mATERI PEKERTI Needs DAN CAPAIAN (CPMK).pptx

MATERI INI DAPAT DIGUNAKAN DALAM PELATIHAN PEKERTI DOSEN

1. TIM PEKERTI UNM UNIT 8.2 Identifikasi Kebutuhan dan Perumusan Tujuan

2. LANGKAH KEGIATAN

3. PENGANTAR Capaian Pembelajaran : Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini , peserta dapat menyusun rumusan tujuan umum mata kuliah atau capaian pembelajaran mata kuliah (CPMK ) Indikator Capaian Pembelajaran : Menjelaskan taksonomi tujuan pendidikan pada ranah kognitif , afektif dan psikomotor . Menjelaskan syarat rumusan CPMK yang baik menurut Panduan Penyusunan Kurikulum Perguruan Tinggi Tahun 2020. Merumuskan kompetensi umum atau capaian pembelajaran mata kuliah (CPMK); Merumuskan sub- capaian pembelajaran mata kuliah (Sub-CPMK); Menjelaskan hubungan antara CPMK dan capaian pembelajaran lulusan (CPL) dari program studi .

4. CONNECTION CURAH PENDAPAT Pertanyaan Sumber data/ informasi kebutuhan pembelajaran ? Bagaimana cara memperoleh data/ informasi itu ?

5. TAKSONOMI TUJUAN PENDIDIKAN

6. RANAH KOGNITIF Mengingat Menghafal Menerje-mahkan Menginter-pretasikan Menyimpul-kan Menggunakan konsep , prinsip , dan prosedur untuk memecahkan masalah Menggabung-kan bagian-bagian menjadi satu kesatuan Memecah-kan konsep menjadi bagian-bagian ; Mencari hubungan antar bagian Membanding-kan nilai-nilai , ide-ide, metode , dsb dengan standar PENGETAHUAN PEMAHAMAN PENERAPAN ANALISIS SINTESIS EVALUASI BLOOM dkk (1956)

7. RANAH KOGNITIF Mengingat Menghafal (f akta , istilah , peristiwa , konsep dasar , teori , prosedur , dan metode ) Menunjukkan pemahaman tentang fakta dan gagasan dengan mengatur , membandingkan , menerjemahkan , memberikan gambaran , menguraikan , dan mengungkapkan gagasan-gagasan pokok . Memecahkan masalah pada situasi yang baru dengan menggunakan pengetahuan , fakta teknik , dan aturan-aturan yang telah dipelajari dengan cara yang berbeda . Menyajikan dan mempertahankan pendapat dengan memberikan penilaian tentang informasi , keshahihan gagasan , atau kualitas pekerjaan berdasarkan seperangkat kriteria tertentu . Menelaah dan membagi masalah ke dalam bagian-bagian kecil dengan mengiden-tifikasi motif atau penyebab , hubungan sebab akibat , menyim-pulkan dan menemukan bukti -bukti untuk mendukung generalisasi . Menggabungkan informasi atau bagian-bagian informasi dengan cara yang berbeda , menggabungkan unsur-unsur untuk membentuk pola baru , atau mengajukan alternatif pemecahan masalah . MENGINGAT MEMAHAMI MENERAPKAN MENGANALISIS MENGEVALUASI MENCIPTA Anderson dkk (2001) ( Revisi Bloom)

8. RANAH KOGNITIF

9. RANAH AFEKTIF Kesadaran , keinginan dan kesediaan menerima serta memberi per- hatian kepada stimulus, situasi atau obyek Keinginan dan kerelaan merespon ( menanggapi ) serta kepuasan dalam merespon . Penerimaan dan pemilihan nilai yang diyakini dan lebih disenangi Penghayatan , internalisasi , dan mempribadikan sistem nilai Konseptuali-sasi , pengaturan , pemantapan dan prioritas menjadi sistem nilai . RECEIVING RESPONDING VALUING ORGANIZING CHARACTERIZING Krathwohl , Bloom, & Bertram (1973)

10. RANAH PSIKOMOTORIK mengamati dan mengikuti perilaku seseorang ; unjuk kerja mungkin berkualitas rendah . memapu melakukan kegiatan atau aksi tertentu dengan mengingat atau mengikuti instruksi . memperhalus , menyempurnakan sehingga menjadi lebih tepat . Menunjukkan keterampilan dengan tingkat ketepatan yang tinggi . menguasai kinerja tingkat tinggi sehingga menjadi alami atau hampir alami , tanpa berpikir banyak tentang perilaku ( keterampilan ) itu Mengoordi-nasi dan menyesuaikan serangkaian aksi untuk mencapai keharmonisan dan konsistensi internal . MENIRU MEMANIPLASI PRESISI ARTIKULASI NATURALISASI DAVE (1975)

11. ACTIVITIES Kegiatan 1 Peserta bekerja dalam kelompok kecil (3-4 orang). Kelompok membahas Taksonomi Tujuan Pendidikan (Bloom dan revisinya oleh Anderson). Masing-masing anggota memilih salah satu mata kuliah yang diampu . Tuliskan tujuan instruksional umum atau capaian pembelajaran mata kuliah (CPMK) dan Sub-CPMK ( lihat kembali materi bacaan ) . Gunakan LK 8.2.a untuk menulis CPMK dan Sub-CPMK. Pertukarkan perkejaan Anda dengan anggota dalam kelompok Anda . ( Telaah dan beri masukan untuk perbaikan rumusan CPMK dan Sub-CPMK dari teman Anda ) Revisi rumusan CPMK dan Sub-CPMK Anda sesuai dengan masukan dari teman Anda .

12. ACTIVITIES LK 8.2.a Tayangkan hasil kelompok , tanggapi dan beri masukan .

13. REFLECTION APAKAH TUJUAN SESI SUDAH DICAPAI? Apa saja yang Anda kuasai dalam sesi ini ? Apa saja yang Anda masih belum ( ingin ) menguasainya ?

14. TUGAS LK 8.2.a Buatlah rumusan CPMK untuk satu mata kuliah yang diampu . CPMK dari satu mata kuliah mengandung Pengetahuan , Keterampulan Umum , dan Keterampilan Khusus . ( Ingat , tugas ini adalah tagihan wajib , dan merupakan salah satu bahagian dari Tugas Akhir pelatihan )

15. Terima Kasih Pusat Layanan PEKERTI, Approach, Continuing Education & Lesson Study Lembaga Pengembangan dan Penjaminan Mutu Pendidikan UNM

16. KATA KERJA OPERASIONAL: RANAH KOGNITIF Mengingat Memahami Mengaplikasi Menganalisis Mengevaluasi Mencipta Memasangkan Membaca Memberi indeks Memberi kode Memberi label Membilang Memilih Mempelajari Menamai Menandai Mencatat Mendaftar Menelusuri Mengenali Menggambar Menghafal Mengidentifikasi Mengulang Mengutip Meninjau Melakukan inferensi Melaporkan Membandingkan Membedakan Memberi contoh Membeberkan Memperkirakan Memperluas Mempertahankan Memprediksi Menafsirkan Menampilkan Menceritakan Mencontohkan Mendiskusikan Melaksanakan Melakukan Melatih Membiasakan Memodifikasi Mempersoalkan Memproses Mencegah Menentukan Menerapkan Mengadaptasi Mengaitkan Mengemukakan Menggali Menggambarkan Menggunakan Menghitung Mengimplementasikan Mengkalkulasi Melatih Memadukan Memaksimalkan Membagankan Membeda-bedakan Membuat struktur Memecahkan Memerintah Memfokuskan Memilih Menata Mencerahkan Mendeteksi Mendiagnosis Mendiagramkan Menegaskan Menelaah Membuktikan Memilih Memisahkan Memonitor Memperjelas Mempertahankan Mempresiksi Memproyeksikan Memutuskan Memvalidasi Menafsirkan Mendukung Mengarahkan Mengecek Mengetes Mengkoordinasikan Mengkritik Mengkritisi Memadukan Membangun Membatas Membentuk Membuat Membuat rancangan Memfasilitasi Memperjelas Memproduksi Memunculkan Menampilkan Menanggulangi Menciptakan Mendikte Menemukan

17. KATA KERJA OPERASIONAL: RANAH KOGNITIF Mengingat Memahami Mengaplikasi Menganalisis Mengevaluasi Mencipta Meniru Mentabulasi Menulis Menunjukkan Menyadari Menyatakan Menyebutkan Mereproduksi Menempatkan Mengkategorikan Mengklasifikasi Mengkontraskan Mengubah Menguraikan Menjabarkan Menjalin Menjelaskan Menterjemahkan Mentranslasi Menunjukkan Menyimpulkan Merangkum Meringkas Mengidentifikasi Mengklasifikasi Mengkonsepkan Mengoperasikan Mengurutkan Mengurutkan Mensimulasikan Mentabulasi Menugaskan Menyelidiki Menyesuaikan Menyusun Meramalkan Menjalankan Mempraktekkan Memilih Memulai Menyelesaikan Menganalisis Mengatribusikan Mengaudit Mengedit Mengkorelasikan Mengorganisasikan Menguji Menguraikan Menjelajah Menominasikan Mentransfer Menyeleksi Merasionalkan Merinci Menguji Mengukur Menilai Menimbang Menugaskan Merinci Membenarkan Menyalahkan Memperjelas Memproduksi Memunculkan Menampilkan Menanggulangi Menciptakan Mendikte Menemukan Mengabstraksi Menganimasi Mengarang Mengatur Menggabungkan Menggeneralisasi Menghasilkan karya