La construcción social del género modulo 1.pdf

El género es una construcción social, cultural ysubjetiva. Es histórico, dinámico (cambia con el tiempo) y es aprendido. Estrechamente vinculado al poder.

1. Curso básico sobre género dirigido a
servidoras y servidores de entidadespúblicas
“Agentes de cambio
para la igualdad”

2. El género es una construcción social, cultural ysubjetiva.
Es histórico, dinámico (cambia con el tiempo) yes
aprendido.
Estrechamente vinculado al poder. “Es el campoprimario
de relaciones depoder”
Scott,Joan(1990).El género,unacategoríaútilparaelanálisishistórico.En
Amelang y Nash: Historia yGénero. Madrid, España.
Recordemos loaprendido

3. Estas construcciones se elaboran a partir de ladiferencia
sexual y da lugar a la construcción dedesigualdades.
El enfoque de género permite identificar las
desigualdades que afectan a mujeres y hombres,
limitando, principalmente, el ejercicio pleno dederechos
por parte de lasmujeres.
Recordemos loaprendido

4. Logro deaprendizaje
Conocerycomprenderladiferenciaentrelosconceptosclaves
en materia de género con la finalidad de aplicarlos en la vida
personal y en su quehacerlaboral.
MóduloI
Género en nuestrasvidas

5. Contenidos:
Atributos, roles y división deltrabajo.
Espacios de interacción: familias, escuelas, medios
de comunicación, iglesia, instituciones,etc.
Estereotipos degénero.
Sesión1.2:
La construcción social delgénero

6. Sobre el video: “Cambio depapeles”
Reflexionemos:
¿Cómo se expresan los roles degénero?
En el cambio de roles, ¿qué actividades asumen
las mujeres y los hombres?, ¿qué reflejan esos
comportamientos?
En nuestro contexto, ¿es habitual identificar
familias como en elvideo?

7. A partir del video
“Cambio depapeles”
1
Lo primero que
podemos decir a partir
delvideoes que los
roles seaprenden.
2
Se trata de
aprendizajes que son
reforzados a lo largo de
nuestras vidas en la
familia, con las amigas
y amigas, en la escuela,
entre otros. Al estar tan
naturalizados, no los
cuestionamos.
3
A partir del video,mirar
nuestras propias
experiencias.¿Cómo
estamos organizando
nuestro trabajo en la
casa?, ¿cuánto
asumimos de los roles
de cuidado?

8. ¿Cómo se expresan estas
construccionesculturales?
Espacios
Atributos
Roles

9. ¿Qué son los roles degénero?
Son patrones de
identificación y guía
para la acción, tanto
de los hombrescomo
de lasmujeres.
Algunos roles
tienen mayor
valoración, podery
prestigio.
Los otros roles son
negados,
invisibilizados yno
reconocidos.

10. Hombres: la política y
el trabajoproductivo.
Mujeres: el cuidado del
hogar y lamaternidad.
¿Qué son los roles degénero?
Algunos roles
tienen mayor
valoración, podery
prestigio.

11. Hombres:
encargados del
trabajo del hogar
y decuidado.
Mujeres: proveedoras
económicas en elhogar.
¿Qué son los roles degénero?
Los otros roles son
negados,
invisibilizados yno
reconocidos

12. Para actuar los roles, seidentifican
espacios masculinos yfemeninos.
Engeneral, lo público se identifica
con lo masculino y lo privado con
lofemenino.
A partir de estas premisas
generales, se elaboran referencias
de conductas cotidianas queson el
mecanismo sutil por medio del cual
se reproduce ladesigualdad.
¿Cómo seconstruyen?

13. Los roles de género son los comportamientos,
actitudes, obligaciones y privilegiosesperados
que una sociedad asigna a cada sexo (rol
reproductivo/productivo).
Se sustentan en estereotipos de género; es
decir, ideas asumidas social yculturalmente
basadas en características atribuidas a las
mujeres y loshombres.
Entonces…

14. Ejemplos de atributosdegénero:
Delicadas, débiles, no saben de
fútbol, entreotras.
Fuertes, valientes, no lloran, con
conocimientos en temas como fútbol,
carros, entreotros.

15. Lofemenino se asocia a la
dulzura, la debilidad, la
emoción, el sacrificio y la
renuncia.
Lo
masculino a laagresividad,
la fuerza, la competencia y la
razón.
Se asume así que
hombres y
mujeres tienen"naturaleza“
diferente.
Uno de los ejemplos masclaros
es "los hombres nolloran".
¿Qué son losatributos?

16. Adecuando roles, espacios y atributos sedefinen
lasidentidadesdegénero,lacualesresultadode
unlargoprocesodesocializaciónyesconstantemente
reafirmada en el ambiente social, lasinstituciones,
los medios de comunicación, entreotros.
Los patrones de masculinidad y feminidad así
construidos resultan ser estereotipos que definen la
maneraenqueactúan,sientenyvivencianloshombres
y mujeres. No se trata solamente de roles "objetivos”,
sino también identificaciónsubjetiva.
Entonces…

17. Los modelos de identidadpropuestos
resultan excluyentes yopuestos.
Se privilegia la diferencia, seremarca
la oposición, y las semejanzasse
niegan yocultan.

18. Dimensiónsimbólica
Símbolos culturales y sociales que
representan estereotipos sobre elser
“buena” mujer y “buen”hombre.
Dimensiónjurídica
Los estereotipos yprejuicios se plasman
en el sistemalegal.
Dimensiónsubjetiva
Estereotipos se internalizan de manera
inconsciente y delimitan nuestrasidentidades.
Puedo aceptar, trasgredir oenfrentar.
DimensiónInstitucional
Estereotiposyprejuiciosseinstalanen
lasinstitucionessociales;porejemplo,
laseducativas.
Dimensiones delgénero
Dimensiones
degénero

19. De esta manera, elgénero:
Clasifica Valora Jerarquiza Domina
Todo sistema de
clasificación es el
punto de partida
para para la
dominacióncultural.
Un sistema binario,
en el cual se dan
valoraciones
positivas ynegativas
a las valoraciones
personales.
La valoración
positiva siempre es
la mejor:masculino.
Se relaciona con el
PODER y esta se
instaura en el
sistema social
(política,economía,
entreotras).

20. Para actuar los roles, se identifican espacios masculinos y
femeninos: mujer ama de casa y hombre proveedor son
ejemplos deello.
A partir de ella, se adecúan los espacios y atributos en un
largo proceso de socialización: hombre en la calle y la mujer
en lacasa.
Salirse de esos mandatos genera miedo, temor yvergüenza.
Recordemos

21. Adecuando roles, espacios y atributos se ven las identidades
degénero.
El género tiene cuatro dimensiones: simbólica, jurídica,
institucional ysubjetiva.
Finalmente, el género clasifica, jerarquiza, da valoraciones
ydomina.
Recordemos

22. Finalmente, para la siguientesesión:
ver el video “La escuela delsilencio”
Para visualizar el video, ingresa aquí:
https://www.youtube.com/watch?v=wBG3jUvTMCs

23. Gracias