Learning disabilities सीखने की अक्षमता

Learning disabilities सीखने की अक्षमता

1. By Dr. Abhishek Srivastava Learning Disabilities

2. Having trouble: Processing information Organizing information Applying information प्रसंस्करण की जानकारी जानकारी का आयोजन जानकारी अनुप्रयोग What is a learning disability?

3. Dyslexia A language and reading disability एक भाषा और पढ़ने की विकलांगता Dyscalculia Problems with arithmetic and math concepts अंकगणित और गणित की अवधारणाओं के साथ समस्याएं Types of Learning Disabilities

4. Dysgraphia A writing disorder resulting in illegibility एक लेखन विकार जिसके परिणामस्वरूप अवैधता थी Dyspraxia (Sensory Integration Disorder) Problems with motor coordination मोटर समन्वय के साथ समस्याएं

5. Central Auditory Processing Disorder केंद्रीय श्रवण प्रसंस्करण विकार Difficulty processing and remembering language-related tasks भाषा-संबंधी कार्यों को संसाधित करने और याद रखने में कठिनाई Non-Verbal Learning Disorders गैर-मौखिक सीखना विकार Trouble with nonverbal cues, e.g., body language; poor coordination , clumsy अशाब्दिक संकेतों के साथ परेशानी, जैसे, शरीर की भाषा; गरीब समन्वय, अनाड़ी

6. Visual Perceptual/Visual Motor Deficit दृश्य अवधारणात्मक / दृश्य मोटर की कमी Reverses letters; cannot copy accurately ; पत्रों को उलट देता है; सही ढंग से नकल नहीं कर सकते ; Language Disorders (Aphasia/Dysphasia ) भाषा विकार Trouble understanding spoken language; poor reading comprehension बोलने की भाषा समझने में परेशानी; गरीब पढ़ने की समझ Types of Learning Disabilities

7. NO real causes कोई वास्तविक कारण नहीं Might be caused by: इसके कारण हो सकता है : Hereditary अनुवांशिक Teratogenic भ्रूण विकार Medical मेडिकल Environmental पर्यावरण causes of Learning Disabilities

8. Visual Hearing Motor disabilities Mental retardation Emotional disturbance Environmental, cultural, or economic disadvantage Not a Learning Disability

9. Unreasonable emotional negativity Emotional outbursts Frustration over minor issues Bedwetting अनुचित भावनात्मक नकारात्मकता भावनात्मक प्रकोप मामूली मुद्दों पर निराशा बिस्तर गीला Does my student have ADD or ADHD?

10. (सभी विशेषताएं उम्र के साथ भिन्न हो सकती हैं ) ( All characteristics may vary with age ) अति सक्रिय Hyperactive आवेगशील Impulsive बेचैन Fidgety असावधान Dis o rga n i z ed बेतरतीब Inattentive

11. Evaluate student’s behavior Continuous performance test (CPT) Diagnosis should be based on multiple pieces of information and observations छात्र के व्यवहार का मूल्यांकन करें निरंतर प्रदर्शन परीक्षण ( CPT) निदान सूचना और टिप्पणियों के कई टुकड़ों पर आधारित होना चाहिए Approaches to diagnose ADD and ADHD

12. Today, only after a student has reading difficulties can dyslexia be diagnosed Dyslexia may have “biological roots” Psychological testing can determine if a child has dyslexia आज, एक छात्र को पढ़ने में कठिनाई होने के बाद ही डिस्लेक्सिया का निदान किया जा सकता है डिस्लेक्सिया में "जैविक जड़ें" हो सकती हैं मनोवैज्ञानिक परीक्षण यह निर्धारित कर सकता है कि क्या बच्चे में डिस्लेक्सिया है Approaches used to diagnose dyslexia

13. Most students exhibit uneven areas of ability Student is physically “normal” Average or above average intelligence अधिकांश छात्र क्षमता के असमान क्षेत्रों का प्रदर्शन करते हैं छात्र शारीरिक रूप से "सामान्य" है औसत या उससे अधिक औसत बुद्धि Characteristics of Learning Disabilities

14. सामान्य शिक्षा वर्गों में सामान्य रूप से पाया जाता है: डिस्लेक्सिया और एडीडी / एडीएचडी कई एलडी को चिकित्सकीय रूप से निदान करने की आवश्यकता है Commonly found in general education classes: dyslexia and ADD/ADHD Many LDs need to be medically diagnosed

15. Reading characteristics Writing characteristics Numbers/Sequencing पढ़ने की विशेषताएँ लेखन विशेषताएँ नंबर / अनुक्रमण Does the child have dyslexia?

16. Celebrities with dyslexia Tom Cruise Walt Disney Henry “The Fonz” Winkler Magic Johnson

17. Celebrities with ADD/ADHD Ellen Degeneres Ty Pennington • Robin Williams Tracy Gold

18. Teachers may find the following helpful : शिक्षक निम्नलिखित सहायक पा सकते हैं: Repeat and summarize oral lecture notes and give students written versions of key points . मौखिक व्याख्यान नोट्स को दोहराएं और सारांशित करें और छात्रों को मुख्य बिंदुओं के लिखित संस्करण दें । INSTRUCTIONAL IDEAS: ASSISTANCE WITH AUDIO AND VISUAL ASPECTS OF LEARNING

19. Verbalize what is being written on the chalkboard and read aloud the material contained in handouts. चाकबोर्ड पर जो लिखा जा रहा है, उसे सत्यापित करें और हैंडआउट में निहित सामग्री को जोर से पढ़ें। Send students a copy of booklist for upcoming semester/school year so that students can “get a jump on” the reading assignments. छात्रों को आगामी सेमेस्टर / स्कूल वर्ष के लिए बुक लिस्ट की एक प्रति भेजें ताकि छात्रों को पढ़ने के असाइनमेंट पर "छलांग मिल सके"।

20. The teacher may wish to: Choose an alternate exam site away from the general education classroom. Ensure that this alternate locale is free from auditory and visual distracters . शिक्षक की इच्छा हो सकती है: सामान्य शिक्षा कक्षा से दूर एक वैकल्पिक परीक्षा स्थल चुनें। सुनिश्चित करें कि यह वैकल्पिक स्थान श्रवण और दृश्य विकर्षण से मुक्त है। ASSISTANCE DURING ASSESSMENTS:

21. भ्रामक या जटिल भाषा से बचें और / या एक स्थानापन्न परीक्षा / मूल्यांकन पर विचार करें। परीक्षा / असाइनमेंट को पूरा करने के लिए छात्र को अतिरिक्त समय दें, खासकर अगर पढ़ने और लिखने के कौशल के बारे में अनूठी मांगें हैं। Avoid confusing or complicated language and/or consider a substitute exam/assessment. Allow student extra time to complete exams/assignments, especially if there are unique demands regarding reading and writing skills.

22. Teachers should: Supporting learning with visuals Stressing step-by-step instructions शिक्षकों को चाहिए: विजुअल के साथ सीखने में सहायक स्टेप-बाय-स्टेप निर्देश ADDITIONAL INSTRUCTIONAL IDEAS

23. For students with ADHD, teachers should: Give only one assignment at a time. ADHD वाले छात्रों के लिए, शिक्षकों को चाहिए: एक समय में केवल एक असाइनमेंट दें।

24. COMPUTERS: For writing assignments, students with LD should be allowed to use a computer (if available) so that they can get spelling support through the spell check program . असाइनमेंट लिखने के लिए, एलडी वाले छात्रों को एक कंप्यूटर (यदि उपलब्ध हो) का उपयोग करने की अनुमति दी जानी चाहिए ताकि उन्हें वर्तनी जांच कार्यक्रम के माध्यम से वर्तनी समर्थन मिल सके। TECHNOLOGY USED

25. डिस्लेक्सिया वाले छात्रों को लग सकता है कि कंप्यूटर पर लेखन कार्य अधिक आसानी से पूरा हो गया है। कंप्यूटर सॉफ्टवेयर की कोशिश करने पर विचार करें, जैसे कुर्ज़वील 3000, जो छात्रों को पाठ्यपुस्तक और अन्य सामग्री पढ़ता है। Students with dyslexia may find that writing assignments are more easily completed on a computer. Consider trying computer software, like Kurzweil 3000, which reads textbooks and other materials to students.

26. Teachers may: Allow students to use calculators during Math, when the goal is concept attainment (and not automaticity of math facts) Allow students to tape record lectures and/or tape notes for students. Allow students who cannot speak clearly to use a speech synthesizer शिक्षक कर सकते हैं: विद्यार्थियों को गणित के दौरान कैलकुलेटर का उपयोग करने की अनुमति दें, जब लक्ष्य अवधारणा प्राप्त करना हो (और गणित तथ्यों की स्वचालितता नहीं) छात्रों को छात्रों के लिए रिकॉर्ड व्याख्यान और / या टेप नोट्स टेप करने की अनुमति दें। उन छात्रों को अनुमति दें जो भाषण सिंथेसाइज़र का उपयोग करने के लिए स्पष्ट रूप से बात नहीं कर सकते हैं OTHER ASSISTIVE TECHNOLOGY

27. आकलन: छात्रों को विभागों, स्लाइड प्रस्तुतियों, फोटोग्राफिक निबंध, या टेप साक्षात्कार जैसे चीजों के माध्यम से सीखने की अनुमति देकर मूल्यांकन के वैकल्पिक रूपों की अनुमति दें। Assessment: Allow for alternate forms of assessment by allowing students to demonstrate learning through such things as portfolios, slide presentations, photographic essays, or taped interviews.

28. EMOTIONAL ISSUES Students with learning disabilities may suffer from emotional problems/depression, and/or low self-esteem . This may cause students to withdraw from social interaction. These same students may turn to drugs or alcohol for relief from feelings of low self-worth . सीखने की अक्षमता वाले छात्र भावनात्मक समस्याओं / अवसाद, और / या कम आत्मसम्मान से पीड़ित हो सकते हैं। इससे छात्रों को सामाजिक संपर्क से हटना पड़ सकता है। ये वही छात्र कम आत्म-मूल्य की भावनाओं से राहत के लिए ड्रग्स या शराब की ओर रुख कर सकते हैं । INTERESTING FACTS

29. सीखने के विकार वाले 35% छात्र हाई स्कूल से बाहर हो गए (गिरोड, 2001, पृष्ठ 31)। "डिस्लेक्सिया के साथ किशोर ... [हैं] के बारे में अधिक संभावना ... के बारे में सोचते हैं और अन्य उम्र के लोगों की तुलना में आत्महत्या का प्रयास करते हैं" (लांडौ, 2004, पीपी 48-9)। As many as 35% of students with learning disorders, drop out of High School ( Girod , 2001, p. 31). “Teenagers with dyslexia …[are] more likely to…think about and to attempt suicide than other young people their age” (Landau, 2004, pp. 48-9).

30. Thanks