LINEA DEL TIEMPO EVOLUCIÓN DE LA GESTION EDUCATIVA

LINEA DE TIEMPO SOBRE LA EVOLUCIÓN DE LA GESTION EDUCATIVA

1. DOCTORADO EN EDUCACIÓN
DOCENTE: DR. FRANCISCO JESÚS VIEYRA
GONZÁLEZ
MATERIA: GESTIÓN EDUCATIVA
ALUMNA: ITZEL DIANEY SÁNCHEZ GARCÍA
LINEA DEL TIEMPO : GESTIÓN EDUCATIVA
FEBRERO-2025

2. INTRODUCCIÓN
A partir de la segunda mitad del siglo XX, la sociedad global y los sistemas educativos
se han visto en la necesidad de repensar y rediseñar sus paradigmas de organización
y gestión, esto a consecuencia de revolución en la información, el desarrollo en las
comunicaciones, el colapso en los sistemas socialistas y la recesión económica
provocada por el modelo neoliberal. La gestión educativa nace en un marco
contextual, donde el movimiento neotaylorista no consiguió los resultados esperados:
maximizar la eficiencia de los sistemas educativos y elevar el desarrollo económico de
los países. Las limitantes principalmente fueron las restricciones al gasto público
(Sander, 2016) y la presencia del nuevo enfoque de Calidad Total, el cual nace en Japón
como una estrategia de competitividad para la empresa Toyota.
Como se puede apreciar en la presente linea del tiempo la gestión educativa data de
los años 60's en EUA, 70's en el Reino Unido y de los años 80's en América Latina. cabe
mencionar que es una disciplina de reciente desarrollo, que tiene aún bajos niveles de
especificidad, que por ser aún una disciplina en gestación se constituye en fuerte
relación entre teoría y práctica y lo que se busca es fortalecer el desempeño de las
escuelas a través de diversas técnicas.
La gestión educativa ha evolucionado hacia un modelo de gerencia que promueve la
participación de la comunidad educativa, la descentralización y la autonomía. Esto ha
permitido mejorar la calidad de la educación y la competitividad de los países.
En México, los cambios han sido en materia de reformas educativas cuya intención es
promover mejores condiciones de aprendizaje y de infraestructura, todo al amparo y
promoción de la calidad educativa; sin embargo, para promoverla, se necesita
modificar la manera de administrar las organizaciones educativas, haciendo uso de la
gestión educativa. Es así que la gestión y la calidad educativa crean un vínculo para
mejorar los sistemas educativos de cualquier país.

3. GESTIÓN
EDUCATIVA
1960
1970
Antes de los años 70, en las organizaciones
coexistían dos procesos separados: la
planificación y la administración. Los
planificadores eran responsables de
diseñar planes, establecer objetivos y
definir las acciones a realizar, mientras que
los administradores se encargaban de la
ejecución de dichos planes.
Países como Francia,
Inglaterra, Suecia y España
implementaron Políticas
generales para la gestión

A partir de 1975, el Instituto
Politécnico Nacional (IPN) puso en
marcha programas destinados a
formar profesionales que lideraran
sistemas educativos y centros
escolares.
En el artículo 4 del Decreto
Nacional 1978 de 2002 se
establece que la función docente
se refiere a la labor profesional
que implica llevar a cabo
directamente los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
En las décadas de los 80 y 90, los
procesos de globalización y la apertura
e internacionalización de los mercados
tuvieron un impacto directo en
América Latina, generando
significativos cambios en ámbitos
políticos, económicos y
administrativos.
En los 80´s la mayoría de los
sistemas educativos eran
centralizados y aun los
“descentralizados” como
Argentina, Brasil y chile
constituyeron en el fondo
sistemas centralizados a nivel de
estados y provincias
1975
1970
1975
1978
1980
1980
1980
El concepto de gestión
educativa data de los
años 60, y nace
precisamente en
Estados Unidos
La gestión educativa se originó
en Estados Unidos en la década
de los sesenta, extendiéndose
al Reino Unido en los setenta y
llegando a América Latina en
los ochenta
PROGRAMA DE FORMACIÓN
PROFESIONAL
LA GESTIÓN POLITICA
INICIOS DE LA GESTIÓN
EDUCATIVA
PLANIFICACIÓN
GESTION EDUCATIVA EN EUA
DECRETO NACIONAL
INSTITUYE EL SISTEMA INTEGRAL DE
FORMACIÓN DE DOCENTES
PROCESOS DE GLOBALIZACIÓN
En los años 80, el Estado Mexicano
establece el Sistema Integral de
Formación de Docentes, logrando en
1984 la elevación de la educación
normal a nivel de licenciatura.
Se instituye el Sistema Integral de
Formación de docentes.
.

4. 2001
2000
Adquieren importancia las
políticas de formación para la
gestión de directivos de centros
escolares y se establece
Dirección General para el
Desarrollo de la Gestión e
Innovación.
PEC define a una escuela de calidad
como aquella que asume la
responsabilidad por los resultados de
aprendizaje de todos sus alumnos,
que busca la mejora continua de sus
resultados y que contribuye al
desarrollo integral de los alumnos.
2003
2002
2007
2003
2009
A partir de 2001, el Propósito
Educativo Común (PEC) se
tenia como meta principal
mejorar la calidad de los
resultados educativos
mediante la transformación de
la gestión en las escuelas.
MEDIDAS PARA LA EDUCACIÓN
MEDIA SUPERIOR
REGLAS Y OPERACIONES DEL PROGRAMA Y
LOS ESTANDARES DE GESTION ESCOLAR
NUEVO MODELO
SURGE LA DIRECCIÓN GENERAL PARA EL
DESARROLLO DE LA GESTIÓN E INNOVACIÓN.
OBJETIVO GENERAL DEL PEC
DEFINICIÓN DE "ESCUELAS DE CALIDAD"
PEC.
En cuanto a la educación básica en México
entre 1994 y 2011, se ha destacado la creciente
relevancia, evidenciada a través de iniciativas
como el programa 'Escuelas de Calidad'. Este
programa fue respaldado por la creación de
una entidad superior llamada Dirección
General para el Desarrollo de la Gestión e
Innovación, que se integró en la Subsecretaría
de Educación Básica
LA EDUCACIÓN BASICA
A partir del 2003, el PEC
impulsa un modelo que se
sustenta en los
fundamentos de la gestión
educativa estratégica.
1990
En el ciclo escolar 2002-2003 se dieron
a conocer las Reglas de Operación del
Programa y los estándares de gestión
escolar, con el fin de orientar los
desempeños deseables en una escuela
de calidad.
Entra en vigor el Programa Escuelas de
Calidad (PEC).
ACUERDO 408
En el ciclo escolar 2002-2003 se dieron a
conocer las Reglas de Operación del
Programa y los estándares de gestión
escolar, con el fin de orientar los
desempeños deseables en una escuela de
calidad. Entra en vigor el Programa
Escuelas de Calidad (PEC) e incorpora un
modelo de autogestión basada en
principios democráticos.
PEC define a una escuela de
calidad como aquella que asume la
responsabilidad por los resultados
de aprendizaje de todos sus
alumnos, que busca la mejora
continua de sus resultados y que
contribuye al desarrollo integral de
los alumnos.
f
Para el caso de México, la preocupación por la
gestión educativa se presenta a través del
documento titulado Modelo de Gestión
Educativa Estratégica, que constituye una
propuesta de la Dirección General de
Desarrollo de la Gestión e Innovación
Educativa de la SEP, como parte de la política
educativa para la transformación de la gestión
y la mejora del logro educativo. (SEP,2010)
2010
POLITICA EDUCATIVA

5. 2011
2018
2019
2017
REFORMA EDUCATIVA MEXICANA
DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIÓN
PLAN EDUCATIVO 2018
f
GESTIÓN EDUCATIVA EN LA
ACTUALIDAD
En años más recientes, la reforma
educativa mexicana implementada en
2013 elevó a nivel constitucional la
obligación del estado de brindar
educación de calidad. Teniendo como
consecuencia la emisión del Modelo
Educativo para la educación
obligatoria (SEP, 2017),
Los cambios en el ámbito educativo
aún siguen ocurriendo tanto en temas
de calidad como en los de gestión. En el
caso de la calidad, el cambio ha sido en
la sustitución del vocablo calidad por
excelencia educativa en la Constitución
Política de México.
Entendiendo calidad educativa como
aquella que permite alcanzar niveles
de máximo logro de aprendizaje en
los alumnos, pero además la calidad
también es entendida en términos de
eficiencia, eficacia, equidad,
pertinencia y relevancia de la
educación (Plan,2018).
En el mismo documento, se reconoce la
preocupación por la calidad educativa
iniciada en la década de los ochenta,
gracias a los trabajos de Carlos Muñoz
Izquierdo en el Centro de Estudios
Educativos el mismo documento, se
reconoce la preocupación por la calidad
educativa iniciada en la década de los 80.
CALIDAD EDUCATIVA
La gestión educativa en 2024
se centra en la mejora de la
calidad de los servicios
educativos, mediante la
aplicación de técnicas,
conocimientos e instrumentos.
2024

6. CONCLUSIÓN

Todo proceso de gestión educativa desarrolla en la comunidad
educativa la habilidad para administrar la organización escolar y llevar a
cabo los procesos en la institución de una manera comprometida, por
ello y de acuerdo con la información y realizando una reflexión sobre la
evolución de la gestión puedo concluir que la gestión educativa también
permite asegurar la calidad de la educación, a través de la mejora de las
organizaciones educativas, la formación, desarrollo y supervisión del
personal docente, pues la gestión es un espacio de promoción de
participación de los administrados, a través del ejercicio del liderazgo
participativo y democrático.

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Álvarez, I. (2009). Desafíos de innovación y gestión en la educación básica. En
Cultivar la innovación. Hacia una cultura de innovación. (pp. 137-162). México:
Secretaría de Educación Pública. Recuperado de
http://biblio.upmx.mx/textos/21944.pdf [ Links ]
. Álvarez, I., Topete, C., & Abundes, A. M. (2011). El concepto emergente de gestión
educativa estratégica y desafíos para la formación en gestión. En XI Congreso
Nacional de Investigación Educativa.
http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v11/docs/area_13/1466.pd
f [ Links ]
Flores-Flores, Hilda. (2021, noviembre 3). La gestión educativa, disciplina con
características propias. Dilemas contemporáneos: educación, política y valores,
9(1), 00008. Epub https://www.scielo.org.mx/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S2007-78902021000700008
Historia de la gestión educativa en México - Psicología Educativa - UNAM -
Studocu. https://www.studocu.com/es-mx/document/universidad-nacional-
autonoma-de-mexico/psicologia-educativa/historia-de-la-gestion-educativa-
en-mexico/19438182
HISTORIA DE LA GESTION EDUCATIVA EN MEXICO - PDF descargar libre. (s. f.).
https://docplayer.es/36487063-2-1-historia-de-la-gestion-educativa-en-
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Oplatka, Izhar. (2019, agosto 5). El surgimiento de la gestión educativa como
campo de estudio en América Latina. Revista Eletrônica de Educação, 13(1), 196-
210. http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1982
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