NEONEXI MI.pptx trabajo de investigacion

juegos ludicos para la enseñanza de ingles

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO “SAMUEL ROBINSON” ACTIVIDADES LÚDICAS EN EL DESARROLLO DE LA FLUIDEZ Y PARTICIPACIÓN ORAL EN INGLÉS EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL DEL COMPLEJO EDUCATIVO NACIONAL SANTA ROSA. AUTOR: NEONEXI LEONELA MUÑOZ SPADACCINO 2.025

2. CONTEXTUALIZACIÓN GEOHISTÓRICA DE LA INVESTIGACIÓN Caracterización Geohistórica de los Actores Análisis Geohistórico Institucional Complejo Educativo Nacional santa Rosa Matricula General : 283 estudiantes Estructura Organizacional: 01 directivo, 03 coord. Pedagógicos, 18 docentes, 01 administrativo, 06 obreros, 04 cocineras, 02 vinculantes UNEM DIAGNOSTICO Grado Varones Hembras Total 1º MG 10 07 17 1º MT 13 07 20 2º MG 07 04 11 2º MT 06 10 16 3º MT 09 11 20 4º MG 07 09 16 5º MG 07 08 15 AREA DE FORMACIÓN INGLES

3. Identificación Geohistórica del espacio comunitario Sector Santa Rosa Habitantes: 1.325 Año de fundación: 1.773 Consejo comunal: Santa Rosa Comuna: Cacique Yocoima

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA En Venezuela, a pesar de su inclusión en el currículo de educación media, la enseñanza del inglés tradicionalmente se ha centrado en el estudio gramatical y la memorización de vocabulario, relegando la práctica comunicativa. Esto genera un ambiente de aprendizaje con alta ansiedad lingüística y baja motivación, lo que se traduce en un problema evidente en las aulas, los estudiantes suelen mostrar un conocimiento teórico del idioma, pero enfrentan serias dificultades para usarlo de manera espontánea, ágil y fluida. ¿Cuál es el nivel actual de fluidez oral en inglés de los estudiantes antes de la implementación de un programa basado en actividades lúdicas? 2. ¿Cuál es el nivel de participación oral en inglés de los estudiantes en el aula? 3. ¿Qué tipo de actividades lúdicas son percibidas como más efectivas y motivadoras por los estudiantes y docentes para el desarrollo de la competencia comunicativa oral en inglés? INTERROGANTES

5. Propósito de la Investigación Determinar si la incorporación planificada y recurrente de actividades lúdicas constituye una estrategia efectiva para mejorar de manera tangible la fluidez y la participación oral de los estudiantes, y cómo estas actividades pueden ser integradas de forma óptima en el currículo de inglés de Educación Media General.

6. Línea de Investigación Recursos para el Aprendizaje, Tecnología e Innovación. Profundiza en el desarrollo de investigaciones relacionadas con la producción de los distintos medios, recursos didácticos, audiovisuales y tecnológicos de uso didáctico que contribuyan al fortalecimiento de los procesos de enseñanza – aprendizaje, desde la innovación, creación y la creatividad en los espacios educativos.