La fiesta de los números

Libro de pensamiento matemático

1. Libro de ejercicios

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3. fue elaborado en Editorial Santillana
por el equipo de la Dirección General
de Contenidos:
Autoría
Bertha Alicia Juárez Godínez
Ilustración de portada
Diego Alejandro Álvarez Zanollo
Ilustración de interiores
Aurora Angélica Aguilera Díaz de León
Diego Alejandro Álvarez Zanollo
Orquídea Roldán Hernández
Gustavo del Valle Sotelo
D. R. © 2017 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. de C. V.
Avenida Río Mixcoac 274 piso 4, colonia Acacias, C. P. 03240,
delegación Benito Juárez, Ciudad de México.
La presentación y disposición en conjunto y de cada página de La fiesta
de los números. Libro de ejercicios son propiedad del editor. Queda
estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra
por cual∂uier sistema o método electrónico, incluso el fotocopiado, sin
autorización escrita del editor.
ISBN: 978-607-01-3697-9
Primera edición: noviembre de 2017
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana.
Reg. Núm. 802
Impreso en México/
Printed in Mexico
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4. La fiesta de los números. Libro de ejercicios es una propuesta educativa cuyo propósito es
facilitar el aprendizaje inicial de cinco aspectos esenciales de las matemáticas en los niños de
entre cinco y seis años: la secuencia, los números, la forma, el espacio y la medida. Para ello,
a lo largo de la obra se ofrecen múltiples actividades, organizadas en diez unidades, que es-
tablecen una dosificación mensual para el ciclo escolar, con el fin de realizar una actividad
diaria —cinco a la semana—. Esto ayudará, junto con las actividades implementadas en el aula,
a que el alumno construya de forma gradual conocimientos y habilidades del pensamiento
lógico-matemático.
Los cinco aspectos matemáticos se trabajan del siguiente modo:
•Secuencia. Se trabaja la seriación y la clasificación de características numéricas y no
numéricas.
•Número. Primero se identifican los números y luego, con apoyo de guías, se escriben;
este proceso permite que los escolares aprendan la escritura de manera correcta.
Después se procede al conteo de figuras, a realizar juegos con números y a resolver situaciones,
de modo que se genera una vinculación entre los conocimientos adquiridos y sus aplicaciones.
•Forma. Para este aspecto se procede primero a la identificación —trabajada mediante
agrupaciones y reordenamientos— y después al descubrimiento de figuras.
•Medida. Se realiza por medio de la estimación, la comparación y la comprobación de
medidas de longitud, peso, capacidad o tiempo de objetos o situaciones cotidianas.
•Espacio. Mediante diferentes actividades se desarrolla la noción de ubicación en el espacio.
Los aspectos anteriores se dividen en varias categorías, que se indican con iconos. Esto per-
mite identificar fácilmente qué habilidades se trabajan en cada página y cómo se desarrollan
a lo largo del libro.
Cabe señalar que cada categoría se trabaja, en general, en dos páginas por unidad, con el
fin de presentar una lámina introductoria del concepto y una segunda para
consolidar el aprendizaje de este último. La manera en que se trabajan
estos aspectos promueve en los preescolares el desarrollo de la abs-
tracción y del aprendizaje significativo.
Al final de cada unidad se ofrecen dos páginas orienta-
das a la evaluación, para efectuar un seguimiento, y una
valoración de los aprendizajes de los alumnos, lo que
permite determinar las fortalezas y las áreas de opor-
tunidad de cada educando. También,
La fiesta de los
números. Libro de ejercicios ofrece un Cuaderno de
juegos y tareas, para consolidar los aprendizajes de
cada unidad.
Además, esta obra ofrece una Guía de recursos, un
material valioso para la educadora que brinda una do-
sificación mensual de trabajo para su planeación anual,
así como estrategias y sugerencias didácticas para aplicar
dichas actividades de forma articulada en el aula.
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5. Esta guía incluye el Laminario matemático, cuyo propósito es desarrollar los mismos aspectos
que se trabajan en el libro, pero en un formato amplio para mostrar de manera grupal.
En esta edición se plantean los aprendizajes del nuevo Modelo Educativo para la educación
obligatoria, los cuales fueron cuidadosamente analizados para ser incorporados en este libro.
Dado que preescolar y primaria baja comparten algunos contenidos, nos dimos a la tarea de
integrar aquellos que consideramos más significativos, y que refuerzan los aprendizajes de los
preescolares y de los niños de primaria inicial, además de que responden a los nuevos linea-
mientos de la SEP.
La Fiesta de los Números abre un abanico de posibilidades para acompañar los procesos de
enseñanza y de aprendizaje, al atender uno de los campos de formación académica del cu-
rrículo obligatorio.
Las actividades planteadas se centran en el aprendizaje de los alumnos, acordes con el
perfil
de egreso para la educación preescolar, al permitirles el desarrollo del pensamiento crítico y
la resolución de problemas con creatividad. La progresión de las actividades les ayuda a tran-
sitar hacia aprendizajes cada vez más complejos, mediante diversas experiencias.
En este nuevo paradigma para la educación, se han establecido los
aprendizajes esperados,
que son el conjunto de contenidos, actitudes, habilidades y valores que se trabajarán en el
aula por medio de retos y juegos matemáticos. En sintonía con el
planteamiento curricular, la
serie señala en cada actividad el aprendizaje esperado por trabajar. Las actividades se han
articulado en progresión con una mejor gradación, con la intención de favorecer la forma-
ción de usuarios competentes en la resolución de problemas matemáticos.
En consonancia con el nuevo modelo, se considera a
la escuela el centro del sistema educa-
tivo, como unidad básica de organización, de tal manera que los contenidos pueden adap-
tarse a las necesidades y los contextos específicos, lo que le permitirá al docente enfocarse
en que los alumnos alcancen su máximo logro de aprendizaje.
El conjunto de recursos educativos de La Fiesta de los Números
facilita la innovación y elección de nuevos contenidos para el
currículo flexible, pues sienta las bases para una atención es-
pecífica y diferenciada en la diversidad de contextos escola-
res, ya que recupera los saberes, los logros y las experiencias
de cada alumno.
Otro pilar del nuevo modelo es la formación y desa-
rrollo profesional docente; de acuerdo con ello, las
actividades propuestas en esta edición relacionan al
docente profesional con lo que los alumnos deben
aprender, además de generar ambientes de aprendi-
zaje incluyentes, en los que se busca la mejora permanen-
te de la práctica pedagógica por medio de interacciones
educativas significativas e innovadoras. Para facilitar la labor
docente, se han señalado en las actividades de La Fiesta de los
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6. Números los ejes de cada aprendizaje esperado, de manera que estas puedan orientarse co-
rrectamente, de acuerdo con la planeación de la jornada escolar.
Para el campo de formación académica Pensamiento Matemático, en los planes y progra-
mas de estudio del nuevo Modelo Educativo, se plantean tres ejes de aprendizaje que deri-
van temas:
Eje de Número, álgebra y variación
•Número
Eje de Forma, espacio y medida
•Ubicación espacial
•Figuras y cuerpos geométricos
•Magnitudes y medidas
Eje de Análisis de datos
•Recolección y representación de datos
Aunado a ello, el apoyo a la enseñanza mediante sugerencias didácticas para la docente,
centradas en los aprendizajes, contribuye a la creación de ambientes propicios y creativos. De
esta manera, la implementación del nuevo currículo será una tarea colaborativa.
Las actividades tienen como punto de partida los
aprendizajes esperados, los cuales se tradu-
cen en los indicadores de logro y dan concreción al trabajo intelectual del alumno en su de-
sarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para seguir aprendiendo.
Esperamos que
La fiesta de los números. Libro de ejercicios contribuya a facilitar su labor en
la enseñanza de las matemáticas de manera significativa.
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7. 87
Unidad 5
Secuencia Ordena 88
Número Identifica 90
Número Escribe 91
Número Cuenta 93
Número Juega 96
Número Resuelve 97
Forma Descubre 98
Espacio Ubica 100
Medida Compara 102
Número Escribe 104
Repaso 105
¡La maravilla de
los números!
Número Identifica 72
Número Escribe 73
Número Cuenta 75
Número Resuelve 76
Forma Descubre 78
Espacio Ubica 80
Medida Compara 82
Número Escribe 84
Repaso 85
71
Unidad 4
¡Grandiosos
números!
Número
Escribe 53
Número Cuenta 55
Número Juega 57
Número Resuelve 58
Forma Descubre 60
Espacio Ubica 62
Medida Compara 64
Número Escribe 66
Evaluación 67
Secuencia Ordena 50
Número Identifica 52
¡Números y
más números!49
Unidad 3
Secuencia Ordena 30
Número Identifica 32
Número Escribe 34
Número Cuenta 36
Número Juega 38
Número Resuelve 39
Forma Descubre 40
Espacio Ubica 42
Medida Compara 44
Número Escribe 46
Repaso 47
¡Números por
todas partes! 29
Unidad 2
Secuencia Ordena 10
Número Identifica 12
Número Escribe 14
Número Cuenta 17
Número Juega 18
Número Resuelve 19
Forma Descubre 20
Espacio Ubica 22
Medida Compara 24
Número Escribe 26
Repaso 27
¡Vivan los números!9
Unidad 1
Conoce tu libro 8
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8. Secuencia Ordena 166
Número Identifica 168
Número Escribe 169
Número Cuenta 170
Número Resuelve 172
Número Juega 174
Número Escribe 175
Forma Descubre 176
Espacio Ubica 178
Medida Compara 180
Número Escribe 182
Repaso 183
165
Unidad 9
¡Juega con
los números!
Secuencia
Ordena 108
Número Identifica 110
Número Escribe 111
Número Cuenta 112
Número Resuelve 114
Número Juega 116
Número Escribe 117
Forma Descubre 118
Espacio Ubica 120
Medida Compara 122
Número Escribe 124
Repaso 125
¡Números por
todos lados!107
Unidad 6
Secuencia Ordena 128
Número Identifica 130
Número Escribe 131
Número Cuenta 132
Número Resuelve 134
Número Juega 136
Número Escribe 137
Forma Descubre 138
Espacio Ubica 140
Medida Compara 142
Número Escribe 144
Evaluación 145
¡Los números son divertidos!
127
Unidad 7
185
Unidad 10
Secuencia Ordena 186
Número Identifica 188
Número Escribe 189
Número Cuenta 192
Número Resuelve 194
Forma Descubre 196
Espacio Ubica 198
Medida Compara 200
Número Escribe 202
Evalución 203
¡Pequeños y
grandes números!
Espacio Ubica 158
Medida Compara 160
Número Escribe 162
Repaso 163
Número Identifica 150
Número Escribe 151
Número Cuenta 152
Número Resuelve 154
Forma Descubre 156
¡La magia de
los números!149
Unidad 8
Recortables 207
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9. 5
25
45
65
85
0
30
50
70
90
5
35
55
75
95
20
40
60
80
00
199
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10/22/15 6:26 PM
6
8
0
Para usar en la página 154.Para usar en la página 196.
Para usar en la página 173.
¡La maravilla de los números!
Instrucción
Explicación sencilla
para realizar el
trabajo en la lámina.
Icono
Ayuda a identificar
el aspecto y la
categoría por favorecer
con el ejercicio.
Pegatinas
Ejercicios
Recortables
Categorías que se trabajan en el libro
FORMASECUENCIA ESPACIOMEDIDANÚMERO
Cuenta Escribe Resuelve DescubreOrdena Identifi ca Juega Ubica Compara
Sugerencias
didácticas
Actividades para
enriquecer
el trabajo de
la lámina.
Ejes y aprendizajes esperados
Se incluyen los contenidos que ayudarán
a la planeación docente, de acuerdo con
el nuevo Modelo Educativo.
Entrada
de unidad
j
Juega
LFN3PRL ASANP7_ 266_112
Identif ica la silueta de cada gato y escribe en el
círculo el número que corresponde a cada una.
30
60
20
5040
10
Juegue memorama con el grupo para formar parejas de los
números 10, 20, 30, 40, 50 y 60.
Número
Comunica de manera oral y escrita los
números del 10 al 60, en diversas situaciones y
de diferentes maneras, incluida la convencional.
116
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10. ¡Vivan los números!
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11. Ordena
Colorea las mariposas del mismo color según su forma.
Guíate con los colores de la primera fila.
Proporcione a cada niño una cantidad pequeña de fichas o pijas de
distintos colores, revueltas, para que las separen según su tipo.
Figuras y cuerpos geométricos
Reproduce modelos con formas, figuras
y cuerpos geométricos.
10
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12. Ordena
Busca en las pegatinas los arbustos y cuenta las hojas
que tiene cada uno. Luego colócalo junto al árbol que
tiene la misma cantidad de manzanas.
Trace círculos y coloque diferentes cantidades de objetos; pida a los
niños que los cuenten y los agrupen según la cantidad.
Número
Compara, iguala y clasifica colecciones con
base en la cantidad de elementos.
11
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13. Identifica
Observa los números y coloréalos respetando la forma.
Usa los colores que prefieras.
Pida que antes de colorear señalen los números en desorden y digan
su nombre. Después, que lo hagan en orden ascendente.
Número
Lee, escribe y ordena números naturales
hasta 10 (primero de primaria).
12
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14. Identifica
Remarca los números. Inicia en el triángulo rojo, sigue
la dirección de las flechas y termina en el punto azul.
Dibuja la cantidad de agujeros que corresponda a
cada queso. Observa el ejemplo del número
1.
Pida a los alumnos que tracen, uno a uno y en secuencia, los
números en un plato con sal.
Número
Relaciona el número de elementos de una
colección con la sucesión numérica escrita,
del 1 al 10.
13
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15. Escribe
Remarca los números. Inicia en el triángulo rojo, sigue
las flechas y termina en el punto azul.
Elabore juegos de tarjetas con los números de 1 a 10. Solicite a los
alumnos que en equipos los ordenen de menor a mayor.
Número
Lee, escribe y ordena números naturales
hasta 10 (primero de primaria).
14
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16. Escribe
Remarca los números de cada fila y escribe los
que faltan.
Proporcione a los niños tarjetas numeradas de 1 a 10,
pero omita una para que mencionen cuál número falta.
Número
Comunica de manera oral y escrita los
números del 1 al 10 en diversas situaciones,
de manera convencional.
15
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17. Escribe
Observa el orden de los números. Remárcalos
y escribe los que faltan.
Solicite que nombren en voz alta la serie numérica mostrando con los
dedos cada número que reciten.
Número
Comunica de manera oral y escrita los
números del 1 al 10 en diversas situaciones,
de manera convencional.
16
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18. Cuenta
Busca los números en las pegatinas y coloca el que
corresponde a cada recuadro según la cantidad
de la colección.
Solicite a los niños que formen colecciones de objetos de hasta diez
elementos e identifiquen el número que corresponde a cada una.
Número
Cuenta colecciones no mayores
a 20 elementos.
17
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19. Juega
Une con una línea los números que son iguales.
Empieza por el 1, sigue con el 2 y así hasta llegar al 10.
2
3
3
6
9
9
4
4
5
5
7
7
8
86
2
Trace en el patio pares de números con gises de colores y pida a los
niños que los unan caminando.
Número
Lee, escribe y ordena números naturales
hasta 10 (primero de primaria).
18
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20. Resuelve
Cuenta la cantidad de niños y de niñas de la
ilustración. Completa las frases y contesta.
Hay niñas. Hay niños.
¿Hay más niños o niñas?
Plantee problemas de comparación de cantidades. Pídales que, para
resolverlos, utilicen fichas de colores.
Número
Compara, iguala y clasifica colecciones con
base en la cantidad de elementos.
19
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21. Descubre
Colorea de las figuras que tienen 3 lados, de las
de 4 lados y de las de línea curva.
Pida a los niños que reproduzcan al aire, con el dedo índice, las
formas de estas figuras, marcando pronunciadamente los vértices.
Figuras y cuerpos geométricos
Reproduce modelos con formas, figuras
y cuerpos geométricos.
20
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22. Descubre
Remarca el contorno de las figuras. Di por qué se
parecen y qué las distingue en cada par.
círculo
cuadrado
triángulo
óvalo
rectángulo
trapecio
Organice parejas para que un alumno muestre una figura geométrica
(de cartón o plástico) y otro la describa.
Figuras y cuerpos geométricos
Reproduce modelos con formas, figuras
y cuerpos geométricos.
21
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23. Ubica
Busca en las pegatinas. Coloca las naves espaciales
en la parte de abajo y dentro del estante; y los cubos,
arriba del mostrador, fuera de la caja.
Dibuje un círculo en el patio. Pida a los pequeños que jueguen
a saltar adentro-afuera, enfrente-atrás, a los lados y alrededor.
Ubicación espacial
Ubica objetos y lugares cuya ubicación
desconoce, mediante la interpretación de
relaciones espaciales y puntos de referencia.
22
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24. Ubica
Marca con un punto al animal que está junto a las
jirafas y encima de la jaula; con una al que está
abajo de la jaula y con una al que está dentro.
Rodea a las personas que están fuera del zoológico.
Guíe a los niños para que jueguen a colocar objetos en diferentes
posiciones. Por ejemplo, un cuaderno encima de la mesa, etcétera.
Ubicación espacial
Ubica objetos y lugares cuya ubicación
desconoce, mediante la interpretación de
relaciones espaciales y puntos de referencia.
23
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25. Compara
Busca en las pegatinas las líneas rojas y coloca la más
corta debajo del niño más bajo y la más larga debajo
de la niña más alta.
Organice dos equipos y pida que se formen en filas: una del más alto
al más bajo y la otra del más bajo al más alto.
Magnitudes y medidas
Identifica la longitud de varios objetos a través
de la comparación directa o mediante el uso de
un intermediario.
24
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26. Compara
Busca las imágenes en los recortables y forma
las secuencias: los perros del más bajo al más
alto, los huesos del más corto al más largo y las
correas de la más delgada a la más gruesa.
Forme equipos para que realicen secuencias ascendentes
y descendentes con diferentes criterios de medida.
Magnitudes y medidas
Estima, compara y ordena longitudes
directamente (primero de primaria).
25
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27. Escribe
Remarca todos los números y escribe los que faltan.
Elabore una tabla. Solicite a los niños que cuenten colecciones
de objetos del aula para llenarla registrando las cantidades.
Número
Comunica de manera oral y escrita los
números del 1 al 10 en diversas situaciones,
de manera convencional.
26
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28. •Cuenta los objetos de cada colección y rodea la que tiene más.
•Rodea las colecciones de frutas que tienen la misma cantidad.
•Remarca los números y escribe los que faltan para completar la
serie de 1 a 10.
•Rodea la estrella que muestra cómo te sentiste durante las
actividades de esta unidad.
Repaso
Muy bien Bien Regular Mal
27
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29. •Rodea el edificio más alto y marca con una el más bajo.
•Marca con una los libros que están dentro del librero y con
un los que están sobre la mesa. Rodea el banco que está
debajo de la mesa.
•Marca con un las figuras que tienen 3 lados y con una las
que tienen 4.
28
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30. ¡Números por todas partes!
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31. Ordena
Busca las figuras de colores en las pegatinas. Colócalas
en la fila que les corresponde de acuerdo con su
color y tamaño. Observa las columnas de ejemplo.
Pida a los niños que ordenen los materiales del aula en contenedores
con etiquetas o los crayones por color y tamaño.
Recolección y representación de datos
Recolecta, registra y lee datos en tablas
(primero de primaria).
30
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32. Ordena
En cada fila, marca con una la figura que tiene los
mismos colores que el círculo de la izquierda.
Diga que formen grupos con la misma cantidad de niños. Luego, que
caminen sin dirección y, a una señal, que se reúnan de nuevo en grupos
de la misma cantidad.
Figuras y cuerpos geométricos
Reproduce modelos con formas, figuras
y cuerpos geométricos.
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33. Identifica
Repasa el número 10 grande. Cuenta los puntos y
remarca los números de abajo. Inicia en el triángulo
rojo, sigue las flechas y termina en el punto azul.
Solicite a los niños que, antes de remarcar, tracen al aire el número
10.
Número
Cuenta colecciones no mayores
a 20 elementos.
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