Mapa mental sobre as diferentes representações e linguagens

Mapa Mental sobre as diferentes representações e linguagens.
Ensino

1. DIFERENTES
LINGUAGENS
NO
ENSINO
DE
GEOGRAFIA
-
Wendeslao
Machado
de
Oliveira
Jr
&
Gisele
Girardi
DIFERENTES
LINGUAGENS
NO
ENSINO
DE
GEOGRAFIA
-
Wendeslao
Machado
de
Oliveira
Jr
&
Gisele
Girardi
Linguagem
como
comunicação/ensino:
CRIATIVA
Diferentes
Lingugens
no
ensino
de
Geografia
2
grupos
de
trabalhos
Linguagem
como
expressão/produção:
CRIADORA
São
escolhidas
com
o
objetivo
de
ensinar
e
motivar
os
alunos
Processo
comunicativo
Linguagem
enquanto
maneira
de
se
comunicar
Viabilizadora

de
novas
produções
de
mundo
Produção
de
sentido
Se
apropriar
de
diferentes
fontes
informativas
Versatilização
e
diversicações
de
materiais
Novas
possibilidade
de
se
trabalhar
a
dimensão
do
espaço
geográfico
Pontos
positivos:
motivação,
melhor
aprendizagem,
envolvimento
identificação
de
elementos;
análise;
interpretação;
reprpdução
Subjetivação
+
aquisição
Ferramentas
e
Recursos
de
Didáticos
que
geram
obras:
mapas,
maquetes,
frases,
filmes,
fotografia...
etc....
Aqusição
de
Conteúdo
"Podemos
dizer
que
a
potência
política
desta
perspectiva
está
no
conceito
de
formação
ensinado/aprendido,
ou
seja,
nos
pensamentos
que
este
conceito/informação
podem
vir
a
gestar
nos
alunos
e
em
seu
processo
de
entendimento
e
desfrute
do
mundo"
(p.
4)
Conclusão
Não
é
apenas
um
processo
de
comunicação,
mas
também
um
processo
de
criação
"[...]
o
mundo
produz
linguagens
tanto
quanto
linguagens
produzem
o
mundo"
"Forma
e
conteúdo
não
se
desgrudam,
não
se
separam,
mas
antes
se
coadunam
na
gestação
de
pensamentos
e
obras"
conhecimentos
e
saberes
sobre
o
espaço
gegráfico
geram
Possibilitam
Realidades:
teóricas,
positivas
ou
narrativas
Criam
"A
potência
política
desta
perspectiva
está
em
tomar
as
próprias
linguagens
como
criadoras
de
mundos
e
de
pensamentos
acerca
do
espaço
geográfico;
de
tomar
as
linguagens
[...]
como
parte
inseparável
do
conceito
e
da
informação
que
chega
aos
nossos
alunos,
que
os
toca,
que
os
afeta
a
ponto
de
faze-los
pensar
ou,
mais
intensamente
ainda,
a
ponto
de
faze-los
calar".
(p.
6)
GT1
-
preocupado
com
a
comunicação/transmitção
do
conhecimento
geográfico
para
o
aluno
GT2
-
preocupado
com
o
conhecimento
geográfico
produzido/contruído
nas
linguagens
das
obras
de
cultura
Perspectiva
do
ensino-aprendizagem
Perspectiva
dimensão
pedagógica/educativa