Marco General de Política Curricular

Niveles y Modalidades del Sistema Educativo

1. Lic. Tolosa Natalia
Res. Nº 3655/07

2. Encuadre Legal
Ley de Educación Nacional Nº 26.206.
Ley de Educación Provincial Nº
13.688.
Garantizan el derecho personal y
social a la educación y al
conocimiento, entendidos como
bienes públicos.

3. Niveles
Inicial
Primario
Secundario
Superior: Formación Técnica de
grado y continua. Universidades.

4. Modalidades
Especial.
Artística
Ed. Física
Técnico Profesional.
Psicología Comunitaria y Pedagogía Social.
Ed. Permanente de Jóvenes, adultos, adultos mayores
y formación profesional.
Intercultural.
Ambiental

5. Articulación
Los diseños curriculares son
definidos por los niveles en
articulación con las
modalidades, que aportan las
propuestas curriculares.

6. Estado Garante de Derecho
Mediante la elaboración y
prescripción de diseños y
propuestas curriculares el
estado actúa como garante
responsable del derecho a la
educación de todos.

7. Enfoque de Curriculum
La política curricular de la Pcia.
de Bs. As. sostiene una concepción
de curriculum entendido como
“síntesis de elementos culturales
que conforman una propuesta
político-educativa”.

8. Diseños y
propuestas
curriculares

9. Diseños Curriculares
Comunes: práctica social de transmisión cultural.
Prescriptivos: pautan conocimiento social y
significativos.
Paradigmáticos: inclusión, intercultural, justicia,
sujeto pedagógico, enseñanza, ciudadanía, trabajo,
docente, ambiente, saberes productivos.
Relacionales: vinculo de pertenencia y coherencia,
revisión de saberes continuos y concepción relacional
del sujeto pedagógico.

10. Sujeto y Enseñanza
Sujeto pedagógico y la enseñanza:
concepción relacional, vinculo entre ambos
(A-D),
Sujeto docente: vocacional, profesional y
trabajador asalariado.
Sujeto social complejo: mirada
multireferencial.

11. Sujetos Sociales Complejos
Sujetos Históricos: situados en un momento de la
historia.
Sujetos e interculturalidad: heterogeneidad
múltiples miradas.
Sujeto de derecho: D-A (ambos)
Sujeto y trabajo: mirada social

12. Sujeto y ambiente: degradación
ambientas=degradación social
Sujeto género y sexualidad: sexualidad e identidad
de género.
Sujeto, comunicación y tecnologías: modos de
percibir el mundo.
Sujetos y familia: nuevas configuraciones familiares.

13. Texto Trabajado
Marco General de Política Curricular. Niveles y Modalidades del
Sistema Educativo.
Resolución Nº 3655/07.