Making_Higher_Education_Open_All_Modul_5.pdf

Modul pembelajaran

1. Making Higher
Education Open
All
Modul5 ProfilKurikulumSekolahDasar
Modul6 KurikulumTingkat Satuan
Pendidikan
InisiasiTutonKe-1
Mata KuliahPDGK4502 PengembanganKurikulumdanPembelajarandi SD
Program Studi119/PGSD (MasukanSarjana) KurikulumBaru
FakultasKeguruandanIlmuPendidikan
Oleh : MULYADI
Email : [email protected]
Tutor : WARSONO, S.Pd., M.Pd.
Email : [email protected]

2. Kegiatan Belajar 1
Perkembangan Kurikulum Sekolah Dasar Sampai Dengan Tahun
1975
A. PROFIL KURIKULUM SD SEBELUM TAHUN 1968
1. Sebelum datangnya orang-orang Eropa (Portugis dan
Belanda) ke Indonesia:
• lembaga pendidikan berorientasi agama (Hindu dan Budha)
• pesantren (Islam)
Kpengembangan agama
Modul5 ProfilKurikulumSekolah
Dasar

3. 2. Setelah kedatangan orang Eropa :
Abad XVII lembaga-lembaga pendidikan bertujuan:
•menyebarluaskan agama Kristen
•memenuhi kebutuhan akan pegawai-pegawai rendahan untuk
usaha dagang.
Pendidikan lebih teratur dan mendalam.
Modul5 ProfilKurikulumSekolahDasar
KegiatanBelajar1

4. 3. Abad XX Revolusi Sosial dan Industri di Eropa.
Kperluasan sekolah bagi putra-putri Indonesia :
Sekolah Desa (3 tahun)KLanjutan Sekolah Desa (2 tahun)
• ELS (Europe Lagere School)KEropa
• HCS (Holland Chinese School)KTimurAsing
• HIS (Holland Inlandse School)KBumiputera
Modul5 ProfilKurikulumSekolahDasar
KegiatanBelajar1

5. 4. Masa Penjajahan Jepang
• semua jenis pendidikan rendah dan pelajaran berbau Belanda
dihapus
• Sekolah Rakyat (Kokumin Gako) 6 tahun
Kmembantu penjajah Jepang dalam situasi perang
Modul5 ProfilKurikulumSekolahDasar
KegiatanBelajar1

6. 5. Masa Kemerdekaan
• UUD 1945 pedoman penyelenggaraan pendidikan
• Tujuan pendidikan diarahkan untuk membentuk manusia susila
yang cakap dan warga negara demokratis yang bertanggung jawab
bagi kesejahteraan masyarakatdan tanah air
Modul5 ProfilKurikulumSekolahDasar
KegiatanBelajar1

7. 5. Masa Kemerdekaan
• Rencana Pelajaran Terurai (1952)
• Rencana Pendidikan (1964)
• Dasar Pendidikan Pancasila dan Manipol Usdek
• Sistem Pancawardana
Modul5 ProfilKurikulumSekolahDasar
KegiatanBelajar1

8. B. PROFIL KURIKULUM SD TAHUN 1968
1. Unsur pokok
2. Tujuan pendidikan
3. Arah
4. Tiga kelompok pembinaan kurikulum 1968
Modul5 ProfilKurikulumSekolahDasar
KegiatanBelajar1

9. C. PROFIL KURIKULUM SD TAHUN 1975
1. Fenomena yang memengaruhi
2. Dasar pendidikan nasional
3. Tujuan umum pendidikan nasional
4. Tujuan perubahan kurikulum 1968 ke 1975
5. Tujuan pendidikan nasional sekolah dasar
* Umum
* Khusus
Modul5 ProfilKurikulumSekolahDasar
KegiatanBelajar1

10. 6. Pendekatan
* berorientasi pada tujuan
* integratif
* sistem
* ekosistem
7. Prinsip
* relevansi
* efisiensi dan efektivitas
Modul5 ProfilKurikulumSekolahDasar
KegiatanBelajar1

11. * efisiensi dan efektivitas
* fleksibilitas
* kontinuitas
* pendidikan seumur hidup
8. Struktur
* program pendidikan umum
* program pendidikan akademik
* program pendidikan keterampilan
Modul5 ProfilKurikulumSekolahDasar
KegiatanBelajar1

12. Kegiatan Belajar 2
Kurikulum Sekolah Dasar Tahun 1984 Sampai Dengan Tahun 2004
A. KURIKULUM SD TAHUN 1984
1. Dasar hukum
2. Latar belakang perubahan kurikulum
3. Tujuan pendidikan nasional menjadi acuan dari tujuan pendidikan
sekolah dasar
4. Tiga aspek perkembangan murid: kognitif, afektif dan psikomotor
Modul5 ProfilKurikulumSekolah
Dasar

13. 5. Organisasi pelaksanaan:lebih sederhana
6. Kegiatan: Intrakurikuler,Kokurikuler dan ekstrakurikuler
7. Prinsip-prinsip: relevansi,kontinuitas, pendidikan seumur hidup dan
fleksibilitas
Modul5 ProfilKurikulumSekolahDasar
KegiatanBelajar2

14. B. PROFIL KURIKULUM SD TAHUN 1994
1. Memperhatikan tahap perkembangan siswa dan kesesuaian
dengan lingkungan, kebutuhan pembangunan nasional,
perkembangan IPTEK, serta kesenian
2. Menekankan kemampuan dan keterampilan dasar “ baca-tulis-
hitung”
3. mata pelajaran
4. Program pengajaran
5. Sistem catur wulan
Modul5 ProfilKurikulumSekolahDasar
KegiatanBelajar2

15. C. PROFIL KURIKULUM SD TAHUN 2004
1. Difokuskan kepada penyempurnaan kurikulum yang berbasis pada
kompetensi peserta didik
2. Dikembangkan atas dua prinsip: pengembangan dan pelaksanaan
3. Isi
4. Kompetensi
5. Pengembangan kurikulum: Kerangka dan struktur kurikulu m,
bahan kajian, mata pelajaran, silabus, bahan ajar
6. Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
7. Struktur kurikulum
Modul5 ProfilKurikulumSekolahDasar
KegiatanBelajar2

16. Kegiatan Belajar 1
Landasan dan Prinsip Pengembangan KTSP
A. PENGERTIAN KTSP
1. Kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di
masing masing satuan pendidikan
2. Tiga pilihan kegiatan
3. Standar Nasional pendidikan (SNP)
4. Persamaan dan perbedaan Kurikulum 2004 (KBK) dengan
kurikulum 2006 (KTSP)
Modul6 Kurikulum
Tingkat SatuanPendidikan

17. Dengan demikian dapat dikemukaan bahwa KTSP merupakan
kurikulum berbasis kompetensi yang disusun oleh dan
dilaksanakan di sekolah sesuai kebutuhan dan potensi yang
ada di daerah untuk memenuhi kebutuhan dan
perkembangan siswa.
Modul6 KurikulumTingkat SatuanPendidikan
KegiatanBelajar1

18. B. LANDASAN ATAU RASIONAL KTSP
1. Sekolah dapat memberikan program pendidikan yang sesuai deng an
kebutuhan dan perkembangan belajar siswa serta memenuhi tuntutan
perkembangan daerah dan kebutuhan nasional (responsif)
2. Pemberian otonomi yang lebih besar kepada sekolah, sekolah akan lebih
mempunyai inisiatif dan kreativitas dalam meningkatkan mutu sekolah
3. Manajemen Berbasis Sekolah (MBS), 5 ciri: Kemandirian, Kemitraan,
Partisipasi, Keterbukaan, Akuntabilitas
4. Profesionalisme guru
Modul6 KurikulumTingkat SatuanPendidikan
KegiatanBelajar1

19. 4. Manajemen Berbasis Sekolah (MBS), 5 ciri: Kemandirian,
Kemitraan, Partisipasi, Keterbukaan, Akuntabilitas
5. Profesionalisme guru
Modul6 KurikulumTingkat SatuanPendidikan
KegiatanBelajar1

20. C. PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN KTSP
Sukmadinata :
1. Relevansi
2. Fleksibilitas
3. Kontinuitas
4. Praktis
5. Efektifitas
Modul6 KurikulumTingkat SatuanPendidikan
KegiatanBelajar1

21. BSNP :
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan
kepentingan peserta didik dan lingkungannya.
2. Beragam dan terpadu
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan
seni
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
5. Menyeluruh dan berkesinambungan
6. Belajar sepanjang hayat
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
Modul6 KurikulumTingkat SatuanPendidikan
KegiatanBelajar1

22. Kegiatan Belajar 2
Proses Pengembangan KTSP
A. DASAR PENGEMBANGAN KTSP
1. Undang-undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan.
Modul6 Kurikulum
Tingkat SatuanPendidikan

23. 3. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional (Kepmendiknas) No. 22
Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar
dan Menengah
4. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional No. 23 Tahun 2006
tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan
Dasar dan Menengah
Modul6 KurikulumTingkat SatuanPendidikan
KegiatanBelajar2

24. B. PROSEDUR PENGEMBANGAN KTSP
1. Penyiapan dan Penyusunan
2. Reviu dan revisi
3. Finalisasi
4. Pemantapan dan Penilaian
KTSP : Tujuan Pendidikan Tingkat Satuan Pendidikan,
Struktur dan Muatan Kurikulum,
Kalender Pendidikan, Silabus
Modul6 KurikulumTingkat SatuanPendidikan
KegiatanBelajar2

25. * Dokumen Kurikulum Sekolah
* Langkah-langkah yang harus dilakukan dalam pengembangan KTSP:
1. Analisis Konteks
2. Menelaah Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi
3. Mengembangkan kompetensi untuk program Muatan Lokal dan
Pengembangan diri
4. Memilih serta Mengorganisasikan Pengalaman Belajar dan Materi
* Prinsip dalam memilih pengalaman belajar (Tyler)
* Penentuan pengalaman belajar dengan konsepTriplization(Hadiyanto)
* Kriteria pemilihan materi pembelajaran
Modul6 KurikulumTingkat SatuanPendidikan
KegiatanBelajar2

26. C. PENGEMBANGAN SILABUS
8 Prinsip :
1. Ilmiah 5. Memadai
2. Relevan 6. Aktual dan kontekstual
3. Sistematis 7. Fleksibel
4. Konsisten 8. Menyeluruh
Modul6 KurikulumTingkat SatuanPendidikan
KegiatanBelajar2

27. Langkah-langkah yang harus dilaksanakan dalam pengembang an
silabus :
1. Mengkaji Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
2. Mengidentifikasi Materi Pokok/ Pembelajaran
3. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran
4. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi
5. Menentukan Jenis Penilaian
6. Menentukan Alokasi Waktu
7. Menentukan Sumber Belajar
Modul6 KurikulumTingkat SatuanPendidikan
KegiatanBelajar2

28. D. PIHAK-PIHAK YANG TERLIBAT DALAM PENGEMBANGAN
KTSP
1. Kepala Sekolah
2. Guru
3. Komite Sekolah
4. Nara Sumber
5. Dinas Pendidikan
6. Pihak yang berkepentingan dengan sekolah (Stakeholders)
Modul6 KurikulumTingkat SatuanPendidikan
KegiatanBelajar2

29. TERIMA KASIH