MODUL AJAR INFORMATIKA KELAS 7 BAB 3 : TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI.docx

modul ajar informatika kelas 7 bab 3 teknologi informasi dan komunikasi

1. MODUL AJAR INFORMATIKA SMP/MTS
A.IDENTITAS
Satuan Pendidikan :UPT SMPN ……….
Mata Pelajaran :INFORMATIKA
Kelas/Semester :VIII/ Ganjil
TP :2025 / 2026
Materi :Teknologi Informasi dan Komunikasi (BK)
Alokasi Waktu :6 JP (3 Pertemuan)
Fase :D
B.KOMPETENSI AWAL
1.Guru melakukan tes awal untuk mengukur kemampuan awal siswa tentang materi yang
akan dipelajari.
2.Peserta didik memiliki pemahaman awal tentang struktur dari konten dan fitur utama
aplikasi pengolah kata, pengolah lembar kerja, dan presentasi
C.TUJUAN PEMBELAJARAN
1.Peserta didik mampu Memahami struktur dari konten dan fitur utama aplikasi pengolah
kata, pengolah lembar kerja, dan presentasi.
2.Peserta didik mampu Membuat laporan dengan menyalin dan memindahkan konten dari
dari satu aplikasi ke aplikasi lain yang dirancang sebagai satu paket aplikasi, yaitu
aplikasi perkantoran.
3.Peserta didik mampu Merangkum, mengevaluasi, dan menyimpulkan beberapa bahan
bacaan dalam bentuk digital (file) yang berbeda format, dan merefleksikan isinya.
4.Peserta didik mampu Menggunakan laboratorium maya untuk eksplorasi dan belajar
mandiri dalam menunjang mata pelajaran lainnya.
D.MATERI
Konsep perangkat lunak aplikasi dan fitur aplikasi
Pembuatan laporan dengan integrasi konten dari berbagai aplikasi perkantoran.
Merangkum narasi dari konten digital
Eksplorasi Laboratorium Maya

2. E.MODEL PEMBELAJARAN
Problem Based Learning (PBL) terintegrasi pembelajaran berdiferensiasi dengan
pendekatan Deep Learning melalui konsep PEDATTI (Pendahuluan, Dalami, Terapkan,
Tularkan, dan Inovasi),
F.PROFIL LULUSAN
Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang maha Esa, Bergotong royong, Berkebinekaan
global, Mandiri, Bernalar Kritis, dan Kreatif.
G.SUMBER BELAJAR (MEDIA)
1.Infokus/Proyektor/Pointer 5.Papan tulis/White Board
2.Laptop/Komputer PC 6.Lembar kerja
3.Akses Internet 7.Handout materi
4.Buku Teks 8.Referensi lain yang
H.PERTANYAAN PEMANTIK
1.Apa perbedaan antara pengolah kata, lembar kerja, dan presentasi?
2.Bagaimana cara membuat laporan yang rapi dengan teks, tabel, dan gambar dari aplikasi
berbeda?
3.Apakah kalian pernah membaca teks dari e-book, artikel, atau PDF lalu kesulitan
merangkum isinya?

3. I.LANGKAH-LANGKAH (ALUR PEDATI)
Pertemuan 1 (Pertama)
Fokus: Perangkat lunak aplikasi dan fitur aplikasi
Tahap (Konsep
PEDATTI)
Waktu Kegiatan Pembelajaran
PENDAHULUAN (10 Menit)
Pendahuluan
(Membangkitkan
minat &
memaparkan
masalah)
10
menit
Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan
salam.
Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran
peserta didik.
Ice Breaking
Guru memberi apersepsi dengan menampilkan contoh
screenshot dari aplikasi (Word/Excel/ PowerPoint).
Guru memancing pertanyaan pemantik: “Apa perbedaan
antara pengolah kata, lembar kerja, dan presentasi?”
Menyampaikan tujuan pembelajaran & manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
KEGIATAN INTI (55 Menit )
Dalami
(Mendalami
konsep &
menguraikan
permasalahan)
25
menit
Siswa mengamati objek aplikasi (ikon, toolbar, ribbon,
workspace).
Guru menjelaskan fitur dasar aplikasi:
1) Antarmuka aplikasi
2) Cut, Copy, Paste
3) Screenshot & Snipping Tool
Siswa mencatat poin penting dan berdiskusi kelompok kecil.
Terapkan
(Mengaplikasikan
pengetahuan
dalam situasi
nyata)
25
menit
Siswa diberikan studi kasus: “Seorang siswa harus membuat
laporan tugas IPA dengan teks, tabel, dan gambar.
Bagaimana memanfaatkan fitur aplikasi agar pekerjaan
lebih cepat dan rapi?”
Tiap kelompok mempraktikkan: membuat dokumen singkat
dengan cut-copy-paste, menambahkan screenshot, dan
memberi format sederhana.
Tularkan 20 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil dokumen

4. Tahap (Konsep
PEDATTI)
Waktu Kegiatan Pembelajaran
(Menyebarkan
pemahaman
melalui berbagi)
menit
mereka.
Siswa lain memberi umpan balik. Guru menanggapi dengan
penguatan dan klarifikasi.
Inovasi
(Menghasilkan ide
kreatif dan solusi
baru)
25
menit
Siswa diajak refleksi: “Bagaimana fitur aplikasi membantu
pekerjaan kalian sehari-hari?”
Guru memberi tugas individu: “Buat laporan 1 halaman
tentang kegiatan sekolah dengan memanfaatkan minimal 3
fitur aplikasi (cut, copy-paste, screenshot).”
KEGIATAN PENUTUP (5 Menit)
Penutup
10
menit
Guru meminta siswa untuk merenungkan apa yang mereka
pelajari hari ini.
Memberikan tugas rumah
Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya.

5. Pertemuan 2 (Kedua)
Fokus: Pembuatan laporan dengan integrasi konten dari berbagai aplikasi perkantoran
Tahap (Konsep
PEDATTI)
Waktu Kegiatan Pembelajaran
PENDAHULUAN (10 Menit)
Pendahuluan
(Membangkitkan
minat &
memaparkan
masalah)
10
menit
Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan
salam.
Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek
kehadiran peserta didik
Guru menyapa dan ice breaking singkat (brain teaser logika).
Menyampaikan tujuan dan manfaat materi.
Memberikan apersepsi: menampilkan contoh laporan kegiatan
sekolah.
Mengajukan pertanyaan pemantik: “Bagaimana cara
membuat laporan yang rapi dengan teks, tabel, dan gambar
dari aplikasi berbeda?”
Menyampaikan tujuan pembelajaran.
KEGIATAN INTI (95 Menit )
Dalami
(Mendalami
konsep &
menguraikan
permasalahan)
25
menit
Menjelaskan konsep integrasi konten antar aplikasi
perkantoran (copy-paste teks, tabel, dan gambar).
Memberikan demonstrasi langsung.
Terapkan
(Mengaplikasikan
pengetahuan
dalam situasi
nyata)
25
menit
Membimbing kelompok membuat laporan kegiatan sekolah
(misalnya “Laporan Kegiatan Class Meeting”) dengan:
1. Teks dari pengolah kata.
2. Tabel data dari spreadsheet.
3. Gambar dari presentasi.
Memberikan arahan sesuai kebutuhan kelompok (instruksi
adaptif).
Tularkan
(Menyebarkan
pemahaman
20
menit
Meminta setiap kelompok mempresentasikan hasil laporan
singkat di depan kelas.
Memberikan umpan balik positif dan perbaikan.

6. Tahap (Konsep
PEDATTI)
Waktu Kegiatan Pembelajaran
melalui berbagi)
Inovasi
(Menghasilkan ide
kreatif dan solusi
baru)
25
menit
Memberikan tantangan: laporan diperkaya dengan cover
menarik dan daftar isi otomatis.
Mendorong siswa untuk kreatif sesuai minatnya.
KEGIATAN PENUTUP (10 Menit)
Penutup
10
menit
Guru meminta siswa untuk merenungkan apa yang mereka
pelajari hari ini.
Memberikan tugas rumah
Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya.

7. Pertemuan 3 (Ketiga)
Fokus: Merangkum narasi dari konten digital dan Eksplorasi Laboratorium Maya
Tahap (Konsep
PEDATTI)
Waktu Kegiatan Pembelajaran
PENDAHULUAN (10 Menit)
Pendahuluan
(Membangkitkan
minat &
memaparkan
masalah)
15
menit
Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan
salam.
Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek
kehadiran peserta didik
Ice breaking
Membuka dengan pertanyaan pemantik: “Apakah kalian
pernah membaca teks dari e-book, artikel, atau PDF lalu
kesulitan merangkum isinya?”
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan mengaitkan dengan
kehidupan sehari-hari (misalnya saat membuat rangkuman
tugas dari berbagai sumber digital).
KEGIATAN INTI (95 Menit )
Dalami
(Mendalami konsep
& menguraikan
permasalahan)
25
menit
Memberi contoh bahan bacaan digital (PDF, artikel web,
dokumen Word).
Menunjukkan teknik merangkum digital (highlight, catatan
digital, mind map sederhana).
Mengenalkan platform Laboratorium Maya (PhET atau lab
virtual lain).
Terapkan
(Mengaplikasikan
pengetahuan dalam
situasi nyata)
25
menit
Membagi kelompok kecil (3-4 siswa).
Memberi LKPD berupa tugas: Setiap kelompok mendapat
bahan bacaan digital berbeda format, kemudian harus
membuat rangkuman dan presentasi singkat.
Tularkan
(Menyebarkan
pemahaman melalui
berbagi)
20
menit
Memfasilitasi presentasi hasil kelompok.
Mengarahkan refleksi: “Apa manfaat merangkum digital?
Bagaimana lab maya membantu kalian belajar mandiri?”
Inovasi
(Menghasilkan ide
25
menit
Mendorong siswa menggabungkan hasil bacaan dan
pengalaman lab maya dalam bentuk infografis sederhana.

8. Tahap (Konsep
PEDATTI)
Waktu Kegiatan Pembelajaran
kreatif dan solusi
baru)
Memberikan motivasi agar siswa dapat menerapkan
rangkuman digital untuk mata pelajaran lain.
KEGIATAN PENUTUP (10 Menit)
Penutup
10
menit
Guru meminta siswa untuk merenungkan apa yang mereka
pelajari hari ini.
Memberikan tugas rumah
Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya.

9. J.MEANINGFUL – MINDFUL – JOYFUL DALAM MODUL
Modul 1: Struktur Konten & Fitur Utama Aplikasi Perkantoran
✨ MEANINGFUL
Peserta didik menghubungkan fungsi aplikasi (Word, Excel, PowerPoint) dengan
kebutuhan nyata, misalnya membuat laporan kelas, mengolah data keuangan, atau
presentasi kegiatan sekolah.
Menyadari bahwa memahami fitur aplikasi akan mempermudah pekerjaan sehari-hari,
bahkan di dunia kerja.
?????? MINDFUL
Peserta didik fokus membedakan fungsi utama tiap aplikasi dengan cara membuat
tabel perbandingan.
Guru mengajak siswa melakukan refleksi singkat: “Aplikasi mana yang paling sering
kalian gunakan? Mengapa?”
?????? JOYFUL
Siswa diajak bermain “Tebak Fitur”: guru menampilkan ikon aplikasi, siswa menebak
fungsi dan nama aplikasinya.
Ada reward sederhana (misalnya stiker digital/pujian) untuk kelompok tercepat.
Modul 2: Membuat Laporan dengan Copy-Paste Antar Aplikasi
✨ MEANINGFUL
Peserta didik menyadari pentingnya mengintegrasikan data antar aplikasi untuk
menghasilkan laporan yang rapi dan informatif.
Menghubungkan keterampilan ini dengan kebutuhan nyata, seperti membuat laporan
organisasi kelas atau tugas proyek.
?????? MINDFUL
Peserta didik berlatih langkah demi langkah menyalin data dari Excel → Word →
PowerPoint dengan penuh perhatian agar format tidak rusak.
Guru memberi waktu refleksi: “Apa kesalahan kecil yang sering terjadi saat copy-
paste? Bagaimana cara mengatasinya?”
?????? JOYFUL
Siswa membuat laporan mini dari data sederhana (misalnya daftar hobi teman
sekelas).

10. Hasil laporan ditampilkan, lalu ada apresiasi untuk laporan yang paling kreatif dan
rapi.
Modul 3: Merangkum Bacaan Digital & Menggunakan Laboratorium Maya
✨ MEANINGFUL
Peserta didik menghubungkan kemampuan merangkum dengan keterampilan literasi
digital yang dibutuhkan dalam belajar dan kehidupan sehari-hari.
Menggunakan lab maya memberi pengalaman nyata bahwa teknologi bisa jadi “ruang
eksplorasi tanpa batas”.
?????? MINDFUL
Siswa membaca artikel digital singkat dengan tenang, kemudian menuliskan poin
penting.
Guru memandu refleksi: “Bagian mana dari bacaan yang paling penting untukmu?
Mengapa?”
?????? JOYFUL
Siswa membuat ringkasan dalam bentuk mind map warna-warni atau poster digital.
Dalam lab maya, siswa melakukan eksplorasi simulasi sederhana dan membagikan
pengalaman unik mereka (misalnya “hal yang paling seru saat mencoba simulasi”).
K.REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK
1.Refleksi Guru:
Apakah kegiatan pembelajaran berlangsung dengan baik?
Apa momen paling berkesan saat proses kegiatan pembelajaran?
Apa tantangan yang dihadapi saat proses kegiatan pembelajaran?
Bagaimana cara mengatasi tantangan tersebut?
2.Refleksi Peserta Didik:
Bagaimana yang menurutmu paling sulit di pelajaran ini?
Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahamai pelajaran ini?
Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 samapi 5. Berapa bintang yang akan
kamu berikan?
Bagian mana dari pelajaran ini yang menurut kamu menyenangkan?

11. L.ASESMEN
1.Asesmen Diagnostik (Awal)
Kuis singkat / Mentimeter / Google Form:
oApa perbedaan aplikasi pengolah kata, lembar kerja, dan presentasi?
oSebutkan pengalamanmu menggunakan aplikasi perkantoran sebelumnya.
oBagaimana biasanya kamu menyusun laporan atau presentasi untuk tugas sekolah?
Tujuan: Mengidentifikasi pengetahuan awal, pengalaman, dan kebiasaan belajar siswa
terkait aplikasi perkantoran.
2.Asesmen Formatif (Selama Proses Pembelajaran)
Observasi: Guru mengamati kerja kelompok saat siswa mengidentifikasi fitur utama
aplikasi (misalnya toolbar, menu, fungsi dasar).
Tugas Praktik:
oMembuka file bacaan dalam format berbeda (docx, pdf, pptx) lalu merangkum
isinya dalam dokumen pengolah kata.
oMembuat tabel sederhana di lembar kerja (Excel/Calc/Sheets) berdasarkan data dari
bacaan.
oMemindahkan tabel/grafik dari lembar kerja ke dalam presentasi.
Pertanyaan Lisan/Pemantik saat diskusi:
oBagaimana cara memastikan format dokumen tetap rapi saat memindahkan
konten?
oApa kelebihan menyajikan data dalam bentuk tabel atau grafik dibanding teks?
3.Asesmen Sumatif (Akhir)
Produk Akhir: Laporan digital terpadu.
Siswa membuat laporan proyek mini berdasarkan bahan bacaan digital yang
diberikan guru. Laporan harus memuat:
1.Ringkasan isi bacaan (diolah dengan pengolah kata).
2.Data numerik yang ditampilkan dalam tabel/grafik (dibuat di lembar kerja).
3.Presentasi singkat yang memuat poin utama laporan serta menyalin tabel/grafik
dari lembar kerja.

12. Kriteria Penilaian (Rubrik):
Pemahaman Fitur Aplikasi (30%): mampu menggunakan menu, toolbar, dan fungsi
dasar dengan benar.
Keterampilan Mengolah Konten (30%): mampu menyalin, memindahkan, dan
mengintegrasikan data dari berbagai aplikasi tanpa merusak format.
Analisis & Refleksi (20%): mampu merangkum bacaan, menyimpulkan, serta
menuliskan refleksi pribadi.
Kreativitas & Kerapian (20%): tampilan laporan dan presentasi menarik, sistematis,
dan mudah dipahami.
M. REMEDIAL / PENGAYAAN
PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN
A. Program Remedial
Tujuan: Membantu peserta didik yang belum mencapai KKM agar mampu memahami dan
menguasai kompetensi dasar sesuai modul.
Strategi: Pembelajaran ulang dengan metode sederhana, praktik langsung, serta bimbingan
individual/kelompok kecil.
1.Remedial Modul 1: Struktur Aplikasi Perkantoran
oKegiatan:
Guru memberikan video/tutorial interaktif tentang pengenalan aplikasi (Word,
Excel, PowerPoint).
Siswa mengisi tabel perbandingan fitur utama masing-masing aplikasi.
Tanya jawab sederhana untuk menguatkan pemahaman.
oPenilaian: Menyebutkan minimal 3 fitur utama tiap aplikasi.
2.Remedial Modul 2: Membuat Laporan dengan Copy-Paste Antar Aplikasi
oKegiatan:
Guru memberi contoh laporan sederhana (misalnya tabel data di Excel →
disalin ke Word).
Siswa praktik kembali dengan panduan step-by-step.
Siswa membuat laporan singkat dengan isi yang sudah ditentukan guru.
oPenilaian: Laporan dapat dipindahkan dengan format rapi.
3.Remedial Modul 3: Merangkum & Menggunakan Laboratorium Maya
oKegiatan:

13. Guru menyediakan bacaan digital pendek (artikel sederhana).
Siswa diminta menulis ringkasan 3–5 kalimat.
Guru mendampingi penggunaan lab maya secara berulang dengan simulasi
ringan.
oPenilaian: Ringkasan sesuai isi bacaan + berhasil mengakses fitur utama lab maya.
B. Program Pengayaan
Tujuan: Mengembangkan potensi peserta didik yang sudah tuntas agar lebih kreatif, kritis,
dan inovatif.
Strategi: Memberikan tantangan tambahan berupa proyek mini, eksplorasi mandiri, dan
kolaborasi.
1.Pengayaan Modul 1: Struktur Aplikasi Perkantoran
oKegiatan:
Siswa membuat infografis digital berisi perbandingan fitur Word,
Excel, PowerPoint.
Presentasi singkat hasil karya kepada teman.
oPenilaian: Infografis informatif, kreatif, dan dapat menjelaskan perbedaan fitur.
2.Pengayaan Modul 2: Membuat Laporan dengan Copy-Paste Antar Aplikasi
oKegiatan:
Siswa membuat laporan mini-proyek (misalnya laporan pengeluaran
kelas, jadwal piket, atau data minat siswa).
Mengintegrasikan data dari Excel, teks dari Word, dan ilustrasi dari
PowerPoint.
oPenilaian: Laporan lengkap, rapi, dan menggabungkan beberapa aplikasi.
3.Pengayaan Modul 3: Merangkum & Laboratorium Maya
oKegiatan:
Siswa diminta mencari 2–3 artikel digital berbeda format (PDF, DOCX,
web page).
Membuat rangkuman dalam bentuk mind map digital.
Mengeksplorasi lab maya lebih lanjut dengan membuat video singkat
tutorial cara penggunaannya.
oPenilaian: Mind map jelas, ide tersampaikan, dan video dapat dipahami.

14. N.GLOSARIUM
Aplikasi Perkantoran :Sekumpulan perangkat lunak yang digunakan untuk mengolah
dokumen, data, maupun presentasi, seperti Microsoft Word, Excel, dan PowerPoint.
Pengolah Kata (Word Processor) :Aplikasi yang digunakan untuk membuat,
menyunting, dan memformat dokumen berbasis teks.
Pengolah Lembar Kerja (Spreadsheet) :Aplikasi yang digunakan untuk mengolah
data numerik dalam bentuk tabel, melakukan perhitungan otomatis, serta menampilkan
data dalam grafik.
Aplikasi Presentasi : Perangkat lunak untuk menyusun dan menampilkan informasi
dalam bentuk slide, biasanya berisi teks, gambar, audio, maupun video.
Konten Digital : Informasi atau bahan ajar yang tersedia dalam bentuk digital, seperti
teks, gambar, audio, video, atau kombinasi dari semuanya.
Copy-Paste : Proses menyalin data atau informasi dari satu aplikasi lalu
menempelkannya pada aplikasi lain.
Laporan Digital : Dokumen yang dibuat dengan aplikasi perkantoran yang menyajikan
informasi secara sistematis dalam bentuk digital.
Ringkasan (Summary) : Penyajian singkat dari bacaan dengan memuat inti atau ide
pokok.
Evaluasi Bacaan : Proses menilai isi dari suatu bacaan digital untuk memahami
kebenaran, kelengkapan, dan relevansinya.
Laboratorium Maya (Virtual Lab) : Simulasi berbasis komputer/internet yang
memungkinkan siswa melakukan eksperimen atau eksplorasi tanpa menggunakan
laboratorium fisik.
Literasi Digital : Kemampuan memahami, menggunakan, dan menganalisis informasi
dalam format digital secara bijak dan bertanggung jawab.
Mind Map (Peta Pikiran) : Teknik representasi visual ide, informasi, atau konsep
dalam bentuk cabang-cabang dari sebuah tema utama.

15. O.DAFTAR PUSTAKA
Kemendikbud. (2021). Buku Informatika SMP/MTs Kelas VIII (Kurikulum Merdeka).
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Natali, V., dkk. (2022). Informatika untuk SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Penerbit
Erlangga.
Wijanto, M. C., dkk. (2021). Informatika SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Penerbit
Erlangga.
UNESCO. (2018). A Global Framework of Reference on Digital Literacy Skills for
Indicator 4.4.2. Paris: UNESCO.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………………………
NIP. …..
Pelangai Kaciak, 14 Juli 2025
Guru Mata Pelajaran
…………………………
NIP. …..

16. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
PERTEMUAN 1 (PERTAMA)
LKPD: Memahami Struktur Konten & Fitur Utama Aplikasi Perkantoran
Tujuan: Siswa mampu mengidentifikasi struktur dan fitur utama pada aplikasi Word, Excel,
dan PowerPoint.
A.Identitas
Nama :
Kelas:
Tanggal:
B.Petunjuk
Bacalah instruksi dengan cermat, lakukan observasi, dan tuliskan jawaban pada kolom
yang tersedia.
C.Aktivitas:
Amati tampilan aplikasi Word, Excel, dan PowerPoint.
Lengkapi tabel berikut dengan fitur utama masing-masing aplikasi:
Aplikasi Fungsi UtamaContoh FiturKegunaan dalam Kehidupan Sehari-hari
Word … … …
Excel … … …
PowerPoint… … …
D.Refleksi:
Aplikasi mana yang menurutmu paling berguna? Mengapa?

17. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
PERTEMUAN 2 (KEDUA)
LKPD: Membuat Laporan dengan Copy-Paste Antar Aplikasi
Tujuan: Siswa mampu membuat laporan sederhana dengan menggabungkan konten dari
beberapa aplikasi perkantoran.
A.Identitas
Nama :
Kelas:
Tanggal:
B.Petunjuk
Ikuti langkah percobaan, lalu kerjakan tugas yang diberikan.
C.Aktivitas:
Buka file Excel berisi data nilai siswa.
Salin tabel data tersebut ke dalam Word.
Tambahkan teks penjelasan (misalnya: “Data Nilai Ulangan Harian Kelas 8”).
Sisipkan grafik hasil pengolahan data ke dalam PowerPoint sebagai presentasi.
D.Tugas Akhir:
Buatlah laporan sederhana tentang “Data Kehadiran Kelas” dengan memanfaatkan
Word (teks), Excel (tabel data), dan PowerPoint (grafik visualisasi).
Kumpulkan laporanmu dalam bentuk file digital.
E.Refleksi:
Apa kendala yang kamu alami saat memindahkan data antar aplikasi? Bagaimana cara
mengatasinya?

18. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
PERTEMUAN 3 (KETIGA)
LKPD: Merangkum Bacaan Digital & Menggunakan Laboratorium Maya
Tujuan: Siswa mampu merangkum bacaan digital dari berbagai format file serta
menggunakan laboratorium maya untuk eksplorasi.
Identitas
Nama :
Kelas:
Tanggal:
Petunjuk:
Bacalah bahan digital yang diberikan dan ikuti instruksi dengan cermat.
Aktivitas:
Bacalah artikel digital yang diberikan guru (format: PDF/DOCX/Website).
Tuliskan ringkasan 5 kalimat berisi poin-poin penting dari bacaan.
Buatlah mind map digital (boleh manual atau dengan aplikasi) berdasarkan bacaan
tersebut.
Buka laboratorium maya yang disediakan guru, lakukan simulasi sederhana, dan catat
pengalamanmu.
Tugas Akhir:
Kumpulkan ringkasan + mind map dalam satu file digital.
Tuliskan 3 hal baru yang kamu pelajari dari laboratorium maya.
Refleksi:
Menurutmu, bagaimana laboratorium maya dapat membantu belajar tanpa harus ke lab fisik?