La Reforma Universitaria de 1918.pptx

LA REFORMA UNIVERSITARIA DE 1918. Kevin Guzman Malament
*¿Qué fue la Reforma Universitaria de 1918?
*Contexto histórico
*Causas de la Reforma Universitaria
*Cronología de la gesta estudiantil
*Principios del Manifiesto Liminar
*Importancia de la Reforma Universitaria

1. La Reforma Universitaria de 1918

2. ¿Qué fue la Reforma Universitaria de 1918? Es el nombre que corresponde a las transformaciones estructurales y de contenido que se realizaron en las universidades argentinas y que luego se extendieron a América Latina, a partir de la lucha que, en 1918 llevaron a cabo los estudiantes de la Universidad Nacional de Córdoba, quienes reclamaban la democratización del gobierno universitario, la gratuidad, la promoción de la ciencia, la libertad de pensamiento y autonomía.

3. Contexto Histórico INTERNACIONAL La Primera Guerra Mundial (1914-1918) como la Revolución Rusa (1917), despertaron en los jóvenes universitarios la posibilidad de pensar cambios y proyectar la universidad de manera diferente. ARGENTINA Se estaba gestando la democratización de la vida política , como consecuencia de la Ley Saénz Peña. El gobierno radical elegido en 1916, trajo al plano político a la clase media representada por Hipólito Yrigoyen. Había un auge de movimientos socialistas y anarquistas .

4. Universidades en Argentina Hacia 1918 existían tres universidades nacionales y dos universidades provinciales (posteriormente nacionalizadas): UNIVERSIDADES NACIONALES Universidad Nacional de Córdoba Universidad Nacional de Buenos Aires Universidad Nacional de La Plata UNIVERSIDADES PROVINCIALES Universidad de Tucumán Universidad de Santa Fe Actualmente, en Argentina hay cincuenta y nueve universidades nacionales, todas ellas públicas y gratuitas.

5. Universidad Nacional de Córdoba 1613 : los jesuitas fundaron la U.N.C. en la colonia española, siendo la más antigua de Argentina y una de las más antiguas de América. 1918 : mientras las circunstancias en el mundo y en el país estaban cambiando, la Universidad mantenía las características elitistas, conservadoras y clericales.

6. Causas de la Reforma Universitaria Los planes de estudio eran obsoletos. Los métodos docentes eran dogmáticos y mantenían a la universidad apartada de la ciencia y de las disciplinas modernas. Los estudiantes, por ejemplo, no podían en pleno siglo XX, leer la Teoría de Darwin, ya que se consideraba herética.

7. Causas de la Reforma Universitaria El dominio ejercido por la Iglesia determinaba un régimen conservador. Las clases económicas dominantes manejaban la universidad y sus hijos eran quienes concurrían para obtener el título. No toleraban la llegada de los hijos de la “chusma inmigratoria”.

8. Causas de la Reforma Universitaria Los cargos directivos eran vitalicios, es decir, eran de por vida y no se podían remover. Las cátedras eran tratadas como bien de familia ya que se heredaban a través de las generaciones, al extremo que se nombraban personas no graduadas, pero ligadas a las autoridades. Los estudiantes NO podían participar como ciudadanos de la república universitaria.

9. CRONOLOGÍA DE LA GESTA ESTUDIANTIL SUCESO DESENCADENANTE DE LA GESTA UNIVERSITARIA 1/12/1917 : Cierre del Hospital Nacional de Clínicas de Ciencias Médicas de la U.N.C. El Hospital Nacional de Clínicas de Ciencias Médicas de la U.N.C. era la única escuela práctica para estudios médicos, lo que provocó las protestas de los estudiantes.

10. 1/12/1917 : Cierre del Hospital Nacional de Clínicas de Ciencias Médicas de la U.N.C. 4/12/1917 : Los estudiantes elaboraron un petitorio que se elevó al Ministerio de Justicia e Instrucción Pública , en el que se exigía la renovación urgente de los docentes, la reforma de los planes de estudios y se cuestionaba la supresión del Hospital Nacional de Clínicas de Ciencias Médicas . 10/03/1918 : se realizó una huelga estudiantil y se creó el  Comité Pro-Reforma Universitaria , integrado por delegados de las tres facultades que tenía la U.N.C. (Medicina, Derecho e Ingeniería) para protestar y promover una reforma de sus estatutos, es decir, las normas que regían la universidad y funcionamiento. También los tres representantes del Comité Pro-Reforma visitaron en Buenos Aires a líderes estudiantiles que estaban en la misma lucha. 11/04/1918 : se conformó la Federación Universitaria Argentina (F.U.A.) , que solicitó una entrevista con el presidente Hipólito Yrigoyen, quien los recibió de inmediato.

11. Yrigoyen dispuso intervenir la U.N.C. y nombrar interventor al Dr . José Nicolás Matienzo , con la orden de reformar los estatutos para permitir la participación de los docentes en el gobierno y llamar a elección de autoridades universitarias. 31/05/1918 : se reunió una nueva Asamblea Universitaria , integrada por la totalidad de los profesores titulares y suplentes. Durante ese mes se eligieron democráticamente los Decanos de las tres facultades que existían: Derecho, Medicina y Ciencias Exactas. En todas ellas ganaron los candidatos de los partidos que representaban las ideas reformistas. 15/06/1918 : la Asamblea llamó a elecciones y si bien se pensaba que se elegiría como Rector al Dr. Enrique María Paz, uno de los impulsores de la Reforma, la Asamblea de Consejeros eligió al Dr. Antonio Nores, candidato anti reformista . Es decir, que el nuevo rector estaba en contra de las reformas. Por otro lado, pertenecía a la congregación de caballeros católicos y era mal visto por los estudiantes, quienes lo desconocieron como rector y se incrementaron las protestas.

12. 17/06/1918 : Nores asume el rectorado. Se registraron otros hechos de violencia. La Federación Universitaria de Córdoba reclamó su renuncia. 21/06/1918 : Se llevó a cabo el Primer Congreso Nacional de Estudiantes en Córdoba, convocado por la F.U.A. Allí se dio a conocer el reclamo conocido como el Manifiesto Liminar , redactado por Deodoro Roca, el cual expresa los principios y objetivos de la Reforma Universitaria y se denuncia la "antigua y anacrónica estructura" del gobierno universitario que no había sido cambiada desde la Independencia, constituyendo según sus autores la "última cadena que, en pleno siglo XX, nos ataba a la antigua dominación monárquica y monástica".

13. Principios del Manifiesto Liminar GRATUIDAD Y LIBRE ASISTENCIA A LAS CLASES AUTONOMÍA UNIVERSITARIA COGOBIERNO LIBERTAD DE CÁTEDRA PERIODICIDAD DE CÁTEDRA RÉGIMEN DE CONCURSOS

14. Principios del Manifiesto Liminar Autonomía universitaria : q ue permitiría a las universidades tomar decisiones independientes sin la interferencia del gobierno o de otros grupos de poder. Cogobierno : implicaría llevar un gobierno tripartito paritario (alumnos, docente y graduados) en la dirección de la universidad. Gratuidad y libre asistencia a clase : la gratuidad sería un modo de facilitar el acceso de todos los sectores sociales mientras que la libre asistencia a clase garantizaría la permanencia de los estudiantes que, por ejemplo, por dificultades de horario, no disponen de tiempo. Libertad de cátedra : el profesor debería garantizar la más amplia discusión y profundizar el debate sobre ideas y cuestiones académicas. Periodicidad de cátedra : implicaría la renovación periódica de profesores, de forma tal que, se vuelvan a concursar al cabo de cierto tiempo predeterminado. Régimen de concursos : para el nombramiento de los profesores se requeriría de sus antecedentes y de la participación estudiantil en el jurado, que tendería a verificar la capacidad del postulante, en cuanto a su facilidad para transmitir o no los conocimientos que posee.

15. 9/09/1918 : La Federación Universitaria de Córdoba ocupó la universidad y asumió su dirección. Yrigoyen encomendó al Ejército desalojar la universidad y detener a los ocupantes . Yrigoyen realizó una segunda intervención , designando como interventor al Dr. José Salinas . Finalmente, se reforman los estatutos y se da lugar a las aspiraciones de los estudiantes . Segunda intervención de la Universidad de Córdoba y fin del conflicto

16. IMPORTANCIA DE LA REFORMA UNIVERSITARIA DE 1918 La Reforma Universitaria de 1918 fue un hito en la historia de la educación de la región ya que logró la democratización de la educación universitaria en Argentina y en América Latina. Además, dio origen al activismo estudiantil integrado por diferentes vertientes ideológicas.