Modalidades de trabajo para la accion transformadora y el codiseño

Modalidad de trabajo en preescolar. Proyecto

1. Modalidades de trabajo para la acción transformadora y el codiseño PROYECTO

2. DEFINICIÓN Modalidad de trabajo que propicia el desarrollo del plano didáctico para la implementación de procesos formativos desde un enfoque integral. Atiende una necesidad social.

3. PROPÓSITO Desarrollar acciones formativas para que los niños y las niñas tomen decisiones y busquen soluciones para atender un problema, necesidad o situación con el fin de promover cambios positivos y lograr un impacto benéfico

4. CONTENIDOS POSIBLES DE ABORDAR Los proyectos permiten crear experiencias a partir de la lectura de la realidad, vinculadas con cualquiera de los contenidos de los campos formativos.

5. ¿EN QUÉ CONSISTE? ¿CÓMO? Los proyectos hacen posible la exploración de la realidad. Los niños y niñas ponen a prueba ideas y disfrutan de experiencias compartidas orientadas a la atención de situaciones o problemas en los que se puede incidir positivamente. Este proceso involucra la ampliación de saberes y la reconstrucción de significados respecto a los contenidos curriculares. Se establece el desarrollo de una o más producciones. Se aborda la realidad desde los espacios de la vida cotidiana.

6. En el proyecto: Se inicia con experiencias que concienticen y aproximen a las niñas y los niños a la realidad social con el propósito de despertar el interés y se plantean preguntas detonadoras. Se promueve la toma de acuerdos para la definición del desarrollo del proyecto mediante un plan de trabajo. Se prevé el resultado. Desarrollar las actividades de modo que los NN puedan: indagar, plantear preguntas y buscar información en diferentes fuentes para darles respuesta. Los hallazgos y la producción final (o producciones del proceso), podrán presentarse a otros niños del aula, escuela o comunidad. Al final se reflexiona mediante la evaluación formativa sobre lo sucedido durante el proyecto. Logros, dificultades, entre otros.

7. Espacio, tiempo y materiales. Espacio: Formar comunidades de trabajo en función de la tarea que se realice. Se concibe el salón como un espacio dinámico. Otros espacios como bibliotecas, museos o lugares significativos de la comunidad. Tiempo: Conectan la vida del aula y la escuela con la vida cotidiana. Se requiere contar con el tiempo suficiente para poder realizar lo previsto y ajustar la duración. Se sugiere incluir herramientas como un calendario, un cronograma de trabajo u otro con la misma finalidad.

8. Materiales Requiere del trabajo con materiales que tengan presencia como objetos de uso cotidiano, dispositivos tecnológicos, herramientas digitales de consulta de información o textos diversos. También pueden ser fuentes orales, como saberes y experiencias transmitidos mediante el diálogo, las platicas y los testimonios.

9. Beneficios para las niñas y los niños Da lugar a sus ideas, reconociendo sus propuestas como útiles y relevantes. Les permite percibir el impacto de sus acciones y decisiones. Fortalece su motivación, autoestima y disposición para el trabajo colectivo.

10. Beneficios para la comunidad Comunidad y escuela realizan acciones que contribuyen a transformar su realidad La escuela, estimula la relación y acción con la comunidad, fortaleciendo el tejido social. Los proyectos representan una oportunidad para el trabajo colegiado en el intercambio de aprendizajes.

11. Limitaciones Diseño de trabajo didáctico abierto y flexible Las concepciones que se tengan sobre la enseñanza influirán en la visión del trabajo por proyectos. No podría llamarse proyecto a un conjunto de actividades interdisciplinarias que no respondan

12. ESTRUCTURA DIDÁCTICA