Mapa conceptual de los Paradigmas Psicopedagogicos

mapa conceptual que describe claramente Paradigmas Psicopedagogicos

1. UN PARADIGMA PSICOPEDAGOGICO HUMANISTA CONTRUCTIVISTA CONDUCTISTA ES ES ES WATSON, SKINER Y PAVLOV PRECURSORES MAS CONOCIDOS EN EL ESTUDIO DE LA CONDUCTA DEL SER HUMANO SE CENTRA UN CAMBIO EN EL COMPORTAMIENTO DE LA PERSONA EL APRENDIZAJE ES EL ALUMNO ES RECEPTOR PASIVO EL ALUMNO MEMORIZA EL DOCENTE ES EL PROTAGONISTA LAS ESTRATEGIAS SON REPETITIVAS (ESTIMULO RESPUESTA) SU ESTILO DE APRENDIZAJE ES PIAGET , AUSUBEL, BRUNER Y VYGOSTSKY LA NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO HUMANO EL APRENDIZAJE ES ACTIVO EL ALUMNO ES ACTIVO Y RESPONSABLE DE SU PROPIO CONOCIMIENTO LLEVA LO TEORICO A LO PRACTICO, PRINCIPALMENTE EN LOS CONTEXTOS REALES. EL PROFESOR PROMUEVE EL DESARROLLO Y LA AUTONOMIA DE LOS ALUMNOS. EL PROFESOR ES UN GUIA. SU ESTILO DE APRENDIZAJE ES PARTIENDO DE QUE EL CONOCIMIENTO PREVIO DA NACIOMIENTO A UN CONOCIMIENTO NUEVO PRECURSORES MAS CONOCIDOS EXPLICA EL ALUMNO DESARROLLA SU CAPACIDAD Y SU PENSAMIENTO CRITICO. EL ALUMNO ESTA EN CONTINUO PROCESO DE DESARROLLO INTEGRAL EL MAESTRO ES UN GUIA, UN FACILITADOR, UN ORIENTADOR DEL CONOCIMIENTO DEBE PARTIR DE LAS NECESIDADES E INTERESES DE LA PERSONA EN QUE EL SER HUMANO ES UNA TOTALIDAD QUE EXCEDE A LA SUMA DE SUS PARTES MASLOW, ERICH FROMM, ROGERS EL APRENDIZAJE EL APRENDIZAJE PRECURSORES MAS CONOCIDOS SE CENTRA SU ESTILO DE APRENDIZAJE EN QUE

2. UN PARADIGMA PSICOPEDAGOGICO COGNITIVISTA ES ES PIAGET , AUSUBEL , BRUNER Y VYGOSTSKY PRECURSORES MAS CONOCIDOS EN EL ESTUDIO DE LAS REPRESENTACIONES MESTALES SE CENTRA EL APRENDIZAJE SE PRODUCE A PARTIR DE LA EXPERIENCIA SU ESTILO DE APRENDIZAJE EN QUE EL ALUMNO ES UNA PERSONA ACTIVA Y APRENDE HACIENDO. EL PROFESOR ADAPTA LA ENSEÑANZA A LA CAPACIDAD DEL ALUMNO. PUEDEN DESARROLLARSE TODAS LAS INTELIGENCIAS DEL INDIVIDUO O USAR CON LA QUE SE SIENTA MAS AGUSTO. SOCIO-CULTURAL VYGOSTSKY , BRUNER Y COLE PRECURSORES MAS CONOCIDOS EN QUE EL PROCESO DE APRENDIZAJE ES INFLUENCIADO POR LOS PROCESOS SOCIO CULTURALES SE CENTRA EL APRENDIZAJE SE SU ESTILO DE APRENDIZAJE EN QUE EL ALUMNO ES CONSIDERADO COMO UN ENTE SOCIAL., PROTAGONISTA Y PRODUCTO DE LAS INTERACCIONES SOCIALES EN QUE SE VE INVOLUCRADO. EL ALUMNO RECONSTRUYE LOS SABERES EN COLABORACION. EL PROFESOR AGENTE CULTURAL QUE ENSEÑA EN UN CONTEXTO DE PRACTICAS Y COMO MEDIADOR EN EL SABER SOCIO CULTURAL. PARTICUPA Y DESARROLLA TODAS LAS INTELIGENCIAS DEL INDIVIDUO COMO EN EL COGNITIVISTA, LO QUE LO HACE DIFERENTE ES EL AMBIENTE, MISMO QUE LO LIMITA O COHIBE EN EL DESARROLLO DE LAS MISMAS. EL PROFESOR ES UN MEDIADOR EN LA E-A. HACE COOPERATIVO, EL ALUMNO CONTRUYE SU CONOCIMIENTO MEZCLANDO EL PROCESO PERSONLA CON EL OBTENIDO EN COLABORACION CON OTRAS PERSONAS O INSTRUMENTOS. En algunas las similitudes son algunos teóricos. Todos las teorías la referencia están enfocadas a la manera en que aprende el ser humano. Los paradigmas cogno -socio- construc parten de un conocimiento previo. La función del alumno y maestro es totalemente diferente en su interacion en el proceso enseñanza aprendizaje