Micro-curricular-3RO-BGU-RC-2T-24-25.docx

PLANIFICACION MICROCURRICULA 3RO DE BACHILLERATO

1. UNIDAD EDUCATIVA
“GUACHALÁ – MITAD DEL MUNDO”
AMIE 17H02219
Comunidad San Luis de Guachalá, Parroquia Cangahua
Cayambe – Ecuador

1. PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR – TRIMESTRE Nº 02
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución
Educativa:
Unidad Educativa “Guachalá – Mitad del Mundo”Nombre del/la docente:MSc.
Grado/curso: 3RO BGU Paralelo/s: A y B Fecha de inicio: 09-12-2024Fecha de finalización:19-03-2025
Inserciones curriculares
 Educación cívica, ética e integridad
Educación para el desarrollo sostenible
Educación socioemocional
Educación financiera
Educación para la seguridad vial y movilidad sostenible
ADACTACION
CURRICULAR:
C.M.F.A.
COMPETENCIAS
METODOLOGIAS ACTIVAS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje contextualizado
Aprendizaje reflexivo
Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje en el juego
Aprendizaje basado en la experiencia
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje basado en proyectos
Aprendizaje en indagación
PRINCIPIOS DUA (Diseño universal de Aprendizaje) ESTILOS DE APRENDIZAJE: debe tener claridad sobre como se distribuyen en
porcentajes, los estilos de aprendizaje en este grado o curso.
I. Proporcionar múltiples formas de representación:
II. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión
III.Proporcionar múltiples formas de implicación o participación
VISUAL: diagramas, graficas, colores textos, esquemas, etc.
AUDITIVO: debates, discusiones, seminarios, música, narraciones, etc.
LECTOR-ESCRITOR : libros, textos, lecturas, toma de notas, ensayo, resumen, etc.
KENESTESICO: demostraciones, actividades físicas, juegos de roles, etc.
.
“Grandes mentes, unidas hacia la excelencia, hoy y siempre triunfarán” Página: 1

2. UNIDAD EDUCATIVA
“GUACHALÁ – MITAD DEL MUNDO”
AMIE 17H02219
Comunidad San Luis de Guachalá, Parroquia Cangahua
Cayambe – Ecuador
2.APRENDIZAJE DISCIPLINAR
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE:
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
(Estrategias metodológicas basadas en el Diseño
Universal para el Aprendizaje)
RECURSOS
(Estrategias metodológicas
basadas en el Diseño
Universal para el
Aprendizaje)
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CN.Q.5.1.15.
Explicar que el carbono es un átomo
excepcional, desde la observación y
comparación de las propiedades de
algunas de sus variedades alotrópicas y
el análisis de las fórmulas de algunos
compuestos.
I.CN.Q.5.7.1. Argumenta la estructura
del átomo de carbono y demuestra que
es
un átomo excepcional, que tiene la ca
paridad de unirse consigo mismo con
di-
ferentes enlaces entre carbono-carbono,
formando así moléculas orgánicas con
propiedades físicas y químicas diversas,
que se representan mediante fórmulas
que indican los tipos de enlace que la
conforman. (I.2., I.4.)
Semana N° 1
9 -11- diciembre 24
Tema: EL átomo del Carbono
Visualizar los modelos tridimensionales del átomo
del carbono del texto
1.R
Plasmar una infografía en el cuaderno de química
que muestren la estructura del carbono con sus
propiedades
2. A-E
Aplicar la técnica de la lectura de la lectura
Del siguiente contexto. Sobre las propiedades del
carbono
Recursos visuales
Apoyo tecnológico
Ayuda individualizada
Evaluar la comprensión de los
estudiantes sobre la estructura. del
átomo.
Desarrollar el cuestionario en el
cuaderno de Química.
Leer nuevamente el contexto
´presentado por la maestra sobre las
características y propiedades del
carbono.
- Responde las siguientes preguntas:
- ¿Cuántos protones tiene el átomo de
carbono?
- ¿Cuántos electrones tiene el átomo de
carbono?
- ¿Cuál es la configuración electrónica
del átomo de carbono?
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3. UNIDAD EDUCATIVA
“GUACHALÁ – MITAD DEL MUNDO”
AMIE 17H02219
Comunidad San Luis de Guachalá, Parroquia Cangahua
Cayambe – Ecuador
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE:
2.A -E3.M
Aplicar el juego Tingo tingo aplicando la técnica
del preguntón.
Cuál es su masa del carbono
Pasar a la pizarra representar la configuración
electrónica.
Graficar la tridimensionalidad del carbono,
Establecer semejanzas y diferencias entre el
diamante.
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4. UNIDAD EDUCATIVA
“GUACHALÁ – MITAD DEL MUNDO”
AMIE 17H02219
Comunidad San Luis de Guachalá, Parroquia Cangahua
Cayambe – Ecuador
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE:
3.INSERCION CURRICULAR
.1. INSERCION CURRICULAR EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
(Estrategias metodológicas basadas en el Diseño
Universal para el Aprendizaje)
RECURSOS
(Estrategias metodológicas
basadas en el Diseño
Universal para el
Aprendizaje)
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
.
Inserciones curriculares Educación Financiera
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
(Estrategias metodológicas basadas en el Diseño
Universal para el Aprendizaje)
RECURSOS
(Estrategias
metodológicas basadas en
el Diseño Universal para
el Aprendizaje)
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
.
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5. UNIDAD EDUCATIVA
“GUACHALÁ – MITAD DEL MUNDO”
AMIE 17H02219
Comunidad San Luis de Guachalá, Parroquia Cangahua
Cayambe – Ecuador
INSERCION CURRICULAR DE EDUCACION PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
(Estrategias metodológicas basadas en el Diseño
Universal para el Aprendizaje)
RECURSOS
(Estrategias metodológicas
basadas en el Diseño
Universal para el
Aprendizaje)
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
.
INSERCION CURRICULAR DE EDUCACIÓN VIAL
TEMÁTICAS GENERALES
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
(Estrategias metodológicas basadas en el Diseño
Universal para el Aprendizaje)
RECURSOS
(Estrategias metodológicas
basadas en el Diseño
Universal para el
Aprendizaje)
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
.
4.HORAS PEDAGOGICAS
.
Cívica, Ética, Integralidad y Acompañamiento Integral en el Aula
HABILIDAD DESTREZA
Actividades de Aprendizaje
(Estrategias Metodológicas diversificadas para
las Habilidades socioemocionales
asociadas
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Bloque curricular 2: Conociéndome
Habilidad: autoconocimiento
CAI.1.2.1
Describir los valores y creencias
familiares implican el respeto por sí
mismos y por las demás personas, en
SEMANA 01-02
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6. UNIDAD EDUCATIVA
“GUACHALÁ – MITAD DEL MUNDO”
AMIE 17H02219
Comunidad San Luis de Guachalá, Parroquia Cangahua
Cayambe – Ecuador
Cívica, Ética, Integralidad y Acompañamiento Integral en el Aula
conversaciones guiadas y actividades
lúdicas
.
Animación a la Lectura (Anexo 8)
Aprendizajes esperados Metodología RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
- Lee para conocerse a sí mismo o a
sí misma y para fortalecer su
autoestima y el manejo de la
presión social.
Momentos y niveles de lectura Pág. 26 Criterios de evaluación por subnivel
pág. 25
.
5.APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
.
6.ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS
.
“Grandes mentes, unidas hacia la excelencia, hoy y siempre triunfarán” Página: 6

7. UNIDAD EDUCATIVA
“GUACHALÁ – MITAD DEL MUNDO”
AMIE 17H02219
Comunidad San Luis de Guachalá, Parroquia Cangahua
Cayambe – Ecuador
GRADO 3:
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
(Estrategias metodológicas basadas en el Diseño
Universal para el Aprendizaje)
RECURSOS
(Estrategias metodológicas
basadas en el Diseño
Universal para el
Aprendizaje)
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Elija un elemento. Elija un elemento.
7.VALIDACIÓN
NºELABORADO POR: (Docente/s) REVISADO POR: (Coordinador/es de Área y/o Subnivel)APROBADO POR: (Vicerrectorado)
1 MSC. Marcela Iguamba
2
FECHA: FECHA: FECHA:
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