La educación en la edad contemporánea pp

presentat

1. LA EDUCACIÓN EN LA EDAD LA EDUCACIÓN EN LA EDAD
CONTEMPORÁNEACONTEMPORÁNEA

2. ÍNDICEÍNDICE
•IntroducciónIntroducción
•Johann PestalozziJohann Pestalozzi
•Método educativo de PestalozziMétodo educativo de Pestalozzi
•Maria MontessorriMaria Montessorri
•Método MontessorriMétodo Montessorri
•BibliografíaBibliografía
•OpiniónOpinión

3. LA EDUCACIÓN EN LA EDAD LA EDUCACIÓN EN LA EDAD
CONTEMPORANEACONTEMPORANEA
La edad contemporánea abarca los siglos XIX y XX. Se caracteriza por las La edad contemporánea abarca los siglos XIX y XX. Se caracteriza por las
revoluciones y por las grandes transformaciones artísticas, demográficas, sociales, revoluciones y por las grandes transformaciones artísticas, demográficas, sociales,
políticas, tecnológicas y económicas.políticas, tecnológicas y económicas.
El siglo XIX fue el período en que los sistemas nacionales de escolarización se El siglo XIX fue el período en que los sistemas nacionales de escolarización se
organizaron en el Reino Unido, en Francia, en Alemania; en Italia, España y otros organizaron en el Reino Unido, en Francia, en Alemania; en Italia, España y otros
países europeos y fueron tomados como modelo para Argentina y Uruguay a países europeos y fueron tomados como modelo para Argentina y Uruguay a
demás de Japón, que intentaba occidentalizar sus instituciones y establecer un demás de Japón, que intentaba occidentalizar sus instituciones y establecer un
sistema escolar y universitario moderno.sistema escolar y universitario moderno.
Los planes de estudio se diseñaron sobre unas bases para mantener un orden en Los planes de estudio se diseñaron sobre unas bases para mantener un orden en
enseñanza de las disciplinas. Estas bases eran:enseñanza de las disciplinas. Estas bases eran:
•La Lógica en la búsqueda de la verdad cede el paso a la retórica, sobre la dignidad La Lógica en la búsqueda de la verdad cede el paso a la retórica, sobre la dignidad
del hombre.del hombre.
•Comprensión de la obra de Dios, el Humanismo como formación en el sentido Comprensión de la obra de Dios, el Humanismo como formación en el sentido
exacto del término.exacto del término.

4. JOHANN PESTALOZZIJOHANN PESTALOZZI
Johann Pestalozzi fue uno de los pedagogos más importantes del siglo XIX.Johann Pestalozzi fue uno de los pedagogos más importantes del siglo XIX.
Era seguidor de Rousseau y de las ideas ilustradas e impulsor de los sistemas Era seguidor de Rousseau y de las ideas ilustradas e impulsor de los sistemas
nacionales de escolarización. Su obra principal es “Leonardo y Gertrudis”.nacionales de escolarización. Su obra principal es “Leonardo y Gertrudis”.

5. MÉTODO EDUCATIVO DE PESTALOZZIMÉTODO EDUCATIVO DE PESTALOZZI
.El principal objetivo de Pestalozzi fue adaptar el método de enseñanza al
desarrollo natural del niño, que debía aprender de sus propias experiencias.
En estas el aprendiz desarrolla sus facultades naturalmente mientras el papel
de profesor es ser circunstancia propiciadora de ayuda. Para lograr este
objetivo, consideraba el desarrollo armonioso de todas las facultades de él
educando (cabeza, corazón y manos)
Sus ideas y prácticas ejercieron gran influencia en las escuelas de todo el
continente europeo y han contribuido al desarrollo de la pedagogía en todo el
mundo.

6. MARIA MONTESSORRIMARIA MONTESSORRI
Maria Montessorri(1870 – 1952) vive las dos guerras mundiales de
cerca al ser Italia, su país natal, uno de los participantes. Por ello se
preocupa por la educación de los niños proponiendo la escuela
moderna como modelo educativo, en un inicio para niños deficientes o
psicópatas, que luego se implementa para niños regulares; argumenta
que si los niños tienen problemas, no son médicos sino pedagógicos.
Sus obras principales son “Il segreto del l’infanzia” y “La mente del
bambino”.

7. MÉTODO MONTESSORRIMÉTODO MONTESSORRI
Maria Montessorri (1870-1852) fue una de las pedagogas mas relevantes del siglo XX.Maria Montessorri (1870-1852) fue una de las pedagogas mas relevantes del siglo XX.
Introdujo la educación temprana. Defendía que los conocimientos no debían de serIntrodujo la educación temprana. Defendía que los conocimientos no debían de ser
forzados. El método Montessorri está inspirado forzados. El método Montessorri está inspirado en el humanismo integral, en el que
los seres humanos como personas únicas, estamos plenamente capacitados para actuar
con libertad, inteligencia y dignidad.

8. MÉTODO MONTESSORRIMÉTODO MONTESSORRI
Su pedagogía podemos resumirla en estas ideas:Su pedagogía podemos resumirla en estas ideas:
•El niño y su mente absorbente: los pequeños son capaces de aprender casi El niño y su mente absorbente: los pequeños son capaces de aprender casi
inconscientemente.inconscientemente.
•Los periodos sensibles: son momentos en los cuales el niño está más Los periodos sensibles: son momentos en los cuales el niño está más
predispuesto a adquirir una habilidad concreta. Montessorri agrupaba las predispuesto a adquirir una habilidad concreta. Montessorri agrupaba las
aulas en franjas de 3 años.aulas en franjas de 3 años.
•El ambiente del aula debe de ser sencillo, bello, limpio y ordenado.El ambiente del aula debe de ser sencillo, bello, limpio y ordenado.
•El papel de la maestra: Montessorri se refería a las maestras como "Guías". El papel de la maestra: Montessorri se refería a las maestras como "Guías".
Estas ante todo, tienen que ser grandes observadoras de los intereses y Estas ante todo, tienen que ser grandes observadoras de los intereses y
necesidades de cada niño y conocerlas; deben conocer y manejarnecesidades de cada niño y conocerlas; deben conocer y manejar
correctamente los objetivos de cada material utilizado y el uso e indicarlo; correctamente los objetivos de cada material utilizado y el uso e indicarlo;
atender y escuchar en donde se les llama y respetar el trabajo y los errores de atender y escuchar en donde se les llama y respetar el trabajo y los errores de
los niños; deben despertar en el niño, su indepencia e imaginación durante su los niños; deben despertar en el niño, su indepencia e imaginación durante su
desarrollo; generar en él autodisciplina, bondad y cortesía; y guiarlo para que desarrollo; generar en él autodisciplina, bondad y cortesía; y guiarlo para que
éste aprenda a observar, a cuestionarse y a explorar sus ideas de forma éste aprenda a observar, a cuestionarse y a explorar sus ideas de forma
independiente, motivando su interés por la cultura y las ciencias.independiente, motivando su interés por la cultura y las ciencias.
•Materiales didácticos auto-correctivos: utilizar materiales manipulativos para Materiales didácticos auto-correctivos: utilizar materiales manipulativos para
que el niño interactúe con ellos y aprenda mediante una experiencia propia que el niño interactúe con ellos y aprenda mediante una experiencia propia
utilizando la vista, el tacto y el oído. utilizando la vista, el tacto y el oído.

9. MÉTODO MONTESSORRIMÉTODO MONTESSORRI

10. BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA
•http://www.buenastareas.com/ensayos/Educacion-http://www.buenastareas.com/ensayos/Educacion-
En-La-Edad-Contemporanea/2320210.htmlEn-La-Edad-Contemporanea/2320210.html
•http://es.answers.yahoo.com/question/index?http://es.answers.yahoo.com/question/index?
qid=20100221075515AArCqRxqid=20100221075515AArCqRx
•http://comunidadrenacerdelexito.blogspot.com.es/201http://comunidadrenacerdelexito.blogspot.com.es/201
1/07/johan-heinrich-pestalozzi.html1/07/johan-heinrich-pestalozzi.html
•http://pedagogiaedith.blogspot.com.es/2010_09_12_arhttp://pedagogiaedith.blogspot.com.es/2010_09_12_ar
chive.htmlchive.html
•http://www.psicopedagogia.com/articulos/?http://www.psicopedagogia.com/articulos/?
articulo=350articulo=350

11. OPINIÓNOPINIÓN
Después de haber realizado este trabajo puedo Después de haber realizado este trabajo puedo
argumentar que la educación del siglo XXI está basada argumentar que la educación del siglo XXI está basada
en cierto modo en el método Montessorri, ja que el en cierto modo en el método Montessorri, ja que el
modelo educativo actual también divide a los alumnos modelo educativo actual también divide a los alumnos
por edades y los agrupa en diferentes cursos según los por edades y los agrupa en diferentes cursos según los
periodos sensibles de estos, a los cuales les imparten periodos sensibles de estos, a los cuales les imparten
classes professores que actúan de guías, indicando la classes professores que actúan de guías, indicando la
tarea que deben realizar sus alumnos, premiando el tarea que deben realizar sus alumnos, premiando el
esfuerzo en vez de castigar el error.esfuerzo en vez de castigar el error.

12. FINFIN
Trabajo realizado por:Trabajo realizado por:
Celia Tarín VidalCelia Tarín Vidal