Modul Ajar Deep Learning Agama Kristen Kelas 3 SD Terbaru 2025

Modul Ajar Deep Learning Agama Kristen Kelas 3 SD Terbaru 2025

1. BUTUH FILE LENGKAP
SILAKAN WA 0853-8611-7714
 
 
 
 
 
 
 
 
  
 
 
MODUL
AJAR
KURIKULUM
MERDEKA
(Deep Learning)
Nama
Sekolah
                      :      ................................................
Nama

Penyusun                   :      ................................................
NIP                                        :      ................................................
Mata
pelajaran
                    
:
      Pendidikan
Agama Kristen Dan Budi Pekerti
Fase
B,
Kelas
/ Semester
     
:
     
III

(
Tiga) 
/
I
(Ganjil)
 
 

2. BUTUH FILE LENGKAP
SILAKAN WA 0853-8611-7714
MODUL
AJAR DEEP LEARNING
MATA
PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI
BAB
1 : INDAHNYA CIPTAAN ALLAH
A.
IDENTITAS MODUL
Nama
Sekolah
:
......................................................
Nama
Penyusun
:
......................................................
Mata
Pelajaran
:
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Kelas
/ Fase / Semester
:
III / B / 1 (Ganjil)
Alokasi
Waktu
:
8 JP (4 kali pertemuan @ 2 JP)
Tahun
Pelajaran
:
20.. / 20..
B.
IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK
●Pengetahuan
Awal

: Peserta didik sudah memiliki pemahaman dasar bahwa Tuhan
adalah
Pencipta, yang kemungkinan diperoleh dari pelajaran sebelumnya atau Sekolah
Minggu.
Mereka dapat menyebutkan beberapa nama hewan dan tumbuhan.
●Minat
: Peserta didik memiliki minat yang tinggi pada alam, hewan, kegiatan
menggambar,
mewarnai, bernyanyi, dan aktivitas kelompok yang interaktif.
●Latar
Belakang

: Peserta didik berasal dari latar belakang keluarga yang beragam.
Sebagian
mungkin memiliki pengalaman langsung dengan alam (misalnya, memiliki
taman
atau hewan peliharaan), sementara yang lain mungkin tidak.
●Kebutuhan
Belajar

:
○Visual:
Peserta didik belajar lebih baik melalui gambar-gambar alam ciptaan, video
tentang
proses penciptaan, dan kegiatan menggambar atau mewarnai.
○Auditori:
Peserta didik dapat memahami materi melalui cerita naratif tentang kisah
penciptaan,
lagu-lagu pujian, dan diskusi kelompok.
○Kinestetik:
Peserta didik membutuhkan aktivitas fisik seperti observasi langsung di
lingkungan
sekolah, permainan peran, dan membuat karya keterampilan.
C.
KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN
●Jenis
Pengetahuan yang Akan Dicapai
○Konseptual:
Memahami konsep bahwa Allah adalah satu-satunya Pencipta alam
semesta,
adanya keteraturan dalam penciptaan, dan peran khusus manusia untuk
memelihara
ciptaan.
○Prosedural:
Memahami dan mempraktikkan langkah-langkah sederhana dalam
merawat
lingkungan, seperti membuang sampah pada tempatnya dan menyiram
tanaman.
●Relevansi
dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik
:
Materi ini sangat relevan karena
peserta
didik setiap hari berinteraksi dengan alam ciptaan Tuhan, mulai dari matahari
yang
mereka rasakan, taman sekolah, hingga makanan yang mereka konsumsi.
●Tingkat
Kesulitan
:
Mudah hingga sedang. Konsep penciptaan cukup mudah dipahami,
namun
menumbuhkan kesadaran dan tanggung jawab untuk memelihara alam
memerlukan
pembiasaan dan pemahaman yang lebih dalam.

3. BUTUH FILE LENGKAP
SILAKAN WA 0853-8611-7714
●Struktur
Materi
:
Materi disusun secara kronologis mengikuti urutan kisah penciptaan
(hari
ke-1 hingga ke-6), kemudian diakhiri dengan penerapan praktis mengenai tanggung
jawab
manusia.
●Integrasi
Nilai dan Karakter
:
Menanamkan nilai syukur, kekaguman pada kebesaran
Tuhan,
tanggung jawab, kepedulian terhadap lingkungan, dan semangat kolaborasi.
D.
DIMENSI PROFIL LULUSAN
●Keimanan
dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak
Mulia:
Mengenali keagungan Allah melalui karya ciptaan-Nya dan mewujudkan rasa
syukur
dengan berdoa serta memelihara alam.
●Kewargaan:
Memahami perannya sebagai bagian dari dunia yang memiliki tanggung
jawab
untuk menjaga kelestarian lingkungan sebagai rumah bersama.
●Penalaran
Kritis
:
Menganalisis hubungan sebab-akibat antara tindakan manusia
(merusak
atau memelihara) dengan kondisi alam.
●Kreativitas:
Mengekspresikan pemahaman dan rasa syukur melalui karya seni seperti
gambar,
lagu, atau kerajinan tangan.
●Kolaborasi:
Bekerja sama dengan teman dalam diskusi kelompok dan kegiatan praktik
merawat
lingkungan sekolah.
●Kemandirian:
Mengambil inisiatif pribadi untuk melakukan tindakan-tindakan kecil
yang
menunjukkan tanggung jawab terhadap lingkungan.
●Kesehatan:
Menyadari bahwa lingkungan yang bersih dan terawat akan mendukung
kesehatan
diri sendiri dan orang lain.
●Komunikasi:
Mengomunikasikan ide dan perasaannya tentang keindahan ciptaan Tuhan
serta
pentingnya menjaga alam.

4. BUTUH FILE LENGKAP
SILAKAN WA 0853-8611-7714
DESAIN
PEMBELAJARAN
A.
CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
Pada
akhir Fase B murid memiliki kemampuan sebagai berikut.
Elemen
Allah Berkarya
a.Subelemen
Allah Pencipta
Memahami
Allah menciptakan flora dan fauna, serta manusia (perempuan dan laki-
laki).
b.Subelemen
Allah Pemelihara
Memahami
pemeliharaan Allah pada dirinya dan melalui kehadiran orangorang di
sekitarnya.
c.Subelemen
Allah Penyelamat
Memahami
Allah sebagai penyelamat.
d.Subelemen
Allah Pembaru
Mengenal
Allah pembaru.
Elemen
Manusia dan Nilai- nilai Kristiani
a.Subelemen
Hakikat Manusia
Memahami
diri sebagai makhluk individu dan sosial yang dapat bergaul dan bekerja
sama
dengan teman, saudara, dan orang tua.
b.Subelemen
Nilai-Nilai Kristiani
Memahami
sikap disiplin di rumah dan di sekolah.
Elemen
Gereja dan Masyarakat Majemuk
a.Subelemen
Tugas Panggilan Gereja
Memahami
tugas panggilan gereja untuk bersekutu, bersaksi, dan melayani..
b.Subelemen
Masyarakat Majemuk
Memahami
keragaman budaya dan agama sebagai anugerah Allah.
Elemen
Alam dan Lingkungan Hidup
a.Subelemen
Alam Ciptaan Allah
Memahami
Allah hadir dalam berbagai fenomena alam.
b.Subelemen
Tanggung Jawab Manusia Terhadap Alam
Memahami
upaya memelihara alamdan lingkungan sekitarnya.
B.
LINTAS DISIPLIN ILMU
●Ilmu
Pengetahuan Alam (IPA)
:
Mengenal berbagai jenis hewan, tumbuhan, benda
langit,
serta pentingnya ekosistem.
●Seni
Budaya dan Prakarya (SBdP)
:
Menggambar, mewarnai, membuat kolase, dan
bernyanyi
lagu tentang alam.
●Bahasa
Indonesia
:
Menceritakan kembali, mendeskripsikan keindahan alam, dan
menulis
doa syukur.
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
●Pertemuan
1
:
Peserta didik mampu menjelaskan bahwa Allah adalah Pencipta langit,
bumi,
dan segala isinya berdasarkan kisah penciptaan hari ke-1 hingga hari ke-3 (2 JP).

5. BUTUH FILE LENGKAP
SILAKAN WA 0853-8611-7714
●Pertemuan
2
:
Peserta didik mampu menjelaskan ragam ciptaan Allah, khususnya
benda-benda
penerang, ikan, dan burung berdasarkan kisah penciptaan hari ke-4 dan ke-
5
(2 JP).
●Pertemuan
3
:
Peserta didik mampu menjelaskan ragam ciptaan Allah, khususnya hewan
darat
dan manusia, serta memahami tugas manusia untuk memelihara ciptaan lainnya
berdasarkan
kisah penciptaan hari ke-6 (2 JP).
●Pertemuan
4
:
Peserta didik mampu mempraktikkan tanggung jawab dalam memelihara
alam
sekitar sebagai wujud syukur atas indahnya ciptaan Allah (2 JP).
D.
INDIKATOR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1.Peserta
didik dapat menceritakan urutan penciptaan hari ke-1 sampai hari ke-6.
2.Peserta
didik dapat mengidentifikasi berbagai macam ciptaan Tuhan di lingkungannya.
3.Peserta
didik dapat menjelaskan tugas manusia untuk mengusahakan dan memelihara
alam.
4.Peserta
didik dapat memberikan contoh konkret cara memelihara alam.
5.Peserta
didik dapat membuat sebuah karya (doa/gambar/janji) yang menunjukkan rasa
syukur
dan komitmen untuk menjaga ciptaan.
E.
TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
Mengamati
keindahan taman sekolah dan membandingkannya dengan kondisi lingkungan
sekitar
yang mungkin kurang terawat (misalnya, sampah di selokan atau halaman yang kotor)
untuk
menumbuhkan kepedulian.
F.
KERANGKA PEMBELAJARAN
PRAKTIK
PEDAGOGIK
●Model
Pembelajaran
:
Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan), Project-Based
Learning
(Pembelajaran Berbasis Proyek) Sederhana.
●Pendekatan:
Deep Learning (Mindful, Meaningful, Joyful Learning)
○Mindful
Learning
:
Mengajak peserta didik untuk berhenti sejenak dan mengamati
dengan
saksama keindahan ciptaan di sekitar mereka, serta merenungkan kebesaran
Tuhan
di baliknya.
○Meaningful
Learning
:
Menghubungkan kisah penciptaan yang dipelajari dengan
tanggung
jawab nyata yang dapat mereka lakukan dalam kehidupan sehari-hari.
○Joyful
Learning
:
Proses pembelajaran dikemas dalam suasana yang menyenangkan
melalui
lagu, permainan, eksplorasi di luar kelas, dan aktivitas kreatif.
●Metode
Pembelajaran
:
Bercerita (Storytelling), Diskusi, Tanya Jawab, Observasi,
Praktik
Langsung.
●Strategi
Pembelajaran Berdiferensiasi
○Diferensiasi
Konten
:
Menyajikan materi melalui berbagai media: cerita lisan, teks
Alkitab
yang disederhanakan, gambar seri penciptaan, dan video singkat.
○Diferensiasi
Proses
:
Memberikan pilihan kepada peserta didik saat beraktivitas,
seperti
memilih untuk menggambar, menuliskan daftar ciptaan, atau menceritakan
kembali
secara lisan dalam kelompok.

6. BUTUH FILE LENGKAP
SILAKAN WA 0853-8611-7714
○Diferensiasi
Produk
:
Peserta didik dapat mengekspresikan pemahamannya melalui
berbagai
cara: membuat gambar, menulis doa syukur, atau membuat poster
sederhana.
KEMITRAAN
PEMBELAJARAN
●Lingkungan
Sekolah
:
Bekerja sama dengan guru kelas lain untuk menjaga kebersihan
lingkungan
sekolah. Melibatkan petugas kebersihan sekolah sebagai narasumber singkat
tentang
pentingnya kebersihan.
●Lingkungan
Luar Sekolah/Masyarakat
:
Mendorong peserta didik untuk bekerja sama
dengan
orang tua dan saudara di rumah dalam merawat tanaman atau membersihkan
halaman.
●Mitra
Digital
:
Menggunakan sumber belajar digital seperti video animasi tentang
penciptaan
atau gambar-gambar alam dari internet sebagai media pembelajaran.
LINGKUNGAN
BELAJAR
Lingkungan
pembelajaran yang mengintegrasikan antara ruang fisik, ruang virtual, dan
budaya
belajar:
●Ruang
Fisik
:
○Penataan
tempat duduk yang fleksibel (klasikal, berkelompok) untuk mendukung
diskusi.
○Pemanfaatan
area luar kelas seperti taman sekolah sebagai laboratorium alam untuk
observasi.
○Memajang
hasil karya peserta didik di dinding kelas untuk menciptakan lingkungan
yang
apresiatif.
●Ruang
Virtual
:
○Menggunakan
proyektor untuk menampilkan gambar atau video yang relevan
dengan
materi.
○Mengakses
lagu-lagu pujian anak melalui platform digital.
●Budaya
Belajar
:
○Menciptakan
suasana kelas yang aman, nyaman, dan saling menghargai.
○Mendorong
peserta didik untuk berani bertanya dan mengemukakan pendapat.
○Membangun
kebiasaan bersyukur dan berdoa sebelum dan sesudah kegiatan.
PEMANFAATAN
DIGITAL
●Menampilkan
video animasi singkat tentang kisah Penciptaan (Kejadian 1).
●Memutar
lagu-lagu pujian bertema alam ciptaan melalui pengeras suara.
●Menunjukkan
gambar-gambar berkualitas tinggi tentang keindahan alam (pegunungan,
lautan,
hewan, tumbuhan) untuk membangkitkan rasa takjub.
G.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
PERTEMUAN
1 (2 JP : 70 MENIT)
Topik
: Allah Menciptakan Terang, Cakrawala, Daratan, Lautan, dan Tumbuhan (Hari 1-3)
KEGIATAN
PENDAHULUAN (10 MENIT)
●Pembukaan:
Guru menyapa peserta didik, mengajak berdoa, dan memimpin lagu
"Semua
Yang Tercipta".
●Apersepsi:
Guru bertanya kepada peserta didik, "Siapa yang pernah pergi ke pantai atau
gunung?
Apa saja yang kalian lihat di sana? Siapa yang menciptakan semua itu?"

7. BUTUH FILE LENGKAP
SILAKAN WA 0853-8611-7714
●Motivasi:
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu mengetahui apa saja
yang
Allah ciptakan pada tiga hari pertama.
KEGIATAN
INTI (50 MENIT)
●Mengamati
(Mindful Learning)
:
Guru menampilkan beberapa gambar pemandangan
alam
yang indah. Peserta didik diminta mengamati dan menyebutkan apa saja yang
mereka
lihat.
●Bercerita
(Meaningful Learning)
:
Guru menceritakan kisah penciptaan hari ke-1
(terang
dan gelap), hari ke-2 (cakrawala), dan hari ke-3 (daratan, lautan, tumbuhan)
dengan
bahasa yang sederhana dan menarik, dibantu dengan gambar-gambar atau alat
peraga.
●Menanya:
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
cerita
yang telah disampaikan.
●Aktivitas
Kelompok (Joyful Learning)
:
Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok.
Setiap kelompok mendapatkan set gambar ciptaan (gelap, terang, langit,
darat,
laut, pohon, bunga).
●Pembelajaran
Berdiferensiasi
:
○Proses:
Setiap kelompok diminta untuk mengurutkan dan menempelkan gambar-
gambar
tersebut sesuai dengan hari penciptaannya (hari 1, 2, atau 3) pada selembar
kertas
besar. Bagi kelompok yang lebih cepat, mereka bisa menambahkan gambar
ciptaan
lain yang sesuai.
○Produk:
Hasil kerja kelompok dipresentasikan secara singkat di depan kelas.
KEGIATAN
PENUTUP (10 MENIT)
●Refleksi:
Guru bertanya, "Apa yang membuat kalian paling kagum dari ciptaan Tuhan di
tiga
hari pertama?"
●Rangkuman:
Guru bersama peserta didik menyimpulkan bahwa Allah menciptakan
segala
sesuatu dengan sangat baik dan teratur.
●Tindak
Lanjut
:
Mengajak peserta didik untuk mengamati tanaman yang ada di rumah
atau
sekolah.
●Penutup:
Guru menutup pelajaran dengan doa syukur.
PERTEMUAN
2 (2 JP : 70 MENIT)
Topik
: Allah Menciptakan Benda Penerang, Ikan, dan Burung (Hari 4-5)
KEGIATAN
PENDAHULUAN (10 MENIT)
●Pembukaan:
Salam, doa, dan menyanyikan lagu yang berkaitan dengan bintang atau
burung.
●Apersepsi:
Guru mengulas singkat pelajaran sebelumnya, "Kemarin kita sudah belajar
ciptaan
hari 1 sampai 3, ada yang masih ingat apa saja?"
●Motivasi:
"Hari ini kita akan melanjutkan petualangan kita untuk mengetahui keajaiban
apa
lagi yang Tuhan ciptakan selanjutnya!"
KEGIATAN
INTI (50 MENIT)
●Bercerita
(Meaningful Learning)
:
Guru melanjutkan kisah penciptaan hari ke-4
(matahari,
bulan, bintang) dan hari ke-5 (ikan dan burung). Guru menekankan fungsi dan
keindahan
dari setiap ciptaan tersebut.
●Diskusi:
Guru memantik diskusi, "Apa gunanya matahari bagi kita? Apa nama ikan

8. BUTUH FILE LENGKAP
SILAKAN WA 0853-8611-7714
yang
kalian suka? Burung apa yang suaranya paling merdu?"
●Aktivitas
Individu (Joyful & Mindful Learning)
:
Peserta didik diajak untuk membuat
sebuah
karya kreatif.
●Pembelajaran
Berdiferensiasi
:
○Produk:
Peserta didik boleh memilih salah satu aktivitas:
1.Menggambar
dan mewarnai langit di malam hari yang penuh bintang.
2.Membuat
kolase bentuk ikan dari sobekan kertas warna.
3.Menulis
puisi sederhana tentang burung.
KEGIATAN
PENUTUP (10 MENIT)
●Refleksi:
Peserta didik saling menunjukkan hasil karyanya. Guru bertanya, "Bagaimana
perasaanmu
saat membuat karya tentang ciptaan Tuhan yang indah ini?"
●Rangkuman:
Guru menyimpulkan bahwa Allah menciptakan segala sesuatu dengan
tujuan
dan keindahan yang luar biasa.
●Tindak
Lanjut
:
Mengajak peserta didik untuk berterima kasih kepada Tuhan untuk
siang
dan malam.
●Penutup:
Doa bersama.
PERTEMUAN
3 (2 JP : 70 MENIT)
Topik
: Allah Menciptakan Hewan Darat dan Manusia; Tugas Manusia (Hari 6)
KEGIATAN
PENDAHULUAN (10 MENIT)
●Pembukaan:
Salam, doa, dan bermain tebak suara hewan.
●Apersepsi:
Mengulas kembali ciptaan hari ke-4 dan ke-5.
●Motivasi:
"Hari ini adalah puncak dari penciptaan. Kita akan mengetahui siapa ciptaan
Tuhan
yang paling istimewa!"
KEGIATAN
INTI (50 MENIT)
●Bercerita
(Meaningful Learning)
:
Guru menceritakan penciptaan hari ke-6 (hewan
darat
dan manusia). Guru menekankan bahwa manusia diciptakan menurut gambar dan
rupa
Allah, dan diberi tugas istimewa untuk mengusahakan dan memelihara seluruh
ciptaan.
●Mengamati
(Mindful Learning)
:
Guru menunjukkan dua buah gambar: satu gambar
taman
yang asri dan terawat, satu lagi gambar lingkungan yang kotor dan penuh sampah.
●Diskusi
Kelompok
:
Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menjawab
pertanyaan:
"Apa perbedaan kedua gambar ini? Mengapa bisa terjadi seperti gambar
yang
kotor? Apa tugas kita sebagai manusia melihat ini?"
●Pembelajaran
Berdiferensiasi
:
○Proses:
Guru berkeliling untuk membimbing diskusi setiap kelompok. Kelompok
visual
dapat fokus pada detail gambar, sementara kelompok auditori dapat lebih
banyak
berdiskusi lisan.
○Produk:
Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas.
KEGIATAN
PENUTUP (10 MENIT)
●Refleksi:
"Setelah mengetahui tugas kita, apa yang akan kamu lakukan mulai sekarang
untuk
menjaga ciptaan Tuhan?"
●Rangkuman:
Manusia adalah ciptaan istimewa yang diberi tanggung jawab besar untuk
merawat
alam.

9. BUTUH FILE LENGKAP
SILAKAN WA 0853-8611-7714
●Tindak
Lanjut
:
Meminta peserta didik memikirkan satu hal kecil yang bisa mereka
lakukan
di rumah untuk merawat ciptaan Tuhan.
●Penutup:
Doa komitmen untuk menjadi pemelihara ciptaan yang baik.
PERTEMUAN
4 (2 JP : 70 MENIT)
Topik
: Praktik Merawat Ciptaan Allah
KEGIATAN
PENDAHULUAN (10 MENIT)
●Pembukaan:
Salam, doa, dan menyanyikan lagu tentang menjaga kebersihan.
●Apersepsi:
Guru mengingatkan kembali tentang tugas manusia untuk memelihara alam.
●Motivasi:
"Hari ini kita tidak hanya bicara, tapi kita akan langsung bertindak sebagai
tanda
syukur kita kepada Tuhan!"
KEGIATAN
INTI (50 MENIT)
●Observasi
Lapangan (Mindful Learning)
:
Guru mengajak peserta didik keluar kelas
menuju
taman atau halaman sekolah. "Coba amati sekeliling kita. Apa yang kalian lihat?
Apakah
ada daun kering yang jatuh? Apakah ada sampah? Bagaimana keadaan
tanamannya?"
●Aksi
Nyata (Joyful & Meaningful Learning)
:
Secara berkelompok, peserta didik
melakukan
aksi sederhana:
○Kelompok
1: Memunguti sampah dan membuangnya ke tempat sampah.
○Kelompok
2: Menyiram tanaman yang kering.
○Kelompok
3: Mencabuti rumput liar di sekitar tanaman bunga.
●Diskusi
Pasca-Aksi
:
Setelah selesai, semua berkumpul kembali. Guru bertanya,
"Bagaimana
perasaan kalian setelah membuat lingkungan sekolah kita lebih bersih dan
indah?
Apakah ini perbuatan yang memuliakan Tuhan?"
●Pembelajaran
Berdiferensiasi
:
○Proses:
Peserta didik dapat memilih kelompok sesuai dengan minatnya
(membersihkan,
menyiram, dll).
○Produk:
Peserta didik kembali ke kelas dan membuat "Janji untuk Alam" di
selembar
kertas kecil yang dihias, berisi komitmen mereka untuk menjaga
lingkungan.
Contoh: "Saya berjanji akan membuang sampah pada tempatnya."
KEGIATAN
PENUTUP (10 MENIT)
●Refleksi:
Peserta didik membacakan janjinya.
●Rangkuman:
Guru menegaskan bahwa merawat ciptaan adalah cara nyata kita
bersyukur
dan mengasihi Tuhan.
●Tindak
Lanjut
:
Mengajak peserta didik untuk melakukan janjinya setiap hari.
●Penutup:
Menutup seluruh rangkaian bab dengan doa syukur atas alam ciptaan Tuhan
dan
atas kesempatan untuk belajar merawatnya.
H.
ASESMEN PEMBELAJARAN
ASESMEN
DIAGNOSTIK
●Tanya
Jawab (Awal Pembelajaran)
:
Guru mengajukan pertanyaan lisan seperti,
"Siapa
yang menciptakan matahari, pohon, dan hewan-hewan?" untuk mengetahui
pemahaman
awal peserta didik.
ASESMEN
FORMATIF (Selama Proses Pembelajaran)

10. BUTUH FILE LENGKAP
SILAKAN WA 0853-8611-7714
●Tanya
Jawab
:
Seputar materi yang sedang dibahas, seperti “Apa yang Tuhan ciptakan
pada
hari pertama?”, “Apa tugas yang Tuhan berikan pada manusia?”.
●Diskusi
Kelompok
:
Mengamati keaktifan, kemampuan bekerja sama, dan cara peserta
didik
mengemukakan pendapat saat diskusi tentang gambar lingkungan.
●Observasi:
Guru mengamati sikap dan partisipasi peserta didik selama kegiatan
bercerita,
kerja kelompok, dan praktik di luar kelas menggunakan lembar observasi.
●Produk
(Proses)
:
Penilaian terhadap hasil karya peserta didik seperti gambar, kolase,
atau
tulisan janji. Rubrik sederhana dapat digunakan untuk menilai kreativitas dan
kesesuaian
dengan tema.
ASESMEN
SUMATIF (Akhir Pembelajaran)
●Produk
(Proyek)
:
Secara individu atau kelompok, membuat poster sederhana dengan
tema
"Ayo Jaga Ciptaan Tuhan!". Kriteria penilaian: kesesuaian isi, kreativitas, dan
kerapian.
●Praktik
(Kinerja)
:
Unjuk kerja saat peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompok
atau saat menjelaskan makna dari poster yang dibuatnya.
●Tes
Tertulis
:
Beberapa pertanyaan esai singkat untuk mengukur pemahaman konsep:
1.Sebutkan
tiga jenis ciptaan Allah yang kamu syukuri setiap hari!
2.Jelaskan
dengan bahasamu sendiri, apa tugas penting yang Allah berikan kepada
manusia?
3.Tuliskan
dua contoh perbuatan yang akan kamu lakukan untuk merawat lingkungan
di
rumahmu!
Mengetahui,
Kepala
Sekolah
..........................................
NIP.

................................
...........,

.........................
20..
Guru
Mata Pelajaran
..........................................
NIP.

................................