Model Pembelajaran Problem-based Learning.doc

Model Pembelajaran Problem-based Learning.doc

1. PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM-BASED LEARNING)
Pembelajaran Berbasis Masalah adalah pembelajaran yang menggunakan masalah
nyata dalam kehidupan sehari-hari (otentik) yang bersifat terbuka (open-ended) untuk
diselesaikan oleh peserta didik untuk mengembangkan keterampilan berpikir,
keterampilan menyelesaikan masalah, keterampilan sosial, keterampilan untuk belajar
mandiri, dan membangun atau memperoleh pengetahuan baru. Pembelajaran ini
berbeda dengan pembelajaran konvensional yang jarang menggunakan masalah nyata
atau menggunakan masalah nyata hanya di tahap akhir pembelajaran sebagai
penerapan dari pengetahuan yang telah dipelajari. Pemilihan masalah nyata tersebut
dilakukan atas pertimbangan kesesuaiannya dengan pencapaian kompetensi dasar.
Berikut adalah langkah-langkah PBM yang diadaptasi dari pendapat Arends (2012:
411).
Langkah-Langkah Pembelajaran Berbasis Masalah
Tahap Deskripsi
Tahap 1
Orientasi terhadap
masalah
Guru menyajikan masalah nyata kepada peserta didik.
Tahap 2
Organisasi belajar
Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah
nyata yang telah disajikan, yaitu mengidentifikasi apa yang
mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa
yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah.
Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan
masalah tersebut.
Tahap 3
Penyelidikan
individual maupun
kelompok
Guru membimbing peserta didik melakukan pengumpulan
data/informasi (pengetahuan, konsep, teori) melalui
berbagai macam cara untuk menemukan berbagai alternatif
penyelesaian masalah.
Tahap 4
Pengembangan dan
penyajian hasil
penyelesaian masalah
Guru membimbing peserta didik untuk menentukan
penyelesaian masalah yang paling tepat dari berbagai
alternatif pemecahan masalah yang peserta didik temukan.
Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian
masalah, misalnya dalam bentuk gagasan, model, bagan,
atau Power Point slides.
Tahap 5
Analisis dan evaluasi
proses penyelesaian
masalah
Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi
atau evaluasi terhadap proses penyelesaian masalah yang
dilakukan.