Las diferentes corrientes pedagógicas 2025

Explicación simplificada de las corrientes pedagógicas

1. La función social de la escuela: * distribuir conocimiento *transmitir valores *formar ciudadanos *capacitar para el trabajo Capitulo 3: ¿ Para qué sirve la escuela? 2da Guerra M undial Nuevo mapa político Postguerra División del mundo en Unión Soviética y EEUU Expansión de la economía El estado tiene injerencia en la esfera social Expansión de los servicios públicos Mundo occidental La educación Crecimiento y desarrollo

2. Teorías del Consen so Teorías del Conflicto El conflicto es disfuncional Perturba el crecimiento y el progreso La falta de norma y armonía provocan Desarticulación, división Impide la integración y la participación DEBER SER La sociedad no es armónica, debe serlo Emile Durkheim Educación para la integración social Planificación política Movilidad social ascendente El conflicto inherente a la vida social Desarrollo y transformación Divisiones de Clase Dominación de la burguesía Lucha de intereses Dominados Proletariado La escuela escenario de lucha social Mirada criticas de propuestas del consenso

3. Nueva Corrientes Pedagógicas Análisis de la vida cotidiana de las escuela (toma categorías de las otras dos) Cirriculum , relación docente -alumno EL FUNCIONALISMO TECNOLÓGICO: DE LA ADSCRIPCIÓN A LA ADQUISICIÓN Papel de la escuela: *transmisión de valores y normas sociales mas allá de la orbita familiar. *la diferenciación de los alumnos sobre la base de los logros escolares (CI). *la selección y atribución de roles en el sistema social. Éxitos o fracaso de los Alumnos, Premios y castigos, la división de grados A, B, C… Oportunidades y meritos Todos las mismas posibilidades de Educación Logros: rol social Es individual Talcott Parsons : los roles no son Adscriptos no dependen de la cuna. Se adquieren. Ej.”A mi no me da la cabeza” “soy burro”

4. LA TEORÍA DEL CAPITAL HUMANO: LOS AÑOS DEL OPTIMISMO PEDAGÓGICO Capital humano es un Factor Residual de la Economía Hasta ese momento- La educación como un gasto implicancia económica Inversión publica desarrollo económico Optimismo Pedagógico: *países desarrollados *mayor educación-mayor salario *la inversión en educación para crecer Valor Económico Tierra Capital trabajo

5. La Rentabilidad de la educación y la planificación política : el Desarrollismo en América Latina Desarrollo SubDesarrollo (Europa occidental, EEUU, Canadá) La falta de aplicación de políticas La productividad de un país Proceso Lineal: Aplicación de politicas -es mayor -es menor América latina, África, etc Población educada Alianza para el progreso (1960) América latina y EEUU ( Frondizi ) La educación es central

6. La pedagogía de los objetivos: la preocupación por la eficiencia de la escuela y en ella OP las posibilidades de educación se encuentran al alcance de todos *No todos el mismo acceso *La credencial educativa no coincide con el puesto de trabajo Institución escolar y los niveles de eficacia origen Didáctica del OP (recomendaciones p/ la enseñanza) Psicología conductista El interés Medición Predicción Control También enmarcaba los planes de formación docente Pedagogía de los objetivos taxonomía de Bloom objetivos y modos de plantearlos Aprendizajes simples – motoras Aprendizajes complejos – solución de problemas La definición operacional de objetivos Origen militar

7. Descomposición de aprendizajes en paso /tareas simples) caminos simples a complejos Proceso de Producción (Taylor, Ford) Visión fragmentada-pasos-producto final (sumatoria) Eficiencia producir mas a menor costo (tiempo –dinero) Educación inversión garantizar su eficiencia Los alumnos se entrenan Formación docente –entrenamiento de tipo técnico instruía a los alumnos Predecir y corregir errores de los docentes

8. Las teorías del conflicto en la educación Educación escenario de lucha por una posición social /poder Las corrientes Neowebwerianas : la expansión de la educación y la puja por el monopolio de credenciales Competencia: riqueza el poder prestigio Educación diferencial Credencial/ Mayor status social Educación Un doble papel Adentro Afuera Espiral educativa-fuga hacia adelante Monopolización del nivel educativo superior Lucha de grupos sociales Al merito individual

9. Las teorías critico-reproductivas Reproduci r relaciones sociales de marginación y explotación de una determinada sociedad Función del lugar que ocupan en la estructura social El acceso y la permanencia Refuerza/ Reproduce roles adscriptos Inculca ideología dominante/ofrece formación diferencial El sistema educativo La reproducción cultural: ( Bourdieu – Passeron ) Reproducción social Perspectiva Cultural o Simbólica (transmisión e imposición) Formas : Actuar Pensar Concebir el mundo Imposición del capital cultural dominante Genera habitus Usada en la vida productiva y social i m p l i c i t a

10. La reproducción Económica (Marx – Althusser ) La escuela AIE Función - transmisión de la ideología dominante Superestructura Ideológica Se aprenden Reglas Actitudes Conductas adecuadas Rol que se esta destinado a ocupar Las nuevas pedagogías La escuela Espacio de Resistencia Participación Construcción Trabajan en Practicas Cotidianas de la escuela Caja Negra La caja negra de la escuela: los estudios en torno al curriculum Tres ejes Instrumento de investigación -observación directa de la clase escolar -y de la vida institucional Interacción docente –alumno Categorías y conceptos usados por los docentes curriculum

11. Curriculum (Young) Selección de conocimientos valores y recompensas Poder / distribución de conocimientos Curriculum Oculto / Latente La caja negra a la luz de la teoría de los códigos educativos ( Bernstein ) Nueva sociología de la educación Códigos Procesos de: selección Distribución Adquisición del conocimiento Regula practica pedagógicas La educación Crea contradicciones y discrepancia Aborda problemas del Poder y control en la escuela La Escuela: Reproducción y Resistencia Praxis (acción humana) Reproducción

12. Resistencia / p/ construcción de su realidad Permite pensar los mecanismos de reproducción como procesos incompletos p/ el cambio Contrahegemonía Lucha por el Poder y la Hegemonía Teoría pedagógica / estudia intereses ideológicos La vida cotidiana de la escuela: proceso inconcluso Vida cotidiana pensar lo social Recupera: lo heterogéneo lo particular las discontinuidades formas concretas En la construcción de significados sociales en las practicas educativas Mas allá de la prescripción ( curriculum , etc ) – en la vida cotidiana adquiere sentidos y significados Sujeto Activo / Realidad Social en proceso de construcción y reconstrucción

13. En la escuela los significados dominantes se: Perciben Interpretan y Resignifican por sujetos particulares Sentido histórico de las practicas