MATERI KKRITERIA KETUNTASAN MINIMAL.pptx

KETUNTASAN KRITERIA MINIMAL

1. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Dosen Pembimbing : Dr. Asmaiwaty Arief M. Pd Pemakalah : Surya Ikhsan Diputra

2. Pertimbangan Penetapan KKM

3. Prinsip Penetapan KKM

4. Langkah-Langkah Penetapan KKM 1 Guru atau kelompok guru menetapkan KKM mata pelajaran dengan mempertimbangkan tiga aspek kriteria, yaitu kompleksitas, daya dukung, dan intake 2 Hasil penetapan KKM oleh guru atau kelompok guru mata pelajaran disahkan oleh kepala sekolah untuk dijadikan patokan guru dalam melakukan penilaian 3 KKM yang ditetapkan disosialisaikan kepada pihak-pihak yang berkepentingan, yaitu peserta didik, orang tua, dan dinas pendidikan 4 KKM dicantumkan dalam LHB pada saat hasil penilaian dilaporkan kepada orang tua/wali peserta didik .

5. KKM MP

6. Penentuan KKM Tingkat kompleksitas, kesulitan/kerumitan setiap indikator, kompetensi dasar, dan standar kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik. 1.

7. Penentuan KKM Kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran pada masing-masing sekolah. 2.

8. Penentuan KKM Tingkat kemampuan (intake) rata-rata peserta didik di sekolah yang bersangkutan 3.

9. Contoh penetapan KKM Aspek yang dianalisis Kriteria dan Skala Penilaian Kompleksitas Tinggi < 65 Sedang 65-79 Rendah 80-100 Daya Dukung Tinggi 80-100 Sedang 65-79 Rendah <65 Intake siswa Tinggi 80-100 Sedang 65-79 Rendah <65

10. Contoh penetapan KKM Aspek yang dianalisis Kriteria penskoran Kompleksitas Tinggi : 1 Sedang : 2 Rendah : 3 Daya Dukung Tinggi : 3 Sedang : 2 Rendah : 1 Intake siswa Tinggi : 3 Sedang : 2 Rendah : 1

11. Menafsirkan KKM Jika indikator memiliki kriteria: Kompleksitas tinggi Intak e sedang Daya dukung tinggi, maka KKM-nya : (1+2+3) : 9 X 100 = 66,7 jadi KKM-nya = 6 6, 7

12. Jika indikator memiliki : Kompleksitas rendah (90) Intake sedang (65) Daya dukung tinggi (85) maka KKM-nya : (90+65+85) : 3 = 80 jadi KKM-nya = 80

13. Jika indikator memiliki kriteria kompleksitas rendah, daya dukung tinggi dan intake peserta didik sedang, maka dapat dikatakan hanya satu komponen yang mempengaruhi untuk mencapai ketuntasan maksimal 100 yaitu intake sedang, jadi guru dapat mengurangi nilai menjadi antara 90-80

14. Analisis pencapaian Kriteria Ketuntasan Belajar peserta didik

15. Kompetensi dasar dan indikator Kriteria Ketuntasan Minimal KKM Kriteria Penetapan Ketuntasan K omplek s itas Daya dukung Intake 1.1 Memahami surat Al- Nasr 74 Menghafal surat Al-Nasr Rendah 3 Tinggi 3 Sedang 2 88, 8 Menterjemahkan surat Al-Nasr Tinggi 1 Sedang 2 Sedang 2 55,6 Menjelaskan isi kandungan surat Al-Nasr Sedang 2 Tinggi 3 Sedang 2 77,8