LK 2.1 Studi Kasus Problem Based Learning.pdf

studi kasus problem based learning

1. Oleh: Siti Maisuroh, S.Pd
Sekolah: SDN 1 Pijot Utara

2. Taksonomi SOLO:
•Menghafal: mengenali istilah dasar coding (perintah, urutan,
logika sederhana).
•Klasifikasi: membedakan jenis instruksi (misalnya perintah
maju, belok, ulangi).
•Menerapkan: menyusun urutan langkah untuk menyelesaikan
tantangan.
•Berteori: merumuskan strategi alternatif menyelesaikan
masalah coding.

3. Guru memberi tantangan sederhana, misalnya:
“Bagaimana membuat robot berjalan 3 langkah,
lalu belok kanan, lalu lompat?”

4. •Siswa dibagi menjadi kelompok kecil (3-4)
• Setiap kelompok mendiskusikan bagaimana
menyusun urutan langkah menggunakan
flowchart.
Start → Maju (3x) → Belok kanan →
Lompat → End

5. •Sebelum menulis kode,guru memberikan pertayaan
untuk menebak hasil eksekusi:
“Kalau kita jalankan, apa yang terjadi?”
“apakah robot tersebut menabrak benda yang ada
didepannya?”

6. •Siswa mencoba membuat koding dari tantangan
tersebut.
•Guru mendorong mereka mencoba lebih dari satu cara
untuk menyelesaikan tantangan.

7. •Setiap kelompok membandingkan hasil koding dengan
prediksi awal.
•Guru menanyakan:
“Apa perbedaan hasil yang kamu dapatkan?”
“Apa yang bisa diperbaiki dari kode kamu?”
•Guru dan siswa menyimpulkan bahwa coding butuh
analisis sebelum menulis kode.