NEUROEDUCACION para los forjadores del futuro

Este documento será para la guia de los educadores.

1. Modalidad a distancia con Mesa de Ayuda Pedagógica (MAP)

2. Programa Nacional de Formación Docente En Servicio Normas de convivencia de la ROP Mantenemos los micrófonos apagados durante la reunión. 2 . Utilizamos las netiquetas para participar 3 . Prestamos atención a las indicaciones del especialista MAP.

3. Programa Nacional de Formación Docente En Servicio Norck Velazco Livia Especialista pedagógico de DIFODS - Minedu

4. Programa Nacional de Formación Docente En Servicio Programa nacional de formación docente en servicio

5. Propósito Fortalecer la competencia profesional de las y los docentes relacionada con la comprensión de los aportes y la aplicación de estrategias basadas en la neuroeducación durante el proceso de enseñanza y aprendizaje. Unidad1 : Fundamentos de la neuroeducación y su impacto en la educación Unidad 2: Estrategias basadas en la neuroeducación y su aplicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje Sesión 1: Principios de la NE y su relación con el aprendizaje Sesión 2 : Emociones y la Interacción social modulan el aprendizaje Sesión 1 : Mecanismos que hace eficiente el aprendizaje y la adaptación a los cambios del entorno Sesión 2 : Estrategias basadas en la neuroeducación para el logro del aprendizaje Resultado: Comprende los aportes de la neuroeducación en el proceso de enseñanza y aprendizaje, considerando las características y etapas del desarrollo de los y las estudiantes. Aplica estrategias basadas en la neuroeducación en la conducción de una actividad de aprendizaje . APORTES DE LA NE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Procesos cognitivos Funciones ejecutivas Error Retroalimentación Metacognición 1 . Atención a las condiciones básicas para el funcionamiento del cerebro. 2. Atención a las Funciones ejecutivas en el proceso de enseñanza y aprendizaje. 3. Formación de hábitos y rutinas Narración reflexiva a partir de la aplicación de una estrategia basada en la neuroeducación para la conducción de una actividad de aprendizaje El cerebro Principios de la NE Neuromitos Desarrollo evolutiv o Las emociones, interacción social, expectativa y recompensa

6. Preparar el CEREBRO para Aprender Atención a las funciones ejecutivas en la conducción del proceso de enseñanza y aprendizaje Formación de hábitos y rutinas ESTRATEGIAS BASADAS EN LA NEUROEDUCACION

7. Condiciones básicas para el buen funcionamiento del cerebro . EL SUEÑO, . ALIMENTACION, ACTIVIDAD FISICA, . MANEJO DE ESTRÉS.

8. Pasos para redactar mi NR.

9. 1.Revisa los indicadores establecidos en el instrumento de autoevaluación de la narración reflexiva.

10. Programa Nacional de Formación Docente En Servicio REDACTO MI NARRACIÓN REFLEXIVA

11. Programa Nacional de Formación Docente En Servicio Redacto mi NR En el desarrollo de las sesiones de aprendizaje he identificado que cuando planteo preguntas para extraer los saberes previos, sólo tres o cuatro estudiantes responden a las preguntas. Lo mismo, ocurre cuando planteó las preguntas para establecer las predicciones e hipótesis de los textos o cuentos que vamos a leer. Siempre son los mismos estudiantes quienes participan. Ante la situación identificada he decidido abordar la atención a la función ejecutiva “ Flexibilidad cognitiva ” con el propósito que todos mis estudiantes logren predecir, cambiar sus conocimientos iniciales, despertar el interés y movilizar todos sus sentidos para aprender . La actividad de aprendizaje donde apliqué las pautas para desarrollar la flexibilidad cognitiva fue en el área de comunicación en la Competencia “Lee diversos tipos de textos escritos”, el título fue “ Leemos sobre la Huaca Tambo Inga”. En el desarrollo de la sesión, en el Antes de la lectura, he planteado la aplicación de la técnica de VLP acompañando las palabras claves de la lectura con imágenes, lo cual sirvió de apoyo para formular sus predicciones . Asimismo, para lograr la participación de todos se realizó esta actividad de forma colaborativa . Cada grupo formuló y registró en el cuadro de hipótesis . En cada párrafo los estudiantes responden a las preguntas y extraen las ideas principales . Al finalizar, la lectura se corroboró sus predicciones en equipos de trabajo. Reflexiona sobre tu experiencia en la aplicación de la estrategia , ¿Cuál fue la situación específica vivida con mis estudiantes desde la cual partió mi experiencia ? ¿Qué estrategia apliqué ? ¿Cuál fue el propósito de aplicar la estrategia ? ¿ Cómo apliqué la estrategia ?

12. Programa Nacional de Formación Docente En Servicio Redacto mi NR Paso 2 En el desarrollo de la sesión he observado a la mayoría de mis estudiantes involucrados en las actividades y lo más importante se ha evidenciado el planteamiento, predicciones e hipótesis, así como la formulación de sus ideas centrales y la corroboración de esas hipótesis. Sé que es un proceso, sin embargo, me motiva a continuar generando oportunidades para que todos puedan aprender hacer predicciones, para interactuar con el texto y sus nuevos aprendizajes sean almacenadas en su memoria. Considero que los aportes del curso de neuroeducación me han permitido aprender a reconocer las fortalezas e identificar algunas necesidades que presentan mis estudiantes y me ha orientado a como intervenir para mejorar sus aprendizajes y su desarrollo socioemocional, lo que me servido para actualizar la caracterización de mis estudiantes . También me ha permitido incorporar a mi practica el sustento de la neuroplasticidad, teniendo claro ahora que a medida que se repita, refuerce y se genere una práctica mis estudiantes podrán potenciar sus capacidades. Asimismo, he comprendido que las interacciones de mis estudiantes a través del trabajo colaborativo y cooperativo mejora las condiciones para el aprendizaje y el recuerdo. Reflexiona sobre tu experiencia en la aplicación de la estrategia , ¿Qué resultados obtuve a la aplicar esta estrategia? ¿ Cómo me sentí durante la aplicación de la estrategia? ¿ Qué aprendí de esta experiencia?

13. Programa Nacional de Formación Docente En Servicio Reflexionamos sobre lo trabajado en la ROP ¿Qué aprendimos hoy? ¿ Qué me está faltando para lograr el producto final?

14. Programa Nacional de Formación Docente En Servicio ¿Qué hacer si tienen problemas de contraseña, pantalla en blanco u otro de carácter tecnológico? Ingresar a los Canales de Atención de SIFODS 1. Asistencia en tiempo real Teams : http://bit.ly/3HRXaYZ (Lunes a Domingo de 8:00 am. a 10:00 pm.) 2. Teléfono [phone] Anexo: 21337 (Lunes a Viernes de 9:00 am. a 5:00 pm) Importante: En los Canales de Atención NO SE ATIENDEN ASPECTOS PEDAGÓGICOS

15. Programa Nacional de Formación Docente En Servicio Registra tu asistencia a esta reunión Ingresa al siguiente link: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUenwnBHWspcr-IRvY_pp4xLrqOlqL7EjklaBxtzyPQOFMnw/viewform Encuesta: https://forms.gle/uZqVCQJBYebFoVHx9

16. Programa Nacional de Formación Docente En Servicio Nuestros compromisos e Ideas fuerzas: https://docs.google.com/document/d/1YdkJbAq5c8CwfjCyFD9-HxhhTTEpSAOr/edit?usp=sharing&ouid=102800995546483374320&rtpof=true&sd=true