancang pembelajaran terpadu di SD adalah bahwa guru perlu mampu menggabungkan beberapa mata pelajaran dalam satu tema yang bermakna bagi siswa. Guru harus kreatif dalam merancang kegiatan belajar yang menarik dan sesuai dengan karakteristik anak SD. Dalam pelaksanaannya, guru dituntut untuk mengelola pembelajaran secara terpadu, melibatkan siswa secara aktif, serta menggunakan metode dan media yang bervariasi sehingga pembelajaran menjadi lebih menyenangkan, bermakna, dan membantu siswa mengembangkan pengetahuan, sikap, serta keterampilan secara seimbang.

15. - Demikian presentasi yang kami sampaikan ,karena di mulai maka juga akan diakhiri , jika diakhiri tanpa memulai itu bukan presentasi tapi masalah hati  TERIMA KASIH 