Model Pembelajaran Group Investigation (GI)

Model Pembelajaran

1. EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS X SMAN 3 PONOROGO (POKOK BAHASAN: ATMOSFER DAN DAMPAKNYA TERHADAP KEHIDUPAN DI MUKA BUMI ) TAHUN 2017

2. Latar Belakang Guru sebagai salah satu unsur terpenting dalam proses pembelajaran harus dapat menggunakan metode dan model pembelajaran yang sesuai dengan kondisi siswanya. Penggunaan model pembelajaran inovatif akan mendorong siswa untuk lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran sehingga hasil belajar akan menjadi lebih baik. Salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan yaitu Group Investigation (GI ). Metode ini menuntut siswa untuk memiliki kemampuan yang baik dalam berkomunikasi maupun dalam keterampilan diskusi kelompok. Group Investigation diharapkan mampu meningkatkan keaktifan siswa dalam bekerja secara kelompok maupun aktif saat proses belajar dikelas.

3. Identifikasi Masalah Kurang variasinya metode dan model pembelajaran yang digunakan guru. Rendahnya keaktifan siswa dalam proses pembelajaran maupun dalam diskusi kelompok. Rendahnya keaktifan siswa mempengaruhi rendahnya hasil belajar siswa.

4. Batasan Masalah Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe group investigation terhadap keaktifan siswa kelas X SMAN 3 Ponorogo. Efektifitas model pembelajaran kooperatif tipe group investigation terhadap hasil belajar siswa kelas X SMAN 3 Ponorogo.

5. Rumusan M asalah Apakan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation efektif untuk meningkatkan keaktifan siswa kelas X SMAN 3 Ponorogo? Apakan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X SMAN 3 Ponorogo?

6. Tujuan Untuk mengetahui apakah model pembelajaran kooperatif tipe group investigation efektif untuk meningkatkan keakttifan siswa kelas X SMAN 3 Ponorogo. Untuk mengetahui apakan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X SMAN 3 Ponorogo.

7. Manfaat Manfaat teoritis Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai referensi bagi peneliti-peneliti selanjutnya yang akan melakukan penelitian serupa. Manfaat praktis 1. Bagi guru Memberikan masukan kepada guru mata pelajaran geografi dalam memilih metode dan model pembelajaran agar proses belajar megajar di kelas lebih efektif dan sesuai dengan kebutuhan siswa. 2. Bagi siswa Memberikan dorongan kepada siswa untuk lebih bersengat, lebih aktif dalam kegiatan belajar mengajar dikelas sehingga hasil belajar meningkat.