Keterkaitan SMART dengan Pembelajaran Mendalam (1).pptx

kaitan SMART dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam

1. Keterkaitan SMART dengan Pembelajaran Mendalam Kelompok 4 Budimansyah, M.Pd Rianto, M.Kom Muhammad Nasir, M.Pd Triyanto Dalay, S.E., M.M. Muis, S.Pd., M.Pd Drs. Yon Hendri Y, M.Pd Huzeirzul, S.E., M.Pd

2. S M A R T Specific (Spesifik) Measurable (Terukur) Achievable (Dapat Dicapai) Relevant (Relevan) Time-bound (Batas Waktu) Langkah-langkah Menyusun Tujuan yang SMART dan tetap kontekstual dengan Dimensi Profil Lulusan dalam Kerangka Pembelajaran Mendalam Tujuan pembelajaran jelas dan fokus Ada indikator keberhasilan uang dapat diukur Realistis sesuai kemampuan dan sumber daya Sesuai dengan visi, misi, kebutuhan siswa Ada rentang waktu yang jelas

3. Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa Kewargaan Penalaran Kritis Kreativitas Kolaborasi Kemandirian Kesehatan Komunikasi Menyelaraskan dengan Dimensi Profil Lulusan Guru memilih dimensi yang paling relevan dengan materi dan konteks pembelajaran

4. Masukkan Aspek Pembelajaran Mendalam Menghubungkan pengetahuan baru dengan pengetahuan yang sudah dimiliki siswa Melibatkan aktivitas berpikir tingkat tinggi (analisis, evaluasi, kreasi) Memberi pengalaman autentik dan kontekstual

5. Contoh Tujuan SMART + Profil Lulusan + Pembelajaran Mendalam Topik: Desain Kemasan Produk Makanan Lokal Tujuan SMART: Dalam waktu 2 minggu, siswa mampu merancang desain kemasan makanan lokal dengan menerapkan prinsip desain, identitas merek, dan keberlanjutan lingkungan, serta mempresentasikannya secara berkelompok, memenuhi minimal 85% kriteria penilaian pada rubrik yang mencakup kreativitas, kejelasan pesan, dan kesesuaian konsep.

6. Dalam pembelajaran mendalam (deep learning) dan kerangka Dimensi Profil Lulusan, murid diharapkan terlibat secara aktif dalam proses penentuan indikator. Murid dilibatkan mulai dari memahami sampai ikut merumuskan indikator keberhasilan, agar mereka merasa memiliki tanggung jawab dan motivasi intrinsik terhadap proses pembelajaran. Seberapa jauh murid dilibatkan dalam menentukan indikator keberhasilan pembelajaran?

7. Contoh Praktik: Desain Poster Langkah pelibatan murid: Guru memaparkan tujuan pembelajaran: “Hari ini kita belajar membuat poster sosial yang efektif menyampaikan pesan.” Diskusi kelas: Guru bertanya, “Menurut kalian, apa saja ciri poster yang bagus?” Brainstorming: Murid menyebutkan ide → Misalnya pesan jelas, desain menarik, warna selaras . Menyusun indikator bersama: Minimal 3 elemen desain digunakan dengan tepat. Pesan utama terbaca dalam 5 detik. Warna sesuai tema pesan sosial. Guru menyelaraskan indikator dengan rubrik penilaian resmi agar tetap sesuai kurikulum.

8. Terima Kasih