MARÍA MONTESSORI pedagoga educación primaria

María montesori

1. MONTESSORI
MARÍAGRUPO 4

2. INTEGRANTES Aquise Morales, Rosario.
Chávez Gamboa, Roy Wilmer.
Medrano Cordova, Diego Fernando.
Rojas Molero, Mariela.
Olarte Llanterhuay, Deysi

3. MARÍA MONTESSORI
María Montessori nos enseñó que la educación
debía centrarse en la libertad, la autonomía y la
actividad del niño. Para ella, cada pequeño tiene
un potencial inmenso que se desarrolla mejor
en un ambiente preparado, donde pueda
explorar con libertad y aprender a través de la
experiencia directa. Su método busca que el
aprendizaje sea vivencial, sensorial y
significativo, no mecánico ni impuesto.

4. ENSEÑAR A LEER Y ESCRIBIR
En el enfoque Montessori, la escritura precede a la
lectura. Antes de leer, el niño necesita expresarse, y
lo hace mediante símbolos gráficos. Por ello, se inicia
fortaleciendo la motricidad fina (con materiales
sensoriales, trazado de letras rugosas y actividades
prácticas).
El niño primero escucha y asocia sonidos.
Luego, explora letras con el tacto y la vista.
Finalmente, combina esas letras para expresar
sus ideas.
La lectura llega como consecuencia natural: cuando
ya sabe formar palabras, el niño siente curiosidad
por descifrar lo que otros escribieron.

5. EL ALFABETO MÓVIL
Su función es permitir que el
niño escriba sin necesidad de un
lápiz. Así, no se limita por su
motricidad, sino que puede
expresar libremente sus
pensamientos.

6. Destapando letras
¿Qué es?
Es un material Montessori que consiste en un recurso
sensorial que presenta letras escondidas (por ejemplo, en
tarjetas, fichas o superficies con tapitas o ventanas). El niño
debe destapar o descubrir la letra, lo que combina la
exploración táctil, visual y motora.
FUNCIONES
Favorecer el reconocimiento visual de cada letra del
alfabeto.
Relacionar el signo gráfico (la letra) con su sonido.
Desarrollar la motricidad fina al destapar con los dedos o
herramientas pequeñas.
Estimular la curiosidad y la memoria mediante el juego de
descubrimiento.

7. IMPORTANCIA
1.Aprendizaje multisensorial: involucra vista, tacto y movimiento,
facilitando una conexión más sólida con el símbolo escrito.
2.Autonomía: el niño experimenta y descubre por sí mismo, siguiendo el
principio Montessori de “ayúdame a hacerlo por mí mismo”.
3.Motivación: transforma la lectura y escritura en un juego atractivo, lo
que incrementa la disposición a aprender.
4.Base sólida para la lectoescritura: al reconocer y recordar letras de
manera activa, los niños desarrollan más seguridad para formar palabras.
APLICACIÓN
En el aula : se utiliza como estación de aprendizaje, donde los niños por
turnos destapan letras, pronuncian su sonido y forman sílabas o
palabras.
En casa: los padres pueden fabricar este material con tapas recicladas,
cartón y fichas con letras, reforzando el aprendizaje de manera lúdica.
En terapias de aprendizaje: se aplica en niños con dificultades de
lectoescritura (como dislexia) para reforzar el reconocimiento y
asociación grafema–fonema.
En contextos de educación inclusiva: puede adaptarse con colores,
texturas o símbolos para facilitar el acceso a estudiantes con necesidades
especiales.

8. PALABRAS Y DIBUJOS
¿Qué es?
El material de “Palabras y dibujos” consiste en tarjetas con
imágenes de objetos familiares (sol, mesa, gato, etc.)
acompañadas de sus palabras escritas.
El niño debe relacionar la imagen con la palabra
correspondiente.
Forma parte del lenguaje escrito Montessori, que busca
que la lectura y escritura surjan de manera natural a partir
de la asociación entre símbolo y realidad.
FUNCIONES
Facilitar la asociación entre imagen, palabra y sonido.
Ayudar a reconocer palabras de uso cotidiano.
Favorecer la comprensión lectora temprana al relacionar
la palabra escrita con un referente concreto.
Estimular la memoria visual y fonológica.

9. IMPORTANCIA
1. Concreción: el niño entiende que las palabras son símbolos que
representan objetos del mundo real.
2.Motivación: al trabajar con dibujos de cosas conocidas, el aprendizaje es
significativo.
3.Lenguaje global: permite introducir la lectura como un todo (palabra
completa) y no solo letra por letra.
4.Puente hacia la lectura fluida: ayuda al niño a pasar del reconocimiento
de letras a la comprensión de palabras y, luego, frases.
APLICACIÓN
En el aula: se colocan varias tarjetas con imágenes y otras con palabras;
los niños deben unirlas o emparejarlas.
Juego de memoria: se colocan las tarjetas boca abajo y los niños deben
encontrar pares (imagen–palabra).
Construcción de frases: cuando ya reconocen varias palabras, pueden
ordenarlas para formar frases sencillas (ej. “El gato come”).
En casa: los padres pueden elaborar tarjetas con fotos de objetos reales
de la familia (mesa, perro, silla) para que el aprendizaje sea más cercano.
En terapias de aprendizaje: útil para reforzar vocabulario en niños con
retraso en el lenguaje o dificultades de lectura.

10. MÁQUINA DE PALABRAS
¿Qué es?
Es un material Montessori que permite a los niños
formar palabras de manera manipulativa,
utilizando fichas, tarjetas o un dispositivo que
combina sílabas y letras para generar nuevas
palabras.
¿Cómo se usa?
Los estudiantes giran, deslizan o combinan
piezas con letras/sílabas.
Pueden crear palabras reales o inventadas,
desarrollando creatividad y exploración
lingüística.
Se fomenta el descubrimiento autónomo: el
niño comprueba si la palabra tiene sentido.
.

11. OBJETIVOS Y BENEFICIOS
Objetivo:
Favorecer la lectura y escritura
inicial.
Estimular la conciencia fonológica
(reconocimiento de sonidos y
letras).
Promover la formación de palabras
nuevas a través de un enfoque
lúdico
Beneficios:
Desarrolla la asociación grafema-
fonema.
Refuerza la escritura espontánea y
la lectura comprensiva.
Favorece la auto-corrección y el
pensamiento lógico.

12. AMASAMOS Y DIBUJAMOS
¿Qué es?
Un conjunto de actividades sensoriales
donde los niños amasan materiales (como
plastilina o masa) y luego dibujan letras,
palabras o figuras relacionadas con ellas.
¿Cómo se usa?
Los niños amasan masa para formar
letras o palabras en relieve.
Dibujan letras, sílabas o palabras sobre
arena, cartón o papel.
Pueden combinar el amasar con el
dibujo para relacionar movimiento, vista
y tacto.

13. OBJETIVOS Y
BENEFICIOS
Objetivo:
Desarrollar la motricidad fina necesaria para la
escritura.
Reforzar la memoria visual y táctil de letras y
palabras.
Estimular la creatividad y la expresión artística.
Beneficios:
Refuerza la coordinación óculo-manual.
Crea un aprendizaje multisensorial (ver, tocar,
crear).
Facilita el reconocimiento de letras y palabras de
manera divertida.

14. El material emparejado de letras dentro del método Montessori tiene
como propósito desarrollar la discriminación visual, auditiva y la
asociación entre sonidos y símbolos gráficos. A través de tarjetas o
piezas con letras móviles, el niño empareja letras iguales o relaciona
sonidos con grafías, fortaleciendo así la lectura inicial y la escritura.
Este recurso favorece el aprendizaje autónomo, ya que el estudiante
manipula el material, observa sus errores y los corrige sin depender
totalmente del adulto.
En cuanto a la comparación entre el método Montessori y los
materiales tradicionales, se destaca que los materiales Montessori
están diseñados para que el niño aprenda de manera activa,
explorando, tocando y experimentando. En cambio, los materiales
tradicionales suelen centrarse en la repetición y la memorización, con
menor participación sensorial. Mientras los recursos Montessori
promueven la autoeducación, la independencia y la motivación
intrínseca, los tradicionales dependen en gran medida de la guía del
docente y tienden a ser más pasivos. Emparejado de letras y comparación de la eficacia del método
Montessori con materiales tradicionales

15. Favorecer el reconocimiento visual y auditivo de las letras:
Ayuda a los niños a identificar, diferenciar y asociar correctamente las letras con sus
sonidos, fortaleciendo la lectura inicial.
Desarrollar la coordinación visomotriz:
Al manipular tarjetas o piezas con letras, el niño mejora la precisión de sus
movimientos y la coordinación entre ojo y mano.
Fomentar la autonomía en el aprendizaje:
El niño trabaja de manera independiente, observa sus errores y los corrige por sí
mismo, lo que refuerza su confianza y responsabilidad.
Promover el aprendizaje significativo:
El estudiante aprende de forma activa, tocando y comparando las letras, lo que
permite una comprensión más profunda y duradera.
Funciones del material emparejado de letras

16. Analizar la eficacia del aprendizaje activo frente al pasivo:
Permite observar cómo el método Montessori promueve la participación directa del estudiante,
mientras los métodos tradicionales suelen basarse en la repetición.
Identificar los beneficios del enfoque sensorial:
La comparación muestra que el método Montessori estimula los sentidos, facilitando un aprendizaje
integral, a diferencia del método tradicional, que es más teórico.
Evaluar la autonomía y motivación del estudiante:
Muestra que en el método Montessori los niños aprenden por interés propio, mientras que en los
métodos tradicionales dependen más del maestro.
Valorar la aplicación práctica de los materiales:
Permite reconocer cómo los materiales Montessori (como el emparejado de letras) convierten el
aprendizaje en una experiencia concreta y significativa, a diferencia del uso limitado de recursos en
la enseñanza tradicional.
Funciones de la comparación entre el método Montessori y los
materiales tradicionales

17. Desarrollo de la percepción fina
Memoria sensorial duradera
Autonomía y autoaprendizaje
Motivación y concentración VENTAJAS DE UN ENFOQUE SENSORIALEl enfoque sensorial se centra en estimular los sentidos (vista, oído, tacto,
olfato y gusto), especialmente en los primeros años, cuando el niño capta
el mundo a través de la experiencia directa. Montessori sostenía que los
sentidos son las puertas de entrada al conocimiento.

18. VENTAJAS DE UN ENFOQUE MULTISENSORIAL Este enfoque integra simultáneamente varios sentidos (vista, oído, tacto,
movimiento) para reforzar el aprendizaje. Montessori consideraba que la integración
multisensorial consolida la mente con el cuerpo, facilitando aprendizajes más
significativos. Refuerza conexiones cerebrales
Atiende a diversos estilos de aprendizaje
Facilita la abstracción
Favorece la inclusión
Aprendizaje activo y vivencial

19. ¡MUCHAS
GRACIAS!